2026年高考生物（贵州卷）真题详细解读及评析

本卷由16道选择题和5道非选择题构成，满分100分，考试时间90分钟。整套试题围绕贵州地方特选择题以细胞物质组成、细胞结构与功能、细胞代谢、遗传规律、稳态调节、生态系统和生物技术等基础概念为主，其中第2题真核细胞结构判断、第6题tRNA功能实验、第7题复等位基因系谱分析、第8题自由组合变式、第12题ABA转运曲线、第14题捕食者与猎物日活动节律等题目对学生的概念辨析、图表判读和逻辑推理能力要求较高。非选择题集中考查细胞代谢与实验设计(第17题IL-6对心肌细胞ATP的影响)、免疫调节与稳态(第18题汉坦病毒感染)、生态系统与生态工程(第19题茶园凋落物分解)、染色体变异与遗传规律(第20题三体植株杂种优势)和基因工程综合(第21题高粱抗虫基因导入)。总体难度中等偏上，区分度主要来自图表判读、遗传推理、实验设计规范表达和跨模块知识整合。复成；第5题以贵州三叠纪化石群和鱼龙化石为情境考查进化证据；第11题以贵州少竹漂”为情境考查神经调节；第19题以贵州茶产业和茶园生态系统为情境考查生态学原理。这些素材既贴2.科研情境真实，突出实验探究能力：第6题以1957年科学家确定tRNA功能的经典实验为情境，考查翻译过程和实验结果分析；第12题以ABA转运蛋白E6对水稻种子萌发的影响为情境，要求从曲线图中推断转运方向和对ABA的敏感性；第17题以IL-6对心肌细胞ATP水平的影响为情境，要求分析实验结果并设计验证实验；第21题以高粱抗虫基因导入为情境，综合考查限制酶选择、PCR电泳和DNA甲基化检3.图表信息密集，强化综合判读能力：第6题tRNA结构图、第7题遗传系谱图、第8题杂交实验表格、第12题种子萌发率曲线、第14题赤狐与旱獭日活动节律曲线、第17题ATP水平柱状图、第19题凋落物分解率曲线、第21题质粒图、引物设计图和电泳图等多幅图表，要求学生准确提取信息、建立因果联4.模块融合明显，体现核心素养导向：第17题将细胞呼吸与免疫调节(炎症因子)结合；第18题将免疫调节、自身免疫和水盐平衡调节整合；第20题将染色体变异与遗传规律、杂种优势应用结合；第21题将基因工程工具酶、PCR检测和表观遗传(DNA甲基化)整合。体现从知识记忆到综合运用和能力考查的命题导向。1.主干知识回归，但更重情境迁移与概念边界：未来命题仍会围绕细胞结构与功能、细胞代谢、遗传规律、稳态调节、生态系统和生物技术等主干内容展开，但会通过真实科研或地方情境考查学生对概念适用条件的理解，如第1题区分糖原与淀粉分布、第2题区分通道蛋白与载体蛋白运输方向、第4题区分细茶园生态工程、三体植株育种和基因工程抗虫高粱等材料提示，后续试题会更多借助陌生情境考查熟悉原3.图表判读与过程推理并重，曲线、结构图和电泳图承担更多信息：第6题、第12题、第14题、第17题、第19题和第21题均要求从图表中获取关键证据，再结合生物学原理建立因果链。未来图表题的占4.科学探究与规范表达要求提高，综合题强调完整因果链：第17题要求设计验证实验，第18题要求解释自身免疫机制和脱水救治，第19题要求从能量流动角度解释生态工程应用，第20题要求完整推导三体配子比例，第21题要求分析限制酶选择和电泳条带。未来综合题将更加注重“材料信息→生物学原理→涉及考点1贵州三宝与细胞物质组成细胞中的化合物、真核生物结构2真核细胞结构与物质3紫色洋葱系列实验4细胞分化、衰老与凋亡细胞分化、衰老、凋亡、细胞骨架56tRNA结构与功能实验7复等位基因与遗传病系谱图分析、复等位基因、概率计算8自由组合定律、9:3:3:1变式9信息传递准确性机制信号GLP-1与胰岛素分泌兴奋传导、神经分级调节、突触ABA转运与种子萌发生态系统组成、生态工程、生物多样性律生态位、能量流动、种间关系育种发酵工程、基因工程、微生物培养非选择题IL-6对心肌细胞ATP的影响非选择题调节免疫调节、自身免疫、水盐平衡非选择题茶园生态系统与凋落非选择题三体植株与杂种优势非选择题高粱抗虫基因工程1.