小学综合素质-下半教师资格《小学综合素质》彩蛋押题

小学综合素质-下半教师资格《小学综合素质》彩蛋押题单选题（共58题，共58分）(1.)根据我国宪法，全国人民代表大会及其常务委员会都可以行使的职权是()。A.修改宪法（江南博哥）B.监督宪法的实施C.解释宪法D.选举中华人民共和国主席正确答案：B参考解析：根据《宪法》第62条和第67条的规定可知，监督宪法的实施是全国人民代表大会及其常务委员会都可以行使的职权。修改宪法和选举中华人民共和国主席是全国人民代表大会的职权，解释宪法是全国人民代表大会常务委员会的职权。故本题选B。(2.)在教育法律关系中，学生是教育法律关系的（）A.主体B.被监护人C.公民D.未成年人正确答案：A参考解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。我国教育法律关系的主体可分为三类：公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家。教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师。(3.)“会当凌绝顶，一览众山小”写的是五岳中的哪一岳（）A.北岳B.南岳C.东岳D.西岳正确答案：C参考解析：“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗出自杜甫的《望岳》，杜甫登东岳泰山而有此作。我国“五岳”是指北岳恒山、南岳衡山、东岳泰山、西岳华山和中岳嵩山。故本题选C。(4.)根据我国《义务教育法》的规定，教师职务分为()A.一级二级三级B.特级一级二级C.初级高级特级D.初级中级高级正确答案：D参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十条规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。(5.)“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的()A.《大堰河——我的保姆》B.《向太阳》C.《我爱这土地》D.《火把》正确答案：C参考解析：这句诗出自艾青的《我爱这土地》。这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇十艮，写下了这首慷慨激昂的诗。(6.)语文老师想在课上播放《老师难忘的记忆》视频。录制时各科老师纷纷响应，都来帮忙，这体现的是()。A.在教学和研究上，教师是教育教学的研究者B.在教学与课程的关系上，教师是课程的建设者和开发者C.在对待教学上，新课程强调帮助、引导D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作正确答案：D参考解析：每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，这与新课改倡导的在对待与其他教育者的关系上强调合作相符，题干中各科老师都来帮忙录制视频帮助学生有更好的学习体验就是教师间合作性的体现。(7.)京剧作为我国著名剧种，它和中医、国画并称为中国三大国粹，下列关于京剧的表述正确的是()。A.人们习惯上称戏班、剧团为“杏园”B.京剧当中的“净”指女性角色C.“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生D.《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一正确答案：C参考解析：人们习惯上称戏班、剧团为“梨园”；京剧当中的“净”指男性角色；“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生；《梁山伯与祝英台》是越剧经典曲目之一。(8.)学生赵某因考试作弊受到学校记过处分，赵某对学校给予的处分不服，依照我国《教育法》的规定，他有权向当地教育行政部门提出()A.申请B.控告C.申诉D.诉讼正确答案：C参考解析：《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。(9.)()定期对学校校舍安全进行检查，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。A.县级以上地方人民政府B.学校C.国家D.市级以上地方人民政府正确答案：A参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定，县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。(10.)李老师在校内开了一个超市，学生张某喝了该超市售卖的过期矿泉水，腹泻不止，在此事件中应当承担责任的是（）。A.张某和其监护人B.学校和李老师C.学校D.李老师正确答案：D参考解析：《学生伤害事故处理办法》第十四条规定，“因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为。造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任”。(11.)黄老师到上海参加了教学技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师的拒绝。这种做法表明黄老师()。A.不能严谨治学B.不能以身作则C.不能团结协作D.不能爱岗敬业正确答案：C参考解析：黄老师拒绝分享培训资料，体现了黄老师不能团结协作。(12.)但丁创作《神曲》的目的是()。A.表现宗教思想B.歌颂人类美好的感情C.为人类指出一条从黑暗走向光明的途径D.宣扬人文主义精神正确答案：C参考解析：但丁创作《神曲》的目的是为了给人类特别是意大利的未来指出一条从黑暗走向光明的途径。