【核心素养】人教版数学一年级上册-2.3.1 10的认识（教案）

人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计2.3.110的认识【教材分析】10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、以内及多位数的基础。【素养分析】结合对数的认识，培养学生的数感，并感受10与生活的密切联系，激发学生探究新知的欲望。【教学目标】1.学会10的读写，会比较10以内数的大小，理解10以内数的顺序，掌握10的组成。2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3.感受数学与生活实际的联系，培养对数学的情感，并对学生进行思想教育。【教学重点】正确数出10的物体个数，会写10；会比较10以内数的大小，并掌握10的组成。【教学难点】熟练掌握10的组成。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。引入1：师：尺子宝宝上缺了几个数字宝宝，你能帮它找找吗？课件出示：学生独自完成，然后集体展示反馈。师：这几个数中，谁最大？学生：9最大。师：在数字宝宝中，9知道自己最大，整天瞧不起其他的数字宝宝。一次它看到其他数字宝宝说：“你们谁都没有我大，0你太小了。”0听后非常伤心，于是1走到0前面，说：“我有办法让它变小。”师：大家知道1想到什么办法了吗？学生：我知道，1和0组成了10，10比9大。师：是这样吗？今天这节课我们就一起来认识数字10！板书课题：10的认识学习任务二：探究新知，素养形成。1.认识10教师出示图片：师：同学们数数看，这里一共有多少个学生呢？生：（数出答案）9个。师：再数一位老师，现在有几个人？（1）数出10的事物师：图片里有9名学生，再加上1位老师，一共有多少个人呢？生：一共有10个人。师：你还能找到哪些事物的数量是10呢？教师引导学生独立数数。生：有10只鸽子。师：对了！图片中不止有10个人，还有10只鸽子。接下来，我们就用点子和小棒分别表示图中事物的数量吧。（2）用点子图、数表示事物的数量教师引导学生按照ppt出示的点子数数。师：用数表示就是“10”。（黑板书写数字“10”）师：尝试用小花摆一摆，来表示10。学生自由摆放图案，教师巡视并分享优秀图案。师：小朋友们，数字“10”和我们之前学过的数字都不一样，它是一个两位数，由“1”和“0”组成的，我们读作“十”。师：要如何来书写10呢？大家要睁大眼睛看仔细！（教师示范写法，先在田字格的左半格写出数字“1”，要求学生动手写出“10”的左半部分。）师：写好“1”后，在田字格的右半格写出数字“0”。你会了吗？试试看。学生自由书写，老师巡视指导学生注意写字姿势和握笔姿势，后随机请5位同学到黑板展示自己的写法。师小结：10由数字“1”和数字“0”两部分组成，所以要占一个田字格，左半格写数字“1”，右半格写数字“0”。（3）9、10的数序师：同学们，我们已经认识了10，但它在数字队伍里要怎么排序呢？（出示计数器）拨一拨：教师操作ppt出示9颗珠子，再拨1颗。师：现在有几颗珠子呢？生：有10颗珠子。师：9添上1是10，那么9在10的前面，10就在9的后面。师：除了用计数器拨一拨，你们还有什么比较顺序的方法吗？观察直尺图：教师出示图片：师：小朋友们，仔细观察9和10，你们发现了什么？生1：9排在10的前面，10排在9的后面。生2：10排在直尺的最后面。师：数数时，9在10的前面，10在9的后面。2.比较9和10的大小教师出示图片：师：同学们，你们能比较出它们的大小吗？（1）用数序比较大小师：同学们，读一读直尺图。师：直尺上后面的数比前面的数大，我们在读直尺上的数时，先读9，再读10，所以9比10小，10比9大。（2）用一一对应法比较师：根据点子图可以比较数的大小，我们一起来比一比吧。（出示表示9、10的点子图）教师引导学生用一一对应法比较。3.10的组成师：将这10根小棒分成两部分，可以怎么分？动手试一试。师操作ppt，每次移动1根小棒，将10的分法一一列举出来。（展示分法）师：我们已经写出5种10的分法了，看到每组数，你们可以不动手，直接说出其他的分法吗？生：交换每组数的位置。师：没错！交换每组数的位置，我们可以得到其他的分法。（后出示答案）4.书写数字10师：大家看看10这个数字，它都像什么呢？学生结合自己的实际经验自由说说。结合学生的回答，总结出：10像小棒打鸡蛋。师：大家想不想写出漂亮的数字呢？课件出示：师：请跟着老师一起写一写。师做示范书写数字10，学生在书上的田字格中描出10，然后写一写。5.小结10的组成只需记住5种，另外几种只要交换其中4种（分成的两个数不相等的4种）分法的两个数的位置即可。学习任务三：随堂小练，素养提升。1.找朋友（教材p55“做一做”）2.画一画，再添几个就是10个。3.填一填。4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。5.分西瓜。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。【板书设计】【教学反思】