分子与细胞(约26%):涉及第1—4题、第6题和第17题，分值约26分。重点考查细胞物质组成、细胞结构与物质运输、细胞代谢(有氧呼吸)和tRNA功能。本模块强调概念辨析和代谢过程推理，尤其是第17题将细胞呼吸与炎症因子调控结合，体现过程分析能力。2.遗传与进化(约25%):涉及第5题、第7题、第8题和第20题，分值约25分。突出化石证据与进化、复等位基因系谱分析、自由组合定律变式和三体植株遗传推理。本模块遗传计算和逻辑推理要求较高，尤其是第20题三体配子形成与存活率计算。3.稳态与调节(约18%):涉及第10题、第11题、第12题和第18题，分值约18分。考查血糖调节、神经调节、植物激素调节和免疫调节。本模块强调调节机制的过程分析，第18题将免疫识别、自身免疫和4.生物与环境(约17%):涉及第13题、第14题和第19题，分值约17分。重点为生态工程、生态系统组成与能量流动、生态位和种间关系。本模块图表判读和生态问题解决能力要求较高，第19题结合贵5.生物技术与工程(约14%):涉及第15题、第16题和第21题，分值约14分。覆盖发酵工程、胚胎工程、基因工程、PCR检测和DNA甲基化。本模块突出技术流程和实验分析，第21题是基因工程综合复习策略复习策略(1)优先吃透核心概念与原理：如糖原与淀粉分布、通道蛋白与载体蛋白运输方向、细胞分化与凋亡的意义、化石证据、复等位基因遗传、自由组合变式、血糖调节信号通路、神经冲动传导方向、生态位与(3)配套基础题验证理解：对“糖原是动物细胞特有”“光敏色素不参与水的光解”“衰老细胞水分减值与变化方向；系谱图要先判断遗传方式再推导基因型；柱状图要比较各组差异并建立因果联系；电泳图非选择题答案要体现因果链。实验题写清材料处理、检测指标、对照设置和分组方案；机制题写清“原因—过程—结果”;遗传题要写基因型推导过程；生态题要结合图表数据说明种群或群落变化。真题解读真题解读◆一、选择题A.天麻块茎中储存有大量的糖原D.天麻、杜仲和灵芝的蛋白质种类相同(1)情境创设：以“贵州三宝”杜仲、天麻和灵芝为地方特色素材，考查学生对植物与真菌细胞物质组成和结构差异的理解A.糖原是动物细胞特有的储能多糖，天麻属于植物，块茎中储存的多糖为淀粉，不含糖原，□错误D.天麻、杜仲为植物，灵芝为真菌，三者细胞结构、基因表达存在差异，蛋白质的种类和数量均不相动植物与真菌细胞物质组成比较：(1)储能多糖：动物为糖原，植物为淀粉，真菌主要为糖原和几丁质；(2)真核生物细胞核中均有染色体(DNA+蛋白质);(3)不同生物基因表达差异导致蛋白质种类不(2)问题设计：通过通道蛋白运输方向、卡尔文循环场所、分泌蛋白转运路径和磷脂双分子层结构四个角度考查核心概念(3)考查目标：考查生命观念与科学思维素养，要求学生准确把握细胞结构与功能相适应的生物学观点A.通道蛋白参与的跨膜运输方式为协助扩散，仅能顺浓度梯度运输物质，□错误C.分泌蛋白合成与转运路径中，内质网对核糖体合成的肽链进行初步加工后，会形成囊泡包裹分泌蛋D.磷脂双分子层的内部是磷脂分子的疏水尾部，磷脂分子的亲水头部朝向膜的内外两侧，口错误结论：选C。分泌蛋白的合成与分泌路径：核糖体合成肽链→内质网加工(折叠、糖基化)→囊泡转运→高尔基体进一步加工、分类、包装→囊泡运输至细胞膜→胞吐。该过程体现3.紫色洋葱系列实验洋葱叶分为真叶和鳞片叶，真叶光合作用制造的有机物运输到鳞片叶储存。某同学以紫色洋葱为材料进行系列实验。下列叙述正确的是()A.用鳞片叶外表皮观察质壁分离时，细胞紫色B.观察真叶细胞的细胞质流动时，在普通光学显微镜下可观察到叶绿体基粒D.观察根尖细胞有丝分裂时，染色体排列在赤道板上说明其处于分裂前期▶核心考点：质壁分离与复原、观察细胞质流动、叶绿体色素提取与分离、观察细胞有丝分裂(2)问题设计：通过一个材料多角度考查实验原理、观察方法、结果判断，强调实验操作的科学性和(3)考查目标：考查科学探究素养，要求学生掌握教材基础实验的原理和现象抓核心背景：洋葱叶分为真叶和鳞片叶，真叶光合作用制造的有机物运输到鳞片叶储存。