正如他在给斯加拉大亲王的信中谈到的，“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引向幸福的境地。”(13.)下列选项中的概念关系，与“茶—铁观音”一致的是()。A.油—酱油B.酒—茅台C.小米—大米D.面粉—面条正确答案：B参考解析：题干中茶和铁观音是种属关系，铁观音是茶的一种，前者包含后者。A项酱油不属于油的种类，而是调味品的一种；B项茅台是酒的一种，当选：C项大米和小米没有种属关系，是并列关系；D项面粉是面条的制作材料。(14.)“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是()A.泰山B.华山C.黄山D.衡山正确答案：C参考解析：五岳是远古山神崇拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们分别是：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。(15.)下列歌曲属于俄罗斯民歌的是()。A.《拉网小调》B.《桔梗谣》C.《小杜鹃》D.《伏尔加船夫曲》正确答案：D参考解析：《拉网小调》是日本民歌，《桔梗谣》是朝鲜民歌，《小杜鹃》是波兰民歌，《伏尔加船夫曲》是俄罗斯民歌。(16.)在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?()A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误.不考虑动机与原因就进行处理正确答案：B参考解析：尊重学生的个体差别，辩证地看待每一个学生的优缺点，不绝对化，这是尊重学生个体差别的重要表现。(17.)语文课上，每当讲到一些文人墨客、科学家的故事时，杜老师总会拓展这些人物是如何热爱祖国、积极探索、献身事业的。这表明了杜老师可以做到()。A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.教书育人正确答案：D参考解析：教书育人指的是一方面要传授给学生基础知识和基本技能，另一方面也要注重学生思想品德的教育。杜老师在教学的过程中不仅讲授知识，同时还向学生传递敬业、探索及爱国的精神，体现了教师职业道德中的教书育人。(18.)小张的父亲经常在家吸烟，使尚未成年的小张也常模仿吸几口。对此行为其父亲未加制止。小张父亲的做法是否合法()A.合法，抽烟属于个人自由B.合法，孩子的教育由父母负责C.不合法，不利于未成年人的健康成长D.不合法，父亲不应该抽烟正确答案：C参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条规定，“父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯。以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为”。小张父亲的做法违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定。(19.)小童和小刚都是年满11周岁的小学生，上课期间老师出去接电话，二人争吵扭打起来。小童被击中眼部，几乎失明，在此事件中应当承担责任的是（）。A.小刚B.学校及小刚监护人C.小童和小刚D.小刚及其监护人正确答案：B参考解析：《学生伤害事故处理办法》第十条第一款指出，“学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的”，应当依法承担相应的责任。案例中的小刚年满十一岁。应该对其造成小童受伤的行为承担主要责任。同时，依据《学生伤害事故处理办法》第二十八条，“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任”。由于小刚只有十一岁，其造成的责任应由其监护人承担赔偿责任。此外，《学生伤害事故处理办法》第九条第十款规定，“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的”。题目中的老师上课期间出去接电话，对学生的争吵扭打行为没有及时制止，学校对事件应承担次要责任。(20.)为了加强班级纪律管理，班主任王老师规定，凡是上课不认真听讲的，罚款5元；凡是在班级活动中搞小动作，罚款2元；凡是上学迟到早退，不认真完成作业的，罚款1元；其他违纪行为视情况进行罚款。有关该老师的做法，说法正确的是（）。A.有利于加强班级管理B.有利于提高学生成绩C.侵犯了学生的人身自由权D.侵犯了学生的财产权正确答案：D参考解析：财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。罚款属于行政处罚，行政处罚的罚款是由特定国家机关依法对违法者所实施的财产罚款，一般社会和个人均无权自行设罚和自行罚款。因此，班主任王老师的做法侵犯了学生的财产权。(21.)学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是()A.学校或教师侵害了学生的合法权益B.必须是学校或教师基于过错而实施的行为C.侵害行为的侵害对象是学生的人身权D.侵害行为的侵害对象是学生的各种权利正确答案：C参考解析：侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权，也包括其他合法权益。(22.)某学校为了保证升学率，吸引更多优秀生源，在新学期全校推行“淘汰制”，对连续两次期末考试成绩排在全年级后5％的同学进行“淘汰”——勒令其退学。该学校的做法（）。A.合法，有利于学校争优创先，早日成为名校B.合法，有利于激励后进生努力学习，提高成绩C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的人格尊严权正确答案：C参考解析：《中华人民共和国教育法》第九条规定，“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”。