【核心素养】人教版数学一年级上册-2.3.2 10的加减法（教案）

人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计2.3.210的加减法【教材分析】本课学习之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容可以渗透简单的函数思想。【素养分析】通过学生独立思考与合作交流，使学生主动参与学习过程，初步学会用已有知识、经验解决问题的方法，增强应用意识。在解决问题的过程中，培养学生的数学兴趣与数学应用意识。【教学目标】1.能够准确、熟练地计算10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。2.通过动手操作、小组合作学习，进一步培养学生的口头表达能力，发展学生的思维。3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。【教学重点】掌握10的加减法的计算方法,能够正确计算10的加减法。【教学难点】能利用10的组成正确计算10的加减法。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。引入1：看谁算得又快又准。1+7= 7+0=9-4= 8+1=7-3=4+4=6+3= 5+1=5+4= 0+9=引入2：你能看图写出加法算式和减法算式吗？同桌之间相互合作，一起写一写吧！课件出示：学习任务二：探究新知，素养形成。师：之前我们先学了8和9的认识，又学了8和9的加减法。昨天我们学了10的认识，今天就要学什么了呢？学生：10的加减法。板书课题：10的加减法（一）10的减法1.看图列式计算师：（出示下图）图中有10个小圆片，其中蓝色小圆片和白色小圆片分别有几个？生：蓝色的有1个，白色的有9个。师：我们可以利用数的组成来列出算式。10可以分成1和9，可以列出什么算式呢？组织学生同桌之间合作，写出算式。学生合作完成，教师巡视并指导学生。师：请学生来回答，说说你是怎么列式并计算出答案的。生1：10分成1和9，1+9=10，9+1=10。生2：10-1=9，10-9=1。师：回答正确！请同学们观察两道加法算式，你们发现了什么？生：1和9的位置交换了。师：（展示动画效果）我们可以发现，在加法算式中，两数交换位置，和不变。因为两道加法算式的计算结果相同，所以我们可以只写其中一道加法算式。师：接下来，按照我们刚学的知识，写出下面的算式并计算出结果。师出示图片：学生独立完成，教师巡视。师：同学们几乎都完成了，我们来看看大家做得对不对！师：根据10的组成，10可以分成2和几？生齐声回答：8。生1：2+8=10。生2：10-2=8。生3：10-8=2。师：10还可以分成3和几？生：10可以分成3和7，写成加法算式是3+7=10。师：同样地，也可以写出两道减法算式，分别是多少？生：10-3=7和10-7=3。师：最后一个图，请一位同学为大家说说你是怎么列式的。生：10可以分成4和6，可以列出4+6=10，10-4=6和10-6=4这些算式。2.利用数的组成计算师：当10分成5和5时，我们可以怎么列式呢？引导学生通过数的组成列出算式。生1：5+5=10。生2：10-5=5。师：根据这两道算式，你们还能写出别的算式吗？生1：不能，因为5+5，交换两个数的位置，还是5+5。生2：只能写出一道减法算式。师：两个加数相同，只能列出一道加法算式；分的两部分相同，只能列出一道减法算式。3.小结（1）在加法算式中，加号两边的数交换位置，算式的结果和意义不变；（2）利用10的分与合，可以计算10的加减法。学习任务三：随堂小练，素养提升。1.找朋友。（教材P56“做一做”第1题）2.（教材P56“做一做”第2题）3.看图写算式。4.想一想，□里最大能填几？5.看图讲7+3=10的数学故事。你还能从图中找出用7+3=10表示的事物吗？学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。【板书设计】【教学反思】