某同学以紫A.紫色洋葱鳞片叶外表皮的紫色来自液泡中的花青素，细胞失水发生质壁分离时，原生质层收缩，液泡体积减小，因此紫色区域逐渐变小，□正确B.叶绿体基粒属于亚显微结构，普通光学显微镜的分辨率不足以观察到该结构，仅能观察到叶绿体的整体形态，□错误C.滤纸条上色素带的次序反映的是色素在层析液中的溶解教材基础实验的易错点：(1)质壁分离时液泡体积减小、颜色变深；(2)光学显微镜下可见叶绿体形态，基粒需电子显微镜观察；(3)色素带位置反映溶解度，宽度反映含量；(4)有丝分裂中期染色体4.细胞分化、衰老与凋亡呼吸上皮中的杯状细胞分泌黏液，纤毛细胞的纤毛摆动将携带灰尘和污物的黏液清除，基底细胞增殖分化补充凋亡的杯状细胞和纤毛细胞。下列叙述正确的是()B.衰老的杯状细胞部分酶活性下降、水分增多抓核心背景：呼吸上皮中的杯状细胞分泌黏液，纤毛细胞的纤毛摆动将携带灰尘和污物的黏液清除，基底细胞增殖分化补充凋亡的杯状细胞和纤毛细胞A.杯状细胞和纤毛细胞是细胞分化形成的，细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此两种细胞中B.衰老细胞的特征包括细胞内水分减少、多种酶的活性降低，而非水分增多，口错误C.细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞的增殖D.细胞衰老和凋亡是细胞正常的生命历程，对机体维持内部环境稳定细胞分化、衰老和凋亡的关系：(1)分化使细胞功能专门化，实质是基因选择性表达；(2)衰老细胞代谢减慢、水分减少、酶活性降低；(3)凋亡是基因调控的细胞程序性死亡，对机体有利；(4)细胞B.桨状四肢是鱼龙适应海洋环境的形态特征D.根据放射性元素的半衰期可以测算化石的形成年代(2)问题设计：通过化石中的胃容物、形态结构等信息，推断生物间的种间关系、适应特征和化石年代(3)考查目标：考查生命观念与科学思维素养，要求学生理解化石是研究生物进化的直接证据抓核心背景：贵州三叠纪化石群完整记录了二叠纪末生物大灭绝后海洋生态系统的重建历程，保存有鱼龙、海百合、菊石、双壳等动物化石，其中鱼龙化石显示其四肢为桨状且胃容物含有菊石。下列叙述错A.题干明确说明鱼龙胃容物含有菊石，可推测鱼龙捕食菊石，二者存B.桨状四肢适合在海洋中划水运动，是鱼龙长期适应海洋环境形成的形态特征，体现C.化石是研究生物进化的直接证据，通过化石的形态结构、留存的痕迹(如胃容物、足迹等)可以推断生物的食性、运动方式等行为特征，因此可以推断海百合和双壳的行为特征，□错误D.放射性元素的衰变速率不受外界环境影响，具有固定的半衰期，因此化石证据分析要点：(1)化石形态结构可推断生物的生活环境和运动方式；(2)胃容物、粪便化石6.tRNA结构与功能的实验验证1957年，科学家发现一种RNA可以结合氨基酸形成偶联物(如图),将放射性同位素标记的偶联物与微粒体(附着有核糖体的内质网)在体外混合，测定RNA和微粒体的放射性强度随时间的变化，确定了此RNA的功能，并命名为tRNA。下列叙述错误的是()A.图中a连接在b的3端形成偶联物B.微粒体上有指导肽链合成的模板RNA▶核心考点：tRNA的结构与功能、翻译过程、科学史实验分析(1)情境创设：以1957年科学家确定tRNA功能的经典实验为情境，结合tRNA结构示意图考查翻译过程(2)问题设计：通过tRNA结构图(a为氨基酸，b为tRNA)和实验过程，要求学生判断关于tRNA功能、翻译模板和实验结果的叙述(3)考查目标：考查科学思维与科学探究素养，要求学生理解tRNA转运氨基酸的机制B.微粒体是附着有核糖体的内质网，核糖体进行翻译时需要mRNA作为模板，因此微粒体上存在指C.