八年级三单元写作《学习描写景物》教学设计_第1页
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文档简介

八年级三单元写作《学习描写景物》教学设计【教例简介】《学习描写景物》是八年级上册第三单元的写作内容，在这个写作训练中，学生要学会五种描写景物的方法。在这个课例中，我通过学习方法、训练方法、实践方法三个学习任务，让学生写作素养得到提升。在训练方法的过程中，利用他们的已有学习经验，运用优质学习资源组织教学。经过几次教学实践，整体效果还不错。【教例简述】一、导入铺垫1.通过学生熟悉的一些景物照片引出景物描写的话题。2.明确学习任务：（1）阅读课文，概括描写景物的方法。（2）借助图文，巩固描写景物的方法。（3）试写片段，运用描写景物的方法。二、任务一：1.学习要求：

阅读课文《学习描写景物》（62页），画出关键句子，概括描写景物的方法。请用“

写景物”概括，给空白填写四字短语。2.学习阅读“写作”部分的课文，批注。3.学生交流分享。4.老师小结方法：抓住特征写景物。多种感官写景物。多种角度写景物。动静结合写景物。融入感情写景物。三、任务二：（一）抓住特征写景物1.观察下面图片，用一个词语或者一句诗概括景物特征。2.学生观察四季的代表性图片，分享景物特征。3.读一读，说一说下面的诗句分别描写的是哪个季节的景物？几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4.读一读，说一说下面的诗句分别描写的是哪些地方的景物？树树皆秋色，山山唯落晖。大漠孤烟直，长河落日圆。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。水何澹澹，山岛耸峙。（二）多种感官写景物1.读一读，说一说下面的句子分别是从哪种感官描写景物的？“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带末些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。2.学生朗读，分享交流。（三）多种角度写景物1.仔细观察，说一说下面的图片分别是从哪个角度观察的？2.学生观察图片，分享交流。（四）动静结合写景物1.读一读，体会下面句子中的动静结合的写法。山随平野尽，江入大荒流。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。水何澹澹，山岛耸峙。秋风萧瑟，洪波涌起。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。2.学生朗读，分享交流。（五）融入情感写景物1.读一读，体会下面写景的句子中融入的情感。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（直抒胸臆）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的，笑得，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（通过修辞抒情）2.学生朗读，分享交流感受。四、任务三：1.学习要求：

只要做一个有心人，身边处处有风景。请你从下面的几幅图片中任选一幅，找一找它的特征，至少运用今天学到两种方法写一段

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