15《我们不乱仍》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

15《我们不乱仍》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《我们不乱仍》为主题，旨在帮助学生树立正确的环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。课程设计紧密结合一年级上册道德与法治教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识垃圾分类的重要性，掌握基本的垃圾分类方法，培养学生的环保责任感。核心素养目标1.培养学生爱护环境的意识，提升学生的生态责任感。

2.培养学生遵守社会规范，形成良好的行为习惯。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动学习垃圾分类知识。

4.提升学生的环保实践能力，鼓励学生在生活中实践垃圾分类。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对环保有一定的认识，但可能对垃圾分类的具体方法和意义了解有限。他们可能知道垃圾需要分类，但缺乏实际操作经验和具体分类方法的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动类教学方式较为感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展初期，更倾向于具体、直观的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习垃圾分类时，可能会遇到以下困难：一是对垃圾分类的具体标准不熟悉，难以区分不同类别的垃圾；二是缺乏实际操作经验，难以在日常生活中正确执行垃圾分类；三是由于年龄原因，学生的自律性和坚持性可能不足，容易在执行垃圾分类时出现松懈。因此，教学设计需要充分考虑这些挑战，通过游戏、故事和互动等方式帮助学生克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色卡纸、剪刀、胶水。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：垃圾分类动画视频、垃圾分类知识PPT、在线垃圾分类小游戏。

4.教学手段：实物教具（垃圾分类箱模型）、故事卡片、互动游戏、小组合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放垃圾分类动画视频，引导学生观看并思考：“视频中的人们是如何进行垃圾分类的？为什么我们要分类垃圾？”

-提出问题：“同学们，你们知道垃圾分类有什么好处吗？”

-引导学生分享自己对垃圾分类的理解，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍垃圾分类的基本概念和重要性，讲解垃圾分类的基本原则和方法。

-使用实物教具（垃圾分类箱模型）展示不同类别的垃圾，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-结合课本内容，讲解如何正确分类垃圾，强调分类标准。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行垃圾分类游戏，每组分配不同类别的垃圾，学生需要将其正确分类。

-学生展示分类结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们在游戏中遇到了哪些困难？如何解决？”

-引导学生讨论，分享解决困难的策略。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果家里来了客人，我们应该如何告诉他们如何进行垃圾分类？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评。

-教师总结，强调垃圾分类的重要性。

6.小组合作学习（5分钟）

-分组讨论：如何在家中实施垃圾分类，提高家庭垃圾分类的效率。

-学生分享经验，教师总结。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践垃圾分类，为环保贡献自己的力量。

8.课后作业（5分钟）

-让学生回家后，与家长一起查看家中的垃圾，尝试进行分类。

-下节课分享自己的垃圾分类经验。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾分类小故事》：通过有趣的童话故事，向学生介绍垃圾分类的重要性以及如何正确分类。

-《环保小知识手册》：介绍环保的基本概念、环保行为以及环保对人类和地球的意义。

-《垃圾分类互动游戏书》：包含各种互动游戏和活动，帮助学生巩固垃圾分类知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长陪同学生一起阅读拓展阅读材料，增加家庭环保氛围。

-学生可以收集家中、社区或学校的垃圾分类现状，记录下来，并思考如何改进。

-鼓励学生参与社区环保活动，如参加垃圾分类宣传、组织环保小队等。

-学生可以设计一个环保小项目，如制作环保手工艺品、编写环保小册子等，提高环保意识。

-通过网络资源，学生可以了解国内外垃圾分类的先进经验和成功案例，拓宽视野。

-鼓励学生撰写环保日记，记录自己在生活中践行环保的行为和感受。

3.知识点拓展：

-学习不同国家和地区的垃圾分类制度，了解国际环保趋势。

-探讨垃圾分类对环境保护、资源节约和减少污染的影响。

-了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的具体分类标准和处理方法。

-学习如何减少一次性用品的使用，推广环保生活方式。

-探索垃圾回收利用的产业链，了解垃圾变废为宝的过程。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一个家庭垃圾分类计划，包括分类方法、存放位置和回收途径。