本实验的目的是追踪氨基酸的去向，验证tRNA转运氨基酸的功能，因此需要对偶联物中的氨基酸(a)进行放射性标记，□正确D.tRNAD.tRNA携带标记的氨基酸到微粒体的核糖体上后，氨基酸会脱离tRNA,参与体中，因此实验结果应该是微粒体的放射性强度逐渐升高，游离tRNA的结论：选D。tRNA转运氨基酸的过程：氨基酸在细胞质基质中由氨酰-tRNA合成酶催化，连接到tRNA的3'端，形成氨酰-tRNA;tRNA携带氨基酸进入核糖体，通过反密码子与mRNA密码子配对，将氨基酸放到正确位置后离开，氨基酸参与肽链合成。7.复等位基因与人类遗传病他变异)。下列叙述正确的是()▶核心考点：复等位基因、常染色体隐性遗传、系谱图分析、遗传概率计算(1)情境创设：以人类经典半乳糖血症的遗传系谱图为医学情境，涉及复等位基因的遗传分析(2)问题设计：通过系谱图判断遗传方式、推导基因型、计算基因型种类和子代正常概率因G、GD和g控制，其中g为致病基因，基因G、GD对g均为显性。如图是关于该病的某家族系谱图B.该病为常染色体隐性遗传病，患病个体基因型为gg,因此Ⅱ-5、Ⅱ-6都必须携带g基因，且都携带显性正常基因(G或GD),二者基因型可能为Gg或GDg,不一定都为Gg,□错误GDg共3种，总计6种，口错误D.Ⅱ-5和Ⅱ-6均为携带g的杂合子，生育患病孩子(gg)的概率为1/4,生育正常孩子的概率为3/4,生育女孩的概率为1/2,因此再生一个正常女孩的概率为3/4×1/2=3/8,□正确复等位基因遗传分析要点：(1)复等位基因可形成多种基因型，但纯合和杂合需逐一列举；(2)判8.基因自由组合与表型推断某种狗的毛色有黑色、棕色和黄色，受常染色体上一对等位基因A/a控制，基因型为aa的狗均为黄色；鼻子有黑色和棕色，受另一对等位基因B/b控制，B/b基因还会影响毛色的深度。研究小果如表。下列叙述正确的是()亲本F₂(数量足够多)早黑毛黑鼻：棕毛棕鼻：黄毛(部分为棕▶链接教材：必修2《遗传与进化》基因的自由组合定律(1)情境创设：以狗毛色和鼻色的遗传杂交实验为情境，结合表格中的杂交结果考查自由组合定律(2)问题设计：根据F₂性状分离比9:3:4(9:3:3:1的变式)推断基因型与表型对应关系，判抓核心背景：某种狗的毛色有黑色、棕色和黄色，受常染色体上一对等位基因A/a控制，基因型为aaA.根据F₂性状分离比9:3:4(9:3:3:1的变式),可判断两对基因遵循自由组合定律，F₁基因毛黑鼻(3份),aabb:黄毛棕鼻(1份)。父本为黄毛黑鼻(aaB_),母本为棕毛棕鼻(A_bb),F₁全为黑毛黑鼻(AaBb),说明父本基因型为aaBB、母本为AAbb,□错误B.F₂黄毛狗的基因型为aa(共4份：3份aaB_+1份aabb),其中黑鼻个体为aaB_,占3/4,而非1/4,□错误C.F₂黑毛狗的基因型为A_B_(共9份),其中与F₁(AaBb)基因型相同的个体占4/9(AABB1份、AABb2份、AaBB2份、AaBb4份),而非1/4,□错误D.F₂棕毛狗的基因型为A_bb,控制鼻子的基因型均为bb(纯合)。相互交配时，子代鼻子的基因型始终为bb,表现为全为棕鼻，□正确结论：选D。9:3:3:1变式分析步骤：(1)确认总份数为16,说明两对基因独立遗传；(2)将异常比例还原为9:3:3:1,确定每种表型对应的基因型；(3)根据亲本和F₁表型推断亲本基因型；(4)计算概率时先9.信息传递的准确性机制A.蜜蜂通过摆尾舞和圆圈舞将蜜源信息传递给蜂群B.DNA通过碱基互补配对将遗传信息传递给子代DNAD.植物光敏色素接受光照将信息传递到基粒引起水的光解调节；选择性必修2《生物与环境》生态系统的信息传递(1)情境创设：以自然界中信息传递的准确性机制为情境，综合考查生态信息、DNA复制、神经调节和植物光信号转导(2)问题设计：通过四个选项分别考查行为信息、DNA复制机制、神经递质作用和光敏色素功能抓核心背景：自然界中存在多种保障信息传递准确性的机制A.