(23.)汤显祖，明代伟大的文学家、戏剧家。他的四部传奇剧作“临川四梦”，艺术造诣之高，对人生处境探索之深，对角色内心刻画之细，在中国戏曲史上可以说是独树一帜。下列不属于“临川四梦”的是()。A.《牡丹亭》B.《荆钗记》C.《南柯记》D.《邯郸记》正确答案：B参考解析：“临川四梦”，又称“玉茗堂四梦”，是对明代剧作家汤显祖创作的《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》四剧的合称。A、C、D三项都属于“临川四梦”。B项，《荆钗记》属于“四大南戏”之一。“四大南戏”是南戏在元末明初的代表作品，也称“四大传奇”，包括《荆钗记》《白兔记》《拜月记》《杀狗记》。(24.)青年教师李老师每次上完课都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了李老师注重（）A.教学反思B.教学反馈C.情境创设D.教学创新正确答案：A参考解析：题干中的描述体现了李老师注重教学反思。(25.)殷老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。殷老师的做法()。A.正确，体现了面向全体学生的理念B.错误，忽视了学生的个性差异C.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力D.正确，体现了促进学生全面发展正确答案：B参考解析：学生之间存在巨大的差异，而殷老师组织绘画兴趣小组规定每个同学都必须参加，忽视了学生的个性差异。(26.)某班班规中对“差等生”约法N章，但对“优等生”没有什么要求。忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅，而“差等生”则需去墙角接受十分钟“思想教育”。教师的这种做法（）。A.符合实施德育的要求B.符合因材施教的要求C.违背了平等对待每个学生的理念D.违背了实施德育的理念正确答案：C参考解析：在同样的情况下，教师利用班规对于成绩不同的学生进行差别对待，可能会让学习好的学生越来越“无法无天”，而学习较落后的学生感觉到异常不公。老师的做法违反了平等对待每一个学生的原则。(27.)张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”可以任人随意描绘或捏塑，学生的头脑是一个容器，可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违背了学生观中的（）。A.学生身心发展是具有规律的B.学生是学习的主体C.学生是责权主体D.学生与成人之间存在巨大差异正确答案：B参考解析：张老师认为学生的头脑是一个“容器”可以任意进行填塞，过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性、主观能动性，违背了学生是学习的主体这一观点。(28.)为了贯彻素质教育的观念，殷老师在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。殷老师的做法（）。A.正确，体现了面向全体学生的理念B.错误，忽视了学生的个性差异C.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力D.正确，体现了促进学生全面发展正确答案：B参考解析：学生之间存在巨大的差异，在组织绘画兴趣小组时，殷老师规定每个同学都必须参加，这种做法忽视了学生的个性差异。(29.)明明是小学三年级的学生，因智力发育得较晚，尽管学习很努力，但成绩总是很差。第二次数学考试，他又考了全班的最后一名。数学老师当着全班同学的面，对明明说：“你怎么那么笨，多简单的题呀还答不对，你是不是猪脑子啊!”同学们哄堂大笑。明明羞愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。该数学老师的做法()。A.有利于明明的进步成长B.侵犯了明明的受教育权C.侵犯了明明的人格尊严权D.有利于行使教师权利正确答案：C参考解析：学校、教师应当尊重学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，该数学老师的做法侵犯了明明的人格尊严权。(30.)下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所规定的教育基本制度()A.教师培训制度B.教育考试制度C.教育督导制度D.学业证书制度正确答案：A参考解析：根据《中华人民共和国教育法》第二十一条、二十二条和二十五条的规定，国家实行教育考试制度、学业证书制度和教育督导制度。(31.)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育改革发展的战略主题是（）。A.巩固提高九年义务教育水平.推进义务教育均衡发展B.基本形成学习型社会.进入人力资源强国行列C.全面提高少数民族和民族地区教育发展水平D.坚持以人为本、全面实施素质教育正确答案：D参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题．重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。(32.)下列情形中，违反依法执教要求的是()A.甲教育局要求辖区所有的学生在播放国歌和升国旗时都要止步行注目礼B.乙学校要求本校所有的学生在上课期间都穿着校服C.教师丙在教师节期间收取学生家长赠送的购物卡D.教师丁在课堂上教授学生识别低俗、诈骗网站的方法正确答案：C参考解析：依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。依法执教的基本要求1.教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规教师是人类文化的传播者，是我国社会主义现代化建设人才的培育者。