第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第20课《一滴水经过丽江》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、审美情趣、思维品质和语言运用能力。通过学习《一滴水经过丽江》，学生将深入了解丽江的自然风光和人文历史，增强对中华文化的认同感；同时，通过分析文章的描写手法和情感表达，提升审美鉴赏能力；此外，通过思考水滴与丽江的关联，培养学生的思维逻辑和探究能力；最后，通过仿写练习，提高学生的语言表达和写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。他们已经接触过描写自然风光和人文历史的文学作品，对这类题材有一定的认识。此外，他们对丽江作为旅游胜地也有所了解，但具体到丽江的自然景观和历史文化细节，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和人文历史题材的兴趣较高，喜欢通过文学作品了解不同的地方文化。他们的学习能力强，能够通过阅读和分析文章来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更注重逻辑思维和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《一滴水经过丽江》时，可能会遇到对地方方言、历史背景和文化习俗的理解困难。此外，文章中的一些比喻和象征手法可能需要学生深入思考才能理解。在写作练习中，学生可能会遇到如何将个人感受与丽江风光相结合的难题。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的阅读和写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备丽江风景图片、相关历史介绍视频，以及丽江文化的背景资料，以丰富学生对丽江的认识。

3.教学视频：选取与课文内容相关的纪录片片段，帮助学生直观感受丽江的自然美景和文化特色。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论，同时准备黑板或投影仪，用于展示讨论成果和教学材料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示丽江风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对丽江的兴趣。

2.提问：同学们对丽江有什么了解？请分享你们的看法。

3.引入课题：《一滴水经过丽江》，并简要介绍作者和文章背景。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师指导学生朗读，注意停顿、重音和语气，让学生感受文章的韵律美。

2.分析文章结构，引导学生理解文章的层次和逻辑关系。

3.介绍文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会鉴赏文学作品。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，每组选择文章中的一个景物进行描绘，用文字或绘画形式呈现。

2.小组展示，其他小组评价，教师点评，指出优点和不足。

3.学生根据文章内容，自选一个与丽江相关的主题，进行创意写作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论文章中水滴与丽江的关联，举例说明水滴在文章中的作用。

2.分析文章中作者对丽江的情感表达，举例说明作者的情感态度。

3.讨论文章中丽江的自然风光和人文历史，举例说明作者如何描绘丽江的特色。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的主题和作者的情感。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

3.提醒学生课后阅读相关书籍，拓展知识面。

本节课重难点：

1.理解文章结构，把握文章层次和逻辑关系。

2.鉴赏文章中的修辞手法，提高审美鉴赏能力。

3.感受作者对丽江的情感表达，培养文化自信。

教学流程总结：

1.导入新课：通过图片和提问激发学生兴趣，引入课题。

2.新课讲授：引导学生阅读课文，分析文章结构和修辞手法。

3.实践活动：分组描绘景物，展示创意写作，提高学生的动手能力和创造力。

4.学生小组讨论：讨论水滴与丽江的关联、作者情感表达和丽江特色，培养学生的思维能力和表达能力。

5.总结回顾：回顾学习内容，分享心得，强化重点知识。

本节课用时45分钟，按照教学流程进行，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-丽江古城的历史背景：介绍丽江古城的历史沿革，包括其成为世界文化遗产的原因和意义。

-丽江纳西族文化：探讨纳西族的语言、文字、音乐、舞蹈等文化特色，以及它们在丽江古城中的体现。

-丽江的自然环境：介绍丽江的地理位置、气候特点以及著名的自然景观，如玉龙雪山、虎跳峡等。

-丽江的传统手工艺：介绍丽江的传统手工艺，如木雕、银饰、刺绣等，以及这些手工艺在现代社会中的传承与发展。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《丽江古城》、《纳西东巴文化》等书籍，让学生深入了解丽江的历史和文化。

-观看纪录片：推荐《丽江：一座古城的变迁》、《纳西族》等纪录片，通过影像资料感受丽江的风土人情。

-参观虚拟博物馆：利用网络资源，如国家数字文化网，参观丽江古城的虚拟博物馆，了解古城的建筑风格和历史故事。

-举办主题班会：组织学生开展以“走进丽江”为主题的班会，让学生分享自己的学习和感悟。

-创作艺术作品：鼓励学生根据对丽江的了解，创作绘画、摄影或写作作品，表达对丽江的热爱和敬意。

-参与社区活动：如果可能，组织学生参与丽江的社区活动，如民俗体验、环保活动等，亲身体验丽江的文化生活。

-开展研究性学习：引导学生选择丽江的一个特定主题进行深入研究，如丽江的可持续发展、古城保护等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-制作旅游指南：让学生以小组为单位，设计一份丽江旅游指南，包括景点介绍、旅游路线、美食推荐等，提高学生的综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在教授《一滴水经过丽江》时，可以尝试融入地理、历史、艺术等学科的内容，让学生从多个角度了解丽江，提升综合素养。

2.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受丽江的自然风光和人文历史，增强课堂互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于对教学内容缺乏兴趣或对课堂互动形式不适应。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面评估学生的学习效果。