蜜蜂的摆尾舞和圆圈舞属于行为信息，可将蜜源的位置、距离等信息准确传递给蜂群，□正确B.DNA复制过程中遵循碱基互补配对原则，保证了遗传信息准确传递给子代DNA,□正确C.神经递质由突触前膜释放后，与突触后膜上的特异性受体结合，可将信息准确传D.光敏色素是植物感受光信号的分子，主要参与调节植物生长发育过程(如种子萌发、开花等);水结论：选D。易混淆的“色素”功能：(1)光敏色素：感受红光和远红光信号，调节植物生长发育；(2)光合色素(叶绿素、类胡萝卜素):吸收、传递和转化光能，参与光反应中水的光解和ATP、NADPH的形成。二者功能不同，不可混淆。研究发现，胰岛素的分泌与肽类激素GLP-1有关。当血糖浓度升高时，GLP-1激活胰岛B细胞内Epac通路，钙离子通道(TRPM2)开放，钙离子内流，从而促进胰岛素分泌。下列叙述正确的是()A.餐后1小时内GLP-1的合成与分泌减少B.抑制TRPM2的活性能够促进肝糖原的合成D.GLP-1与甲状腺激素都可以降低血糖浓度抓核心背景：研究发现，胰岛素的分泌与肽类激素GLP-1有关。当血糖浓度升高时，GLP-1激活胰岛B细胞内Epac信号通路，钙离子通道A.餐后1小时食物消化吸收使血糖浓度升高，根据题干信息，血糖升高时GLP-1需发挥作用促进胰B.抑制TRPM2的活性会阻断钙离子内流，抑制胰岛素的分泌，胰岛素是促进肝糖原合成的核心激素，胰岛素分泌减少会抑制肝糖原合成，□错误11.独竹漂与神经调节独竹漂是贵州少数民族的特色水上运动，运动员需要精准感知身体姿态变化并迅速调整动作。长期训练会使运动员小脑中与平衡协调相关的神经元之间建立更复杂的联系。下列叙述错误的是()B.运动员迅速调整动作时，支配肌肉的传出神经属于躯体运动神经C.小脑中新建立的复杂联系，其结构基础是神经元之间建立的突触▶核心考点：神经调节、反射弧、兴奋传导、神经系统的分级调节▶链接教材：选择性必修1《稳态与调节》神经调节的结构基(1)情境创设：以贵州少数民族特色水上运动“独竹漂”为情境，考查神经调节和神经系统分级调节(2)问题设计：通过运动员感知竹竿晃动、调整动作和小脑训练后的结构变化，考查兴奋传导方向、神经类型、突触结构和分级调节(3)考查目标：考查生命观念与科学思维素养，要求学生理解神经调节的基本过程和结构基础抓核心背景：独竹漂是贵州少数民族的特色水上运动，运动员需要精准感知身体姿态变化并迅速调整动作。长期训练会使运动员小脑中与平衡协调相关的神经元之间建立更复杂的联系。下列叙述错误的是A.在生物体内完成反射的过程中，兴奋在神经纤维上只能沿着反射弧的方向单向传导，仅离体神经纤维受适宜刺激时兴奋才双向传导，因此运动员感知竹竿晃动时兴奋在神经纤维上单向传导，口错误B.运动员调整动作依赖骨骼肌的收缩，支配骨骼肌的传出神经属于躯体运动神经，□正确C.突触是神经元之间传递信息、建立联系的结构基础，因此小脑神经元间新的复杂联系的结构基础是D.大脑皮层是最高级神经中枢，小脑具有维持身体平衡的功能，脊髓是调节躯体运动的低级中枢，运动员的平衡调节是神经分级调节的过程，需要上述结构共同参与，□正确兴奋传导方向的易错点：(1)在离体神经纤维上，给予适宜刺激时兴奋可双向传导；(2)在完整反射弧中，由于突触结构的存在，兴奋只能单向传递；(3)神经纤维上以电信号(神经冲动)传导，神经元之间通过神经递质(化学信号)传递。12.ABA转运与种子萌发、抗旱性脱落酸(ABA)能影响植物种子的萌发及叶片气孔的开闭，气孔的开闭与植物的抗旱性相关，细胞膜上的一种转运蛋白E6可以转运ABA。现利用一定浓度的ABA处理水稻种子，结果如图。