教师的劳动具有高度的示范性和感染性，教师对学生产生着潜移默化的作用。虽然在我国人人都应当遵守宪法及其他各项法律、法规，依法进行生活、学习和工作，但教师更应当模范地做到这一点。2.教师要依法进行教育教学活动（1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。（2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。（3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。（4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。C项“收取学生家长赠送的购物卡”明显违背了依法执教的基本要求。(33.)()是教育法律救济的主要方式。A.行政渠道B.司法渠道C.民事上访渠道D.社会渠道正确答案：A参考解析：行政救济是教育法律救济的主要方式。行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式。(34.)李老师作为一名班主任，想要快速提高全班同学的成绩，但几次考试成绩都不尽人意。他发现班级平均成绩每次都是被成绩特别差的个别学生拉下去的，所以三番五次找那几位学生谈话，但这几位学生态度不好，也没有学习热情，对此李老师很生气，于是当众辱骂他们，并让其在班级门口罚站一天。李老师的这种做法没有履行教师义务中的()。A.遵守宪法、法律和职业道德B.为人师表C.批评和抵制有害于学生健康成长的现象D.关心、爱护全体学生，尊重学生人格正确答案：D参考解析：李老师辱骂学生并让学生罚站的做法，侵犯了学生的人格尊严权，没有履行教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格的义务。D项最符合题意。(35.)因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌和学生伤亡事故的，主要责任人应追究()A.刑事法律责任B.民事法律责任C.行政法律责任D.违宪法律责任正确答案：A参考解析：因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌和学生伤亡事故时，主要责任人应追究刑事法律责任。(36.)李某担任某县语文教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以语文教师不足为由不予批准李某在职学习。李某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是()。A.省教育厅B.当地县教育局C.市教育局D.当地县人民政府正确答案：B参考解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。(37.)章同学为远在他乡的母亲写了一封信，老师无意间发现，未经章同学同意，将信在课堂上给大家大声地朗读出来，以此鼓励其他同学向章同学学习。该老师的举动侵犯了章同学的()A.人格尊严权B.隐私权C.名誉权D.肖像权正确答案：B参考解析：隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来，是一种典型的私权，学生同样依法享有维护自身的合法隐私权，不能因为学生缺乏某种权利意识，成人就有剥夺学生此项权利的理由。题干中老师未经章同学同意，私自将信在课堂朗读，侵犯了章同学的隐私权。(38.)与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是()A.民主管理权B.教育教学权C.管理学生权D.科学研究权正确答案：C参考解析：管理学生权教师有指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学业成绩的指导评价权，这是教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利。教育教学权教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的教育教学权，这是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利。科学研究权《中华人民共和国教师法》第七条第二款规定，教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利，这是教师作为专业技术人员的一项基本权利。民主管理权《中华人民共和国教师法》第七条第五款规定，教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。(39.)语文课上，李老师正情绪激昂地带领同学们学习毛泽东的《沁园春·雪》，大家都很投入，这时李老师发现王明正对着语文课本傻笑。李老师走到王明身边才发现他正在偷偷玩手机，李老师非常生气，当即没收了他的手机并拒绝归还。该老师的做法()A.正确，有利于维持课堂的正常秩序B.正确，有利于王明学习知识C.不正确，侵犯了王明的受教育权D.不正确，侵犯了王明的财产权正确答案：D参考解析：题干中李老师没收学生手机后拒绝归还的做法侵犯了其财产权。(40.)芳芳今年12岁，其父好赌成性，家里外债累累。父亲出于无奈与债主李某达成协议，当芳芳年满18岁时将同李某成婚。父亲的行为()。A.构成了犯罪，应负刑事责任B.侵犯了芳芳的人身自由权C.严重违反了《中华人民共和国未成年人保护法》D.没有构成犯罪，给予警告即可正确答案：C参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二章第十五条规定，父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。