Unit 3 My hair is short（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Unit3Myhairisshort（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3Myhairisshort”为主题，结合二年级学生的认知水平和兴趣，通过单词、句型、歌曲等教学活动，帮助学生掌握有关描述外貌的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中，增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的情景对话，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习描述外貌的词汇和句型，让学生了解不同文化背景下对个人形象的看法。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和图片等教学资源，激发学生对英语学习的兴趣，提高审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经初步接触了英语字母和简单的单词，具备基本的听说能力。在本单元之前，他们已经学习了关于家庭成员、颜色、动物等基础词汇，为学习本单元的外貌描述词汇奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习外貌描述词汇时，可能会遇到发音困难，尤其是单词中的元音和辅音组合。此外，学生在运用句型进行描述时，可能会出现语法错误或表达不准确的情况。针对这些困难，教师需要耐心引导，提供足够的练习机会，帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，提高学生的参与度。

2.设计“我的外貌”主题角色扮演活动，让学生运用新学的词汇和句型描述自己的外貌。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同人物的外貌特征，帮助学生直观理解词汇。

4.通过“拼图游戏”等活动，让学生在游戏中复习和巩固外貌描述词汇。

5.使用英语歌曲《MyHairIsShort》等，激发学生的学习兴趣，同时练习听力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeyourhair?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己头发的长短和颜色。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的关于描述外貌的词汇，如“long”、“short”、“black”、“brown”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示不同人物的外貌图片，引导学生观察并说出他们的头发、眼睛和皮肤的颜色。

-举例说明：教师用PPT展示“myhairisshort”的例句，并解释其含义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型描述自己或同学的外貌。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，用新学的句型进行角色扮演，描述各自的外貌特征。

-游戏活动：教师组织“拼图游戏”，将描述外貌的单词卡片打乱，让学生拼出完整的句子。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，如填空、匹配等，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别指导。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-歌曲学习：教师播放英语歌曲《MyHairIsShort》，让学生跟唱，加深对句型的记忆。

-视频观看：教师播放一段关于描述外貌的英语视频，让学生观看并模仿。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组合作：学生分组，每组设计一个关于描述外貌的对话，并进行表演。

-教师评价：教师对学生的表演进行评价，鼓励学生的积极参与和正确表达。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己或家人的外貌。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆表达，培养他们的英语口语能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。知识点梳理1.词汇学习：

-外貌描述词汇：long,short,straight,curly,black,brown,white,red,thin,thick

-颜色描述词汇：blue,green,yellow,purple,pink,orange,grey,black,white,brown

-其他相关词汇：face,eyes,nose,mouth,ears,hair,skin

2.句型学习：

-描述外貌的句型：Myhairisshort/long.Myeyesareblue/green.Myskiniswhite/brown.

-提问句型：Whatcolorisyourhair?Isyourhairlong/short?

-简单的回答：It'sblack.It'slong.

3.语法点：

-名词的复数形式：hair->hairs,eyes->eyes,ears->ears

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

4.功能句型：

-描述自己的外貌：Ihaveshorthair.Myeyesarebig.

-描述他人的外貌：Hehaslonghair.Shehassmalleyes.

-提问他人外貌：Whatcolorisyourhair?Howlongisyourhair?

5.日常交际用语：

-问候：Howareyou?Howdoyoulikeyournewhair?

-表达喜好：Ilikeyournewhair.It'sveryshort.

-提供建议：Youshouldtryanewhairstyle.

6.文化背景知识：

-不同文化背景下对个人形象的不同看法和审美标准。

-描述外貌时，注意使用礼貌和尊重的语言。

7.教学活动设计：

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学词汇和句型。

-游戏活动：设计拼图、猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：分组讨论，让学生在合作中学习和运用英语。

8.评价方式：

-观察学生在课堂上的表现，如参与度、发音、语法使用等。

-课后作业的完成情况，如词汇记忆、句型运用等。

-学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了在未来的教学中不断改进。以下是我对“Unit3Myhairisshort”这一单元教学的反思与改进计划。

首先，我注意到学生在描述外貌时，虽然掌握了基本的词汇和句型，但在实际运用中还是会出现一些小错误。比如，有些学生会将“short”和“long”混淆，或者在使用物主代词时出现错误。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇和句型的复习环节，特别是对于容易混淆的词汇，我会设计一些特别的练习来帮助学生区分。

其次，我发现有些学生对于英语学习的兴趣并不是很浓厚。在课堂活动中，他们的参与度不够高，有时候甚至会出现走神的情况。为了激发学生的学习兴趣，我打算在未来的教学中，增加一些互动性更强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，通过这些有趣的活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。

此外，我还发现部分学生在听力理解上存在困难。在听英语歌曲或视频时，他们往往无法完全理解歌词或对话。为了提高学生的听力能力，我计划在课堂中增加听力训练的环节，例如，播放一些与主题相关的英语故事或动画片，让学生在听的同时，尝试回答相关问题，以此来提高他们的听力理解能力。

在教学媒体使用上，我反思了自己是否充分利用了多媒体资源。有时候，我可能会过分依赖PPT，而忽略了其他形式的教学资源，如实物、图片、视频等。为了使教学更加生动有趣，我计划在未来的教学中，更多地结合实物和图片，以及利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习体验。

最后，我意识到自己在课堂管理上还需要加强。有时候，学生在课堂上会有些小动作，或者有些学生没有认真听讲。为了更好地管理课堂，我计划制定一套更加明确的课堂规则，并在教学过程中严格执行，同时，我也将尝试采用不同的激励措施，如奖励积分、表扬优秀等，以鼓励学生积极参与课堂活动。课后作业1.完成句子：

-Myhairis___________.

-Hereyesare___________.

-Hisskinis___________.

-Yournoseis___________.

-Mymouthis___________.

答案：

-Myhairisshort.

-Hereyesarebig.

-Hisskiniswhite.

-Yournoseissmall.

-Mymouthiswide.

2.选择正确的单词填空：

-Myhairis___________(long/short).

-Hereyesare___________(blue/green).

-Hisskinis___________(black/brown).

-Yourearsare___________(big/small).

-Myhairis___________(curly/straight).

答案：

-Myhairisshort.

-Hereyesareblue.

-Hisskinisblack.

-Yourearsarebig.

-Myhairisstraight.

3.描述家人或朋友的外貌：

-Mymotherhas___________hairand___________eyes.

-Myfriendhas___________skinand___________hair.

答案：

-Mymotherhaslonghairandblueeyes.

-Myfriendhaswhiteskinandcurlyhair.

4.编写对话：

-A:Whatcolorisyourhair?

-B:It's___________.

-A:Howlongisyourhair?

-B:It's___________.

答案：

-A:Whatcolorisyourhair?

-B:It'sblack.

-A:Howlongisyourhair?

-B:It'sshort.

5.创作小故事：

-Writeashortstoryaboutacharacterwithauniquehairstyle.Includedetailsaboutthecharacter'shair,eyes,andskin.

答案示例：

Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.Lilyhadthemostbeautiful