下列叙述错误的是()(1)情境创设：以ABA转运蛋白E6对水稻种子萌发的影响为科研情境，结合曲线图分析激素作用与A.ABA抑制种子萌发，赤霉素促进种子萌发，所以ABA与赤霉素对水稻种子的萌发相抗衡，□正确B.E6表达量越高，细胞内ABA越少，对萌发的抑制越弱，萌发率越高，符合实验结果，说明E6可C.E6过表达型可将ABA转运出细胞，细胞内ABA浓度低，抑制作用弱，萌发率高，对ABA敏感性更低；E6敲除型无法转运ABA出细胞，细胞内ABA浓度高，抑制作用强，萌发率低，对ABA敏感性更D.ABA可以促进叶片气孔关闭，减少蒸腾作用失水，提高植物的抗旱性，E6敲除型植株细胞内ABA分析植物激素实验曲线图的方法：(1)明确自变量(E6基因型、处理时间)和因变量(种子萌发率);(2)比较不同曲线的上升速度和最终萌发率，判断对ABA的敏感性；(3)结合激素作用机制(ABA抑制萌发、促进气孔关闭)推导结论。某市利用无人机对城区进行三维扫描估算城市绿量(地面上植物绿色部分的总和),为城市绿地空间规划提供参考。下列叙述错误的是()(1)情境创设：以城市绿量估算和绿地空间规划为真实生态建设情境(3)考查目标：考查社会责任与生命观念素养，要求学生理解生态学原理在城市规划中的应用A.植物绿色部分是进行光合作用固定太阳能的核心结构，城市绿量增加说明植物光合总面积提升，可B.城市绿量是地面上植物绿色部分的总和，可反映植被规模、生物量，但无法反映物种丰富度(物种丰富度指群落中物种的数目，和绿色部分总含量无直接关联),□错误C.城市绿量优化后，植被可通过遮阳、蒸腾作用降低城区温度，缓解热岛效应(高温化现象),体现D.城市绿地空间规划属于生态工程建设，需遵循整体、协调、循环、自生的物种丰富度与生物量的区别：物种丰富度是群落中物种数目的多少，与生物量(或绿量)没有必然联系。生物量高的群落可能物种丰富度低(如单一树种的人工林),生物量低的群落可能物种丰富度较高。科研人员分别在冷、暖两季对某自然保护区赤狐及其猎物旱獭的日活动节律进行调查，结果如图。下列叙述错误的是()0A.赤狐摄入的能量除用于呼吸作用，其余储存在体内C.温度对旱獭日活动节律的影响比对赤狐大D.旱獭通过时间错位来规避赤狐的捕食▶链接教材：选择性必修2《生物与环境》群落及其演替、生态系统的功能(1)情境创设：以赤狐和旱獭在冷暖两季的日活动节律曲线图为生态研(2)问题设计：通过对比赤狐和旱獭在冷季、暖季的活动曲线，考查生态位、能量流动去向、温度影抓核心背景：科研人员分别在冷、暖两季对某自然保护区赤狐及其猎物旱獭的日活动节律进行调查，A.动物摄入的能量分为两部分：未被同化的能量随粪便排出，被同化的能量才会分为呼吸作用散失的能量、用于自身生长发育繁殖(储存在体内)的能量，因此摄入的能量并非只有呼吸消耗和体内储存两个B.生态位包含物种的活动时间、占用资源等维度，旱獭在冷季和暖季的日活动节C.对比冷暖季的活动曲线，旱獭的日活动节律变化幅度远大于赤狐，说明温度(冷暖季的核心差异是温度)对旱獭日活动节律的影响比对赤狐大，□正确D.观察曲线可知，旱獭和赤狐的日活动高峰存在明显时间错位，二者活动重叠的时段很少，可减少旱獭被赤狐捕食的概率，属于旱獭规避捕食的策略，□正确生态系统能量流动分析要点：(1)摄入量=同化量+粪便量；(2)同化量=呼吸作用散失的能量+用于生长、发育和繁殖的能量(储存在体内);(3)生态位包括时间、空间、食物等多维度，不同季节可能发酵罐分时段控制搅拌转速进行发酵生产。下列叙述正确的是()B.该高产菌株在发酵过程中的不同阶段对溶解氧的需求不同(2)问题设计：考查获取高产菌株的方法、发酵条件控制、种子扩大培养和发酵过程管理(3)考查目标：考查科学思维与科学探究素养，要求学生理解发酵工程的基本操作流程高产菌株，并用发酵罐分时段控制搅拌转速A.该高产菌株是通过人工导入外源ecd基因培育获得的，属于基因工程育种，并非利用自然变异筛选的自然育种技术，□错误B.搅拌转速可改变发酵液中的溶解氧含量，题干明确说明分时段控制搅拌转速，说明同阶段(如菌体增殖期、产物积累期)对溶解氧的需求不同，□正确C.从平板挑取的单菌落数量少、活性不足，需先经过种子扩大培养，获得活力D.发酵过程中可通过无菌操作向发酵罐补充营养物质、调节pH等，并非不能添加任何物质，□错误结论：选B。