(41.)下列关于教师职业道德基本原则的说法不正确的是()A.它是衡量和判断教师善恶行为的最高道德标准B.关爱学生是我国教师职业道德的基本原则C.它决定着教师一切道德活动的方向D.它是教师践行各种具体道德要求的基础和前提正确答案：B参考解析：关爱学生是我国教师职业道德的内容，不是基本原则，故B错误。(42.)小学生萌萌性格活泼、外向，经常在课堂上随意讲话。徐老师为了改掉他的毛病，在一次班会课上把萌萌叫上讲台，让他把他要在课堂上说的话一次性说完。同学们听到后，哄堂大笑，萌萌则羞红了脸。班会后萌萌确实不在课堂上说话了。徐老师的做法（）。A.恰当，改掉了萌萌随便说话的坏习惯B.恰当，教育萌萌的同时也警示了全班C.不恰当，伤害了萌萌的自尊心，是不尊重学生的做法D.不恰当，占用了班会解决问题，浪费了学生的时间正确答案：C参考解析：面对学生的不良行为习惯，教师应循循善诱，找到合适的养成良好行为习惯的方法，不能讽刺、侮辱学生。题干中，徐老师的做法没有尊重萌萌的人格，伤害了萌萌的自尊心，是不恰当的做法。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，故C项正确，A、B、D三项错误。(43.)数学课上，小丽回答错了问题，引起了同学们的哄堂大笑，她顿时满脸通红。杜老师连忙说：“小丽这是在帮大家排除错误选项，大家应该感谢她，不应该嘲笑她。”接着，杜老师让小丽在排除了错误选项的情况下又回答了一遍。关于杜老师的做法，下列说法正确的是()。A.尊重学生，善于引导学生B.溺爱学生，不利于学生发现错误C.偏爱小丽，只让小丽回答问题D.方法不当，拖延了教学进度正确答案：A参考解析：题干中杜老师的做法既化解了小丽的尴尬，也教育了其他同学学会尊重他人，体现了杜老师尊重学生和善于引导学生，A项正确。杜老师指出了小丽的错误之处，又给了她一次回答问题的机会，既是为了让小丽选出正确答案，也是为了帮助小丽重拾信心，不是溺爱的表现，也没有体现偏爱小丽，B、C两项错误。纠正学生的错误是教学应有的过程，不是拖延教学进度，D项错误。(44.)教师职业道德高低的试金石是()A.廉洁从教B.严谨治学C.团结协作D.热爱学生正确答案：D参考解析：热爱学生是教育的灵魂,是教师的基本要求,教师职业道德的试金石。(45.)李老师认为爱国主义教育应从学生小时候开始，于是她经常在班内开展“中国娃娃”“我的少数民族朋友”“爱祖国”“爱首都”等爱国主题活动。这表明李老师在教学工作中能够做到()A.爱国守法B.为人师表C.终身学习D.关爱学生正确答案：A参考解析：《中小学教师职业道德规范》中的“爱国守法”要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。因此，李老师对学生进行爱国主义教育做到了爱国守法。(46.)“学汉话”“改穿汉服”“采用汉姓”“提倡与汉人通婚”这些关键词与下列哪一事件有关（）A.禅让制B.分封制C.商鞅变法D.北魏孝文帝改革正确答案：D参考解析：鲜卑族建立北魏，为便于学习和接受汉族先进的文化，北魏孝文帝实行改革，要求鲜卑人一律改穿汉服、学汉语、改汉姓，提倡与汉人通婚。故题干内容与北魏孝文帝改革事件有关。(47.)李老师鼓励班里学生参加自己在校外私自开设的辅导班并收取一定费用，班里学生成绩有了一定提高，但却遭到了教育行政部门的处罚。针对本事件，正确的看法是（）。A.合法行为，李老师帮助学生提高成绩的行为应值得表扬B.教育行政部门处罚毫无依据C.违法行为，李老师不应以营利为目的在校外私自开班教学D.无对错之分，双方都是自愿的行为正确答案：C参考解析：李老师的行为违背了法律要求，以营利为目的的私自教学是违法行为。(48.)小唐是新入职的教师，她担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价。为此，她经常训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。从教师职业道德规范的角度看，小唐老师的行为()。A.违反了钻研业务的要求B.违反了关爱学生的要求C.违反了谦虚好学的要求D.违反了遵纪守法的要求正确答案：B参考解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。小唐老师训斥学生，放学后把学生留在教室写作业的行为，违反了“关爱学生”的要求。(49.)在太阳系中，离太阳最近的行星是（）A.金星B.地球C.木星D.水星正确答案：D参考解析：在太阳系中，八大行星离太阳由近至远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。(50.)中山陵的设计者是我国的（）A.吕彦直B.贝聿铭C.梁思成D.林徽因正确答案：A参考解析：中山陵是吕彦直设计的，是中国设计师在近代规划设计的第一座国家级的大型纪念性建筑群。(51.)下列作家全部属于俄国的一组是（）A.列夫托尔斯泰果戈理普希金陀思妥耶夫斯基B.列夫托尔斯泰司汤达雨果陀思妥耶夫斯基C.高尔基福楼拜海明威易卜生D.高尔基卡夫卡普希金艾略特正确答案：A参考解析：B项雨果和司汤达都是法国作家；C项福楼拜是法国作家，海明威是美国作家，易卜生是挪威剧作家；D项卡夫卡是奥地利作家，艾略特是英国作家。(52.)下列不属于天下“三大行书”的作品是()A.王羲之的《兰亭集序》B.米芾的《蜀素帖》C.颜真卿的《祭侄季明文稿》D.苏轼的《黄州寒食诗》正确答案：B参考解析：王羲之、颜真卿、苏轼，行书代表作分别是《兰亭集序》、《祭侄季明文稿》、《黄州寒食诗》,誉之为“天下三大行书”。(53.)临江市地处东部沿海，下辖临东、临西、江南、江北四个区。近年来，文化旅游产业成为该市新的经济增长点。2019年，该市一共吸引了全国数十万游客前来参观旅游。12月底，关于该市四个区当年吸引游客人次多少的排名，各区的旅游局长作了如下预测：临东区旅游局长：如果临西区第三，那么江北区第四；临西区旅游局长：只有临西区不是第一，江南区才第二：江南区旅游局长：江南区不是第二；江北区旅游局长：江北区第四。