-鼓励学生参与社区垃圾分类宣传活动，提高公众对垃圾分类的认识。

-学生可以制作环保宣传海报或视频，通过校园广播、社交媒体等渠道传播环保知识。

-组织学生参观垃圾处理厂，了解垃圾处理的全过程，增强环保责任感。板书设计①本文重点知识点：

-垃圾分类的定义

-垃圾分类的重要性

-垃圾分类的基本原则

-常见垃圾的分类方法

②关键词：

-垃圾分类

-环保

-资源

-减少污染

③重点句子：

-“垃圾分类，从我做起，从现在做起。”

-“正确分类垃圾，保护我们的家园。”

-“垃圾分类，让地球更美好。”

-“垃圾分类，节约资源，减少污染。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习垃圾分类知识，提高学生的参与度和积极性。

2.实践操作：我引入了垃圾分类的实际操作环节，让学生通过动手实践，加深对垃圾分类的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂管理，提高课堂纪律。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学，但部分学生对垃圾分类的理解还不够深入，需要改进教学方法，提高教学效果。

3.教学评价：评价方式单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，明确课堂纪律，提高学生的课堂参与度。同时，适时进行课堂互动，吸引学生的注意力。

2.丰富教学方法：结合学生的年龄特点，采用多种教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。同时，针对不同学生的学习风格，设计个性化的教学方案。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践操作表现等，全面评价学生的学习成果。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

4.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的垃圾分类学习情况，形成教育合力。

5.丰富课外活动：组织学生参与环保实践活动，如社区垃圾分类宣传、环保手工艺品制作等，提高学生的环保意识和实践能力。

6.持续关注学生反馈：通过问卷调查、个别谈话等方式，了解学生对垃圾分类学习的意见和建议，不断调整教学策略，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我们不乱仍》这一课，了解了垃圾分类的重要性。垃圾分类不仅有助于保护环境，还能节约资源，减少污染。我们要从自身做起，养成良好的垃圾分类习惯。

1.垃圾分类的定义：垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准和要求进行分类，以便于回收利用和处理。

2.垃圾分类的重要性：

-保护环境：减少垃圾对环境的污染，保护自然资源。

-节约资源：通过回收利用，减少对自然资源的消耗。

-减少污染：降低垃圾处理过程中的污染排放。

3.垃圾分类的基本原则：

-分类投放：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

-减量化：减少垃圾产生，提倡绿色生活。

-资源化：将可回收物进行回收利用，实现资源化。

-无害化：对有害垃圾进行特殊处理，防止污染环境。

4.常见垃圾的分类方法：

-可回收物：塑料瓶、纸张、玻璃瓶、金属罐等。

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、过期药品等。

-厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、菜叶等。

-其他垃圾：烟蒂、尘土、破损的陶瓷等。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，垃圾分类有哪些好处？

-保护环境

-节约资源

-减少污染

2.下面哪些属于可回收物？

-A.废电池

-B.烟蒂

-C.纸张

-D.果皮

3.请同学们举例说明，我们在日常生活中如何进行垃圾分类？

-将废纸放入可回收物箱

-将废电池放入有害垃圾箱

-将剩菜剩饭放入厨余垃圾箱

4.请同学们谈谈，我们为什么要学习垃圾分类？

-增强环保意识

-责任感

-为地球家园贡献力量课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《垃圾分类手册》：这是一本图文并茂的垃圾分类指南，适合学生和家长共同阅读，了解垃圾分类的详细知识和技巧。

-视频资源：《环保小卫士》：一部关于环保和垃圾分类的动画短片，通过有趣的故事，向孩子们传达环保的重要性。

-实践活动：《我的环保日记》：鼓励学生记录自己一周内的环保行为，包括垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保习惯。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以在家长的陪同下阅读《垃圾分类手册》，了解不同类型垃圾的分类方法和回收利用的重要性。教