Unit 2 Were Family Period II Section A (2a-2e) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We’reFamilyPeriodIISectionA(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2We’reFamilyPeriodIISectionA(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容Unit2We’reFamilyPeriodIISectionA(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，包括家庭成员的称呼、关系以及家庭成员的日常活动。教学内容包括：家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister等），家庭成员之间的关系（如：parent-child,sibling等），家庭成员的日常活动（如：eating,sleeping,studying等）。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼和关系，并能用英语描述家庭成员的日常活动。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够提高英语口语表达能力，学会用英语进行日常交流。

2.文化意识：学生通过学习不同文化中家庭成员的称呼和关系，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：在描述家庭成员的日常活动时，学生需要运用逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习家庭成员的称呼和关系，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼的正确使用和发音。

2.家庭关系的描述和表达。

难点：

1.家庭成员称呼的用法和语境理解。

2.家庭关系在英语中的准确表达。

解决办法：

1.重点讲解家庭成员称呼的用法，结合图片和情景模拟，让学生直观理解。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习家庭关系的描述。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步突破难点。

4.利用多媒体资源，如动画、视频，帮助学生理解和记忆家庭成员称呼和关系。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、英语学习软件。

2.课程平台：人教版英语课程资源网站。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：图片、PPT课件、角色扮演道具、家庭照片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭成员的英文名称及其在英语中的常见用法。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语介绍你的家庭成员？”、“不同文化中家庭成员的称呼有何不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些家庭成员称呼的用法产生疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭成员的图片或视频，引出“家庭成员的称呼和关系”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称、关系词以及常见的日常用语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员，或进行角色扮演，模拟家庭对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语描述家庭成员之间的关系。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验家庭成员称呼和关系的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员称呼的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或制作一个家庭树状图。

-提供拓展资源：提供与家庭成员相关的英语学习网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语家庭情景剧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如记录学习心得或提出改进建议。

作用与目的：

-通过课前自主探索，学生能够初步了解家庭成员的称呼和关系，为课堂学习打下基础。

-课中强化技能，通过互动和实践，学生能够熟练运用家庭成员的称呼和关系。

-课后拓展应用，帮助学生巩固所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和使用家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够用英语描述家庭成员之间的关系，如parent-child,sibling等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员的姓名、职业等。

2.文化意识增强

-学生了解了不同文化中家庭成员称呼的差异，增强了跨文化交际意识。

-学生认识到家庭在文化中的重要性，以及对家庭成员的尊重和关爱。

3.思维品质提高

-学生在描述家庭成员的日常活动时，能够运用逻辑思维，分析问题并给出合理的答案。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

4.学习能力培养

-学生通过自主学习家庭成员的称呼和关系，提高了自主学习的能力。

-学生学会了利用网络资源进行学习，拓宽了知识视野。

5.交际能力提升

-学生能够运用所学词汇和句型，与同学进行简单的英语交流，如介绍自己的家庭成员。

-学生在角色扮演活动中，能够灵活运用所学知识，展示自己的交际能力。

6.情感态度价值观培养

-学生通过学习家庭成员的称呼和关系，培养了关爱家人、尊重长辈的情感。

-学生在小组合作中，学会了团结协作，培养了集体荣誉感。

7.作业完成情况

-学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识。

-学生在作业中能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点。

8.课堂参与度

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够主动承担责任，展示自己的能力。

9.自我评价能力

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出自己的不足，并提出改进建议。

-学生能够根据自己的学习情况，设定合理的学习目标，并努力实现。

10.家庭教育影响

-学生通过学习家庭成员的称呼和关系，对家庭教育有了更深刻的认识。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如与家人用英语交流，增进感情。课堂1.课堂提问

-提问方式：采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-提问内容：围绕家庭成员的称呼和关系，提出与教材内容相关的问题，如“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”或“Whichfamilymemberdoyouthinkisthemostimportanttoyouandwhy?”

-评价标准：观察学生的回答是否准确、流利，是否能结合实际情境进行表达。

2.观察学生参与度

-观察内容：关注学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

-评价标准：评估学生的参与积极性、合作能力、表达能力和解决问题的能力。

3.课堂测试

-测试形式：设计简单的听力、口语和笔试测试，以评估学生对家庭成员称呼和关系的掌握程度。

-评价标准：根据测试结果，分析学生的整体表现，发现学习中的薄弱环节。

4.小组评价

-评价方式：小组内相互评价，学生互评学习成果和课堂表现。

-评价内容：学生的口语表达、小组合作、解决问题的能力等。

-评价标准：鼓励学生提出建设性意见，共同进步。

5.反馈与指导

-反馈方式：及时给予学生正面反馈，肯定他们的进步，指出不足之处。

-指导内容：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供针对性的指导和建议。

-评价标准：关注学生的反馈是否积极，是否能接受指导并改进。

6.课堂表现记录

-记录方式：记录学生在课堂上的表现，如出勤、参与度、纪律等。

-评价标准：根据记录，分析学生的整体表现，为后续教学提供参考。

7.课后作业评价

-评价方式：对学生的课后作业进行认真批改和点评。

-评价内容：学生的作业完成情况、知识掌握程度、表达能力等。

-评价标准：鼓励学生按时完成作业，提高作业质量，培养学生的自律意识。

8.家长沟通

-沟通方式：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

-沟通内容：学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等。

-评价标准：通过家长反馈，了解学生在家的学习效果，共同促进学生的成长。

9.自我评价

-评价方式：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-评价内容：学生的学习态度、学习方法、学习成果等。

-评价标准：鼓励学生自我发现不足，制定改进计划，提高学习效果。

10.综合评价

-评价方式：综合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等因素，对学生的学习效果进行全面评价。

-评价内容：学生的英语语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等。

-评价标准：关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性化成长。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother,etc.

-家庭关系的表达：parent-child,sibling,spouse,etc.

-常用日常用语：Howareyou?What'syourname?Wheredoyoucomefrom?etc.

②关键词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother

-Relationships:pare