最终的统计表明，只有一位局长的预测符合事实。则临东区当年吸引游客人次的排名是（）。A.第一B.第二C.第三D.第四正确答案：D参考解析：本题不存在较为明显的直言命题关系，可用假设法。若临东区局长说的为假，则临西区第三，但江北区不是第四。若临西区局长说的为假，则临西区第一，且江南区第二。临西区不可能同时第三且第一，故两位局长的话必有一真。因此江南区和江北区两位局长的话为假，即江南区第二，江北区不是第四。结合前面的推断可知，临西区或为第一或为第三，江南区为第二，江北区或为第三或为第一，则临东区必为第四。(54.)下列选项中，（）不属于隋唐时期的书法家。A.褚遂良B.黄庭坚C.欧阳询D.虞世南正确答案：B参考解析：隋唐时期，楷书发展到新的高峰，在文字上规范严谨，在书写上典雅大方。唐楷在书坛上取代魏碑，树立起楷书正宗，代表人物有欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳公权等。黄庭坚为宋代书法家的代表人物之一。(55.)下列不属于“楷书四大家”的是()A.欧阳询B.颜真卿C.王羲之D.赵孟頫正确答案：C参考解析：楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）王羲之，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。(56.)关于下列绘画，作者和作品名对应不正确的一项是()A.张大千——《振衣千仞岗》B.徐悲鸿——《愚公移山》C.张大千——《八骏图》D.徐悲鸿——《田横五百士》正确答案：C参考解析：《八骏图》是徐悲鸿最著名的作品之一，以周穆王八骏为题材，八匹马形态各异，飘逸灵动，在绘画技法上，是极为成功的中西融合的产物。(57.)1987版电视连续剧《红楼梦》的插曲《枉凝眉》《红豆曲》《葬花吟》等，风格各异而又主题鲜明。这些作品的曲作者是()A.谭盾B.王立平C.苏聪D.徐沛东正确答案：B参考解析：1987年,电视剧《红楼梦》横空出世，收视席卷中国,由著名作曲家王立平先生创作的《枉凝眉》《红豆曲》《葬花吟》等音乐作为连接曹雪芹笔下人物与电视剧创作人员和观众的桥梁，至今传唱不休。(58.)我国农历以干支纪年。公元2015年是农历乙未年，据此推算，公元2016年应该是()。A.甲午年B.戊戌年C.丙申年D.丁申年正确答案：C参考解析：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥称为“十二地支”。十天干和十二地支依次相配，组成六十个基本单位，形成了一套干支纪法。公元2015年是农历乙未年，一年后“十天干”和“十二地支”均往后推一位，即为农历丙申年。故本题选C。问答题（共8题，共8分）(59.)材料：鼻涕我们通常在感冒、鼻腔发炎的时候才会注意到鼻涕的存在，那样子可不太雅观。其实鼻腔里每时每刻都有鼻涕，也离不开鼻涕，它是保护身体的一道屏障：鼻涕防止鼻腔黏膜干燥，湿润吸进的空气，粘住由空气中吸入的灰尘、花粉、微生物，以免它们刺激呼吸道或引起感染。鼻涕的成分除了水，还有蛋白质、碳水化合物、盐以及一些脱落的细胞。鼻涕中的蛋白质主要是黏蛋白，它是一种糖蛋白，被由碳水化合物组成的“糖衣”包着，这使得它能大量地吸收水分。鼻涕中的其他蛋白质还包括抗体和溶菌酶，能够杀灭细菌、病毒。有一部分鼻涕其实是眼泪。眼睛中的泪腺也无时无刻在制造泪水湿润眼睛，我们之所以不会整天泪眼汪汪，是因为这些泪水都从连接眼睛和鼻腔的泪管流到鼻子里。成为鼻涕的一部分。如果你大哭起来，一部分眼泪从眼角流出，大部分还是涌进鼻腔，让你的鼻子“抽泣”，就有了“一把鼻涕一把泪”。不过大部分的鼻涕是鼻黏膜自己分泌的。鼻黏膜含有一种形状像高脚杯的细胞——所以叫杯状细胞。杯状细胞制造出很多黏蛋白。黏蛋白被释放到细胞外头后，大量地吸收水分，体积能膨胀600倍。杯状细胞一天只需要制造1毫升的黏蛋白，就足以满足鼻腔的正常需要了。正常的鼻涕是无色透明的，也就是所谓清鼻涕。感冒时一开始流出的也是清鼻涕，之后鼻涕会变得浓一些，成了白色。再往后流出的就可能是绿色的浓鼻涕了，看上去就像脓一样，特别是如果继发了细菌感染，更是如此。为什么鼻涕成了绿色的了和脓一样，因为它含有大量的嗜中性粒细胞。嗜中性粒细胞虽然属于白细胞，却是绿色的。免疫系统发现有病原体入侵人体时。开始调兵遣将。嗜中性粒细胞就是最早赶到战场的。嗜中性粒细胞是被血液送来的，但是它却跑到血管之外作战。它是一种吞噬细胞，它的作战方式是把细菌“吃”进去，在细胞里用各种武器将病原体杀死。武器之一是向细菌释放消毒剂——次氯酸(家用漂白剂的主要成分)。次氯酸是由嗜中性粒细胞内的髓过氧化物酶制造的，髓过氧化物酶的结构和叶绿素有个共同点，都含有二氢卟酚环，这个特殊结构决定了它们的颜色：绿色。问题：(1)作者为什么说鼻涕是保护身体的一道屏障请简要概括其原因。(2)结合文意，概括说明鼻涕的基本特点，并简要分析鼻涕的形成过程。正确答案：参考解析：(1)①鼻涕能吸收大量的水分，防止鼻腔黏膜干燥；②鼻涕能清除吸入的杂质，防止呼吸道受刺激或感染。(2)基本特征：作用强大，是保护身体的屏障；成分复杂，主要有水、蛋白质、碳水化合物、盐、脱落的细胞；颜色富于变化，正常的鼻涕是无色透明的，感冒后的鼻涕还呈现出白色或绿色。形成过程：泪腺制造泪水流到鼻子里，成为鼻涕的一部分；鼻黏膜中杯状细胞制造出黏蛋白，黏蛋白吸收水分，体积膨胀，形成鼻涕。(60.)在苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的学校，发生了一件事。一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。老师的这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，感到抬不起头来。