发酵工程关键环节：(1)菌种选育：可通过基因工程、诱变育种等获得高产菌株；(2)种子扩大培养：保证接种量充足、菌体活力强；(3)发酵条件控制：包括温度、pH、溶氧量、营养物质等，不同阶段需求不同；(4)发酵过程可补充营养物质，但需严格无菌操作。16.胚胎干细胞法构建转基因动物甲代孕.出生显微A.甲可以通过将获能的精子和成熟的卵子共培养获得D.可从嵌合体动物的后代中筛选出所需转基因动物个体(1)情境创设：以胚胎干细胞法构建转基因动物的流程图为生物技术情境(2)问题设计：通过流程图判断体外受精、胚胎干细胞来源、胚胎移植和转基因动物筛选等叙述的正确性抓核心背景：利用胚胎干细胞法构建转基因动物的流程如图。下列叙述错误的是A.图中甲是桑椹胚，体外受精时，获能的精子和成熟的卵子在体外共培养可完成受精，受精卵早期发育可得到桑椹胚，因此甲可通过该方式获得，□正确B.胚胎干细胞来源于早期胚胎(如囊胚内细胞团)或原始性腺，嵌合体的皮肤组织是高度分化的体细C.①为胚胎移植，乙是囊胚，囊胚需要孵化(透明带破裂，胚胎脱出)后才能着床继续发育，该过程D.该嵌合体的部分生殖细胞可携带目的基因(来自注入的转基因胚胎干细胞),因此可从嵌合体的后胚胎干细胞法构建转基因动物流程：体外受精获得早期胚胎→将转基因胚胎干细胞注入受体囊胚→形成嵌合体胚胎→胚胎移植入代孕动物→发育为嵌合体动物→通过杂交从后代中筛选纯合转基因动物。关键17.IL-6对心肌细胞ATP水平的影响机制有氧呼吸过程中NADH在NADH脱氢酶的作用下生成，经过一系列反应释放出大量能量。炎症因子IL-6可以影响细胞中ATP水平。现用IL-6、NR(只作为NAD+的前体物，不考虑其他影响)处理心肌细胞，测定心肌细胞中的ATP水平，结果如图。对照组处理组处理组处理组□命题透视(2)问题设计：从有氧呼吸阶段判断、实验结果分析到验证实验设计，层层递进考查细胞代谢与实验1.有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行，葡萄糖分解为丙酮酸，产生少量NADH2.有氧呼吸第二阶段在线粒体基质中进行，丙酮酸和水反应生成CO₂和大量NADH3.有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上进行，消耗NADH生成水并释放大量能量1.NR为NAD的前体，IL-6单独处理组ATP水平低于空白对照组降不是由降不是由NADH脱氢酶合成减少引起1.实验自变量为是否用IL-6处理和是否抑制PARP13.在相同且适宜条件下培养后，测定各组PARP1含量和ATP水平，若IL-6组PARP1和ATP变化可被PARP1抑制剂逆转，则推测成立(3)取生理状态相同的心肌细胞均分为甲、乙、丙三组，甲组空白处理，乙组加入适量的IL-6处理，含量和ATP的水平。验证某蛋白调控代谢的实验设计模板：(1)设置对照组、处理组和抑制剂处理组；(2)控制单一变量，保证无关变量一致；(3)检测目标蛋白含量和相关代谢指标(如ATP);(4)通过比较三组结果，18.汉坦病毒感染的免疫与调节机制肾综合征出血热是由汉坦病毒(HV)引起的一种人兽共患传染病，患者感染后会出现发热、出血和肾脏损害等症状。(1)患者体温会升高至39℃左右，并持续4~6天，在体温维持期间患者的产热量(选填“大于”“小于”正常尿量约1500mL/d)和多尿期(>2500mL/d)的过程。多尿期时，若抗利尿激素的分泌仍维持较高水平，但尿量较多，原因是,为防止机体严重脱水，应及时补充o(3)老鼠和多种野生动物均可能携带HV,公众切勿徒手捕捉、接触野生动物，对于疫区人群或必须进入▶链接教材：选择性必修1《稳态与调节》免疫调节、体液调节与神经调节的关系(1)情境创设：以汉坦病毒引起肾综合征出血热的医学情境，考查免疫调节、体温调节和水盐平衡调节节(2)问题设计：从体温平衡、免疫细胞识别、自身免疫机制、抗利尿激素作用到预防措施，综合考查(3)考查目标：考查生命观念与科学思维素养，要求学生理解病毒感染后的免疫与调节机制抓核心材料：体温稳定的调节机制抓核心材料：病毒感染的免疫识别与自身免疫1.