统编版小学语文五年级下册第21课《杨氏之子》精美课件

人教部编版五年级语文下册第一课时杨氏之子素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：了解文言文的语言特点。语言应用：了解文言文的特点，把课文读流利，理解课文内容。思维能力：参考注释，理解句子的意思。审美创造：在不断诵读中感悟文言文的韵味，初步培养学生喜爱文言文的感情。素养分析能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。学习重点理解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智原因。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的发现学习活动03XUEXIHUODONG激发兴趣，引出课题学习活动一《杨氏之子》“之”是助词，相当于“的”。“杨氏之子”指姓杨的人家的儿子。

《世说新语》：原称《世说》，亦称《世说新书》。南朝时期的小说集，原为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等三十六门。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。语言精练，辞意隽永。对后代笔记文学颇有影响。作品简介人物简介刘义庆：南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史、都督加开府仪同三司。爱好文学，喜招纳文士。撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行，原有集，已失传。字词句段反复诵读学习活动二读音写字“诣”读yì，不要读成zhǐ；“禽”是前鼻音。“梁”的上部右边是“”，不要写成“刃”；“禽”的最后两笔是撇折、点，不要写成“人”。写一写写一写写一写写一写写一写梁

诣

禽右下角是“日”，不要写成“目”。上半部分的“氵”和“刃”要紧凑，下半部分的撇、捺要舒展。“人”要写得舒展些，中间的“凶”稍扁。写一写多音字

为（因为）（以为）应（应该）（呼应）梁（梁国）粱（高粱）(wèi)(wéi)(yīng)(yìng)形近字

诣（造诣）旨（圣旨）重点词语惠：同“慧”。诣：拜访。乃：就，于是。设：摆放，摆设。示：给……看。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。读通古文梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”杨氏之子整体感知，了解大意学习活动三请同学们回忆一下，我们学过哪些理解文言文的方法？1.借助注释；2.查阅工具书；3.关注插图；4.联系上下文；理解文意梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。甚：非常梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来理解文意梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子给孔君平摆放了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”猜猜“设”是什么意思？wèi“为”读第四声时，表示什么？给、替摆放理解文意梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”家禽：指家中的鸟理解文意同桌互说结合注释，同桌之间互相说一说故事大意。达标训练04DABIAOXUNLIAN总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价2.思考：完成课后练习第二题。1.分角色朗读课文，抄写本课生字新词。课后作业课程结束人教部编版五年级语文下册第二课时杨氏之子素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：激发学生学习文言文的兴趣。语言应用：体会故事中孩子应对语言的巧妙之处，激发学生学习文言文的兴趣。思维能力：在理解课文的过程中受到语言艺术的启发，在生活中做一个幽默风趣的人。审美创造：体会人物语言的风趣和机智。素养分析读懂故事内涵。体会杨氏之子的机智、风趣、应对语言的巧妙之处。学习重点反复朗读，感受语言魅力，激发学习古文的兴趣。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的发现学习活动03XUEXIHUODONG回顾交流内容检测学习活动一梁国孔君平诣其父是夫子家禽栋梁造诣飞禽字词回顾读一读二人的对话。人物回顾孔君平，孩子父亲的朋友。杨家九岁的儿子课文讲了一件什么事？内容回顾

杨氏之子

杨氏之子与