这种反常的心理障碍使他无法集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课精力不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了2分。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己的全部痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解了事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出了极大的才能。问题：(1)谈谈我国教师应当履行的义务。(2)结合案例．运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生。正确答案：参考解析：(1)我国教师必须承担的义务如下：①遵守宪法、法律和职业道德.为人师表；②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育。法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参与有益的社会活动；④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展；⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.批评和抵制有害于学生成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。本案例中教师没有履行④⑤项的义务，应当加强自身的教师素养，正确履行一名教师的义务与职责.(2)“以人为本”的学生观要求教师在教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族，地域、经济状况、家庭背景或身心缺陷等歧视学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格平等，公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。女老师发现格里沙的耳朵很脏，就把他当典型，以教育其他同学，这深深地伤害了格里沙幼小的心灵。这位女老师没有做到关心爱护学生，尊重学生的人格。她应该在教育格里沙爱清洁讲卫生的同时尊重他。发现格里沙学习不好，更应对他多关注，找到原因，帮助他解决学习中遇到的困难，做学生的良师益友，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个学生。(61.)材料：刘老师利用班会课开展名为“独一无二的我”的主题班会活动，以提高同学们的自信心。她给每位同学发了一粒花生种子，首先让学生观察自己的那一颗花生，之后让同学们将花生按照组别放在一起，最后让学生在小组内寻找属于自己的那颗。结果，同学们很快找到了自己的花生。最后刘老师让同学们在小组内分享自己身上的优点和缺点，并让同学们相互说说对方的优点。班会过后，同学们对独一无二的自己有了更深的认识，变得更加自信了。以前小丽不喜欢与同学交流，班会课后发现同学眼中的自己有那么多优点，也逐渐喜欢去融入集体。小丽妈妈为了感谢刘老师，通过微信给刘老师转了400元红包，并希望刘老师继续关注小丽。刘老师拒收了红包，并说道：“关心小丽的学习生活是我应该做的，希望以后我们能一起帮助她健康快乐地成长。”问题：请从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。正确答案：参考解析：刘老师的教育行为符合教师职业道德的要求，值得我们学习。首先，刘老师的行为体现了教书育人的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，刘老师为了提高学生自信心而开展“独一无二的我”的班会活动，在活动中让学生发现自己的独特之处，交流优缺点。这是关注学生全面发展，实施素质教育的表现。其次，刘老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师关心学生健康、尊重学生。材料中，刘老师帮助小丽关注到自己的优点，帮助小丽融入集体。这是关注学生心理健康、关爱学生的表现。最后，刘老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。为人师表要求教师严于律己，廉洁奉公。材料中刘老师能够自觉抵制家长的红包，不利用职务之便谋取私利，是为人师表的表现。因此，作为教师，我们要遵守教师职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，行为世范，关注学生道德品质和心理发展。(62.)材料：刘老师利用班会课开展名为“独一无二的我”的主题班会活动，以提高学生们的自信心。她给每位同学发了一粒花生种子，首先让学生观察自己的那一颗花生，之后让学生们将花生按照组别放在一起，最后让学生在小组内寻找属于自己的那颗。结果，学生们很快找到了自己的花生。最后刘老师让同学们在小组内分享自己身上的优点和缺点，并让同学们相互说说对方的优点。班会过后，同学们对独一无二的自己有了更深的认识，变得更加自信了。以前小丽不喜欢与同学交流，班会课后发现同学眼中的自己有那么多优点，便逐渐融入了集体。小丽妈妈为了感谢刘老师。通过微信给刘老师转了400元红包，并希望刘老师继续关注小丽。刘老师拒收了红包，并说道：“关心小丽的学习生活是我应该做的，希望以后我们能一起帮助她健康快乐地成长。”问题：请从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。正确答案：参考解析：刘老师的教育行为符合教师职业道德的要求，值得我们学习。首先，刘老师的行为体现了教书育人的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，刘老师为了提高学生自信心而开展“独一无二的我”的班会活动，在活动中让学生发现自己的独特之处，交流优缺点。