树突状细胞作为抗原呈递细胞，被HV感染后可将抗原呈递给辅助性T细胞，同时作为靶细胞被细胞毒性T细胞识别2.抗体攻击肾小球基膜属于自身免疫病，原因是HV抗原与肾小球基膜抗原结构相似，导致抗HV抗3.多尿期即使抗利尿激素分泌较高，但肾小管和集合管对其敏感性降低，重吸收水功能受损，尿量仍多4.严重脱水时应补充水和无机盐(或适宜浓度的生理盐水/电解质溶液),以维持内环境渗透压稳定抓核心材料：特异性预防措施1.特异性预防的核心是接种疫苗，使机体产生特异性抗体和记忆细胞(1)等于功能受损)⑤水和无机盐(或适宜浓度的生理盐水/电解质溶液)(3)接种HV(汉坦病毒)疫苗病毒感染与免疫调节综合分析：(1)抗原呈递细胞处理病毒抗原并呈递给辅助性T细胞，启动特异性免疫；(2)病毒与自身组织抗原结构相似可引发自身免疫病；(3)抗利尿激素促进肾小管、集合管重吸收水，但靶器官敏感性降低会导致水重吸收障碍；(4)疫苗接种是特异性预防的核心措施。19.茶园生态系统与凋落物分解茶产业是贵州省重点发展的特色优势产业。茶园中配置其他树种时，茶树修剪物和其他树种凋落物可作为茶园肥力的重要来源，研究人员对修剪物和凋落物的分解率进行研究，结果如图。(1)茶园生态系统成分中除生物成分外，还有,茶树修剪物和其他树种凋落物的能量主要流向生物 (2)据图推测，选择与茶树配置更有利于养分返回土壤，理由是◎(3)除图中自变量外，若要进一步探究土壤中凋落物分解率的影响因素，不考虑环境理化性质和微生物，实验还可设置的自变量有。(答出两点)(4)茶园中配置某些树种能吸引害虫的天敌从而提高茶叶产量，从能量流动的角度分析，其原因是(1)情境创设：以贵州茶产业和茶园生态系统为地方特色情境，结合凋落物分解率曲线图考查生态学(2)问题设计：从生态系统成分、曲线分析、实验变量设计到能量流动应用，层层递进考查生态系统(3)考查目标：考查科学思维和社会责任素养，要求学生理解生态系统的结构和功能1.生态系统的组成包括生物成分(生产者、消费者、分解者)和非生物的物质和能量1.从图中曲线可知，相同分解时间下，亮叶桦凋落物分解率高于茶树和杉木2.分解率越高，有机物分解越快，释放到土壤中的养分越多2.分解率越高，有机物分解越快，释放到土壤中的养分越多，因此更有利于养分返回土壤抓核心材料：分解率影响因素的实验设计1.图中自变量为分解时间和凋落物种类2.不考虑环境理化性质和微生物，可从凋落物本身性质设置自变量，如凋落物颗粒大小、不同凋落物叶)(3)凋落物的颗粒大小、不同凋落物的混合比例□答题模板□答题模板生态系统能量流动分析模板：在农业生产中，通过调整能量流动关系，减少能量流向害虫、杂草等无效地流向对人类最有益的部分。”20.三体植株与杂种优势利用某高度自交的二倍体农作物(2n=14)产量较低，但用适当的品系配制杂种，可显著提高产量。该农作物的育性受基因D/d控制，雄性不育基因d纯合时不能产生花粉；种子颜色受基因E/e控制，茶褐色(E)对黄色(e)为显性，两对基因位于一对同源染色体上。科研人员构建了一条含有基因D和E的异常染色体，并导入基因型为ddee的植株，获得三体植株(2n+1)品系W。W品系产生配子时，异常染色体不参与联会，随机移向细胞一极。含异常染色体的卵细胞有4/7不存活，含异常染色体的花粉均不存活。(不考虑染色体互换及其他变异。)(3)W品系产生配子时，假设三条染色体(该异常染色体与含基因de的两条染色体)中的一条随机移向细胞一极，另外两条移向另一极，含该异常染色体的配子存活率与上述情况相同，则产生可育的雌配子基(1)情境创设：以三体植株为工具培育高产杂种作物为农业科研情境，综合考查染色体变异、减数分裂和遗传规律(2)问题设计：从三体减数分裂染色体数