3.知识迁移能力不足：学生在学习《一滴水经过丽江》后，对如何将所学知识迁移到实际生活中的能力有待提高。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂。

2.丰富教学评价方式：采用多种评价手段，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习效果，提高评价的客观性和公正性。

3.培养知识迁移能力：通过课后拓展活动、实践活动等，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的知识迁移能力。

4.加强教师培训：参加相关培训，学习新的教学理念和教学方法，不断提升自身的教学水平和专业素养。

5.建立反馈机制：定期收集学生、家长和同事的反馈意见，及时调整教学策略，优化教学效果。

6.营造良好的学习氛围：关注学生的情感需求，鼓励他们勇于表达自己的想法，营造一个宽松、和谐的学习环境。

7.创新教学方法：尝试采用翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后作业1.阅读课文《一滴水经过丽江》，选择其中一段你认为描写最为精彩的文字，并简要分析其描写手法和表达效果。

作业示例：我选择了文章中描述玉龙雪山的段落。这段文字运用了比喻和拟人的修辞手法，将雪山比作一位沉睡的巨人，生动形象地描绘了雪山的雄伟和神秘。

2.结合课文内容，以“我心中的丽江”为题，写一篇短文，描述你对丽江的印象和感受。

作业示例：我心中的丽江，是一幅美丽的画卷，是纳西族文化的瑰宝。那里的雪山、古城、纳西古乐，都让我流连忘返。

3.仿照课文中的写作手法，以“一滴水经过我的家乡”为题，写一篇短文，描述你家乡的景物或风土人情。

作业示例：一滴水经过我的家乡，它见证了家乡的变迁。从那破旧的土屋到如今的高楼大厦，家乡的变化让我深感自豪。

4.分析课文中的“水滴”这一意象，谈谈它在文章中的作用和象征意义。

作业示例：在《一滴水经过丽江》中，“水滴”这一意象象征着丽江的灵动与生机。它经过丽江的每一个角落，见证了丽江的历史变迁，也象征着丽江人民坚韧不拔的精神。

5.选取课文中的一处景物描写，尝试用自己的语言进行改写，注意保持原文的意境和情感。

作业示例：原文：“玉龙雪山，如同一位沉睡的巨人，静静地躺在那里，守护着丽江这片土地。”

改写：“玉龙雪山，宛如一位巨人，沉睡在丽江的土地上，守护着这片充满生机的土地。”

6.设计一个与课文内容相关的创意写作题目，并简要说明创作要求。

作业示例：题目：《丽江古城的夜晚》

要求：以第一人称视角，描述你在丽江古城夜晚的经历，可以包括古城的灯火、街头艺人的表演、夜市的热闹等，展现丽江夜晚的独特魅力。

7.搜集有关丽江的图片或视频资料，制作一份简要的介绍，分享给同学，并说明你的选择理由。

作业示例：我选择了丽江古城的夜景图片，因为它能够展现出古城夜晚的独特韵味，让同学们感受到丽江的美丽和神秘。

8.结合课文内容，讨论你对“文化传承”的理解，并举例说明在现实生活中如何践行文化传承。

作业示例：我认为文化传承是民族精神的延续，是历史的见证。在现实生活中，我们可以通过学习传统文化、参与民俗活动、传播优秀文化等方式来践行文化传承。例如，学习纳西族的东巴文化，参与纳西古乐的欣赏，都是文化传承的具体体现。板书设计①本文重点知识点：

-丽江的自然风光：玉龙雪山、虎跳峡、泸沽湖等。

-丽江的人文历史：古城、纳西族文化、东巴文字等。

-文章主题：通过一滴水的视角，展现丽江的自然美景和人文风情。

②重点词句：

-①“丽江，这个美丽的地方，有着太多值得我们去探索的奥秘。”

-②“一滴水，从雪山之巅滑落，经过古城，流过泸沽湖，最后汇入长江。”

-③“它见证了丽江的历史变迁，也见证了丽江人民的坚韧不拔。”

③板书结构：

-①标题：《一滴水经过丽江》

-②丽江概览：

-自然风光：玉龙雪山、虎跳峡、泸沽湖

-人文历史：古城、纳西族文化、东巴文字

-③文章主题：一滴水的视角，展现丽江之美

-④写作手法：比喻、拟人、排比等修辞手法

-⑤情感态度：对丽江的热爱、对自然的敬畏、对历史的尊重课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过《一滴水经过丽江》这篇课文，一同踏上了丽江这片神秘而美丽的土地。我们领略了丽江的自然风光，感受到了纳西族文化的魅力，也体会到了作者对丽江的热爱之情。

首先，我们学习了丽江的自然景观，如玉龙雪山、虎跳峡、泸沽湖等，这些景观在课文中被赋予了生动的形象，让我们仿佛身临其境。其次，我们了解了丽江的历史文化，包括古城、纳西族文化、东巴文字等，这些都是丽江独特的文化符号，也是中华民族宝贵的文化遗产。

在写作手法上，我们分析了课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，这些手法使得文章更加生动形象，增强了文章的感染力。同时，我们也体会到了作者在文