这是关注学生全面发展，实施素质教育的表现。其次，刘老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生、尊重学生人格、关心学生健康。材料中，刘老师帮助小丽关注到自己的优点，帮助她融入集体。这是关注学生心理健康、关爱学生的表现。最后，刘老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。为人师表要求教师严于律己，作风正派、廉洁奉公。材料中刘老师能够自觉抵制家长的红包，不利用职务之便谋取私利，这是为人师表的表现。因此，作为教师，我们要遵守教师职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，行为世范，关注学生道德品质和心理发展。(63.)我在小学的时候很爱提问。有一次，老师讲《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”时说：“诗人春天好睡觉，一觉醒来，连天亮了都不知道。”我便举手问老师：“既然诗人睡得连天亮了都不知道，那他怎么知道夜里的风雨声呢”老师不以为然地说：“早晨醒来看看外面不就知道了。”我还想提问，老师环顾全班同学问：“你们觉得是老师说的对还是他说的对”全班同学毫不犹豫地说：“老师对。”我有些惭愧地坐下，心里对自己的判断产生了怀疑。后来上了初中，我便不再提问了，不再是大家眼里的“炸刺”。问题：请根据关爱学生的教师职业道德规范及蕴含的思想观念，分析说明本例教师的表现会产生什么危害。教师应该怎样处理这样的问题正确答案：参考解析：关爱学生是师德的灵魂，指教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中教师的做法没有遵守关爱学生的道德规范。这样做的主要危害有：容易束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。材料中的学生感到非常尴尬，怀疑自己，甚至不敢继续提问，这些都说明了学生思考问题的主动性受到了打击.学生的自尊心受到了伤害。教师的正确做法应该是：对学生动脑思考、爱提问题的行为给予肯定，并以此激活全班同学的思考和讨论，共同探求合理的结论。这是师德的要求，也是新课程改革理念下的师生观的必然要求。(64.)材料：中国书法：作为一种文化刘守安①我们提出书法是一种文化，并不是为书法下定义，只是一个范围的界定：时下人们为“中国书法”已下过各种各样的定义，表述的方式各不同，但使用的一个关键词和核心概念是一样的，那就是“艺术”。特别是几位著名的学者提出书法是“艺术”，甚至是“纯粹艺术”“最高艺术”等等，影响甚大。②人们把中国书法定义为艺术是基于中国书法具有很高的审美价值。但把汉字的字形放在“中国书法”作为文化层次的结构中来审视，就会发现，汉字符号的审美效果是在书法文化结构的物态文化层面体现的。在整体的书法文化或一件完整的书法“作品”中，字体书法形态属于物态文化层，这是书法“本体”结构的“外显”的表层部分。当人们对汉字结构的科学性、艺术性及书写出来的笔法、字法、章法给予充分的估量和赞美的时候，我们看到研究者往往只限于对“作品”“物态文化层”的分析说明。并且往往忽略字体得以显示的“物器”、材料本身的质地、色调因素；忽略一件书法“作品”的美是在书体形态与材料形态有机融合中显示出来的这一重要事实，所以人们对书法“物态层”的研究与描述也往往是不全面的。在多层次结构的书法文化中，只就其表层结构进行分析，把它当作书法“本体”、全体，并由此概括其性质并作定义。这种研究思想和方法都值得斟酌。③在对一种文化形态作文化结构的观察中，我们分出物态、制度、行为、心态四个文化层次，以求全面认识其内部结构中的各个文化层次并非具有同等的意义。其中心态文化层是文化的核心部分。这个核心部分体现着该文化形态被创造的目的，因而也集中体现着该文化形态的价值、功能。就具体的书法作品来说，展示汉字字迹的形态不是目的，展示出一定的文字的内容，以实现文字的记录、传播功能才是目的。各种书法“作品”的文字内容体现着作者、书者的思想、意识、价值观念、思维方式、审美情趣等等，展示出蕴含着经济、政治、宗教、家族、社会风习等内容的无比丰富的“意义世界”。如果说在对“书法”这种文化现象的考察中，对物态文化层次专注而对制度文化、行为文化在物态文化的体现可能有所忽略的话，那么忽视对书法“作品”文字内容的考查、认知则是完全不应该的。文字内容属于书法文化的“心态文化层”，是体现“作品”价值的核心部分，丢弃了文字内容而只专注文字的物态形式，这还是一个完整的书法“本体”吗④如果我们从“汉字”与“书法”的关系方面作观察，也会得出同样的结论。中国书法与汉字密切相关，而汉字同其他文字一样，有形、音、义三要素。书写者总是为显“义”而构形，而并非为构“形”而构“形”，为书写而书写。现在的问题是，“书法”研究者仅着眼书写者的构“形”和接受者的识“形”、观“形”，把书写者显“义”和接受者会“义”的目的丢掉了。这样，研究者尽管把汉字的“形”分析得头头是道，但抽掉了汉字“文化”核心内容，也便不能认识汉字及其显示形态的功能价值。⑤一些论者强调汉字字形独立的审美功能，对“形”本身的艺术价值扩大、拔高，其基本论据是将汉字与绘画相比。这是违背文字的本质规定的。汉字是一种符号而不是图画，符号是约定的，其“形”与其表示的“义”没有必然的联系。作为符号显示的汉字字“形”，其本身的文化意义、审美意义是稀薄的，不确定的。一个个汉字字“形”并非一个个独立的审美对象，而且字“形”方面所显示出的点画(笔法)、结体(字法)、布局(章法)虽然可能显示出某种“形式美”，但它在一件完整的书法作品中毕竟属于“形式”，从根本上说都服从于表达内容的需要，并受到这种目的的制约。那些被称为中国古代书法的各种书迹，都是具有“郑重的用途”(启功语)的实用性书写，绝不是书写者自由“创作”的“为艺术的艺术”。只用“艺术创作规律”和“艺术发展规律”难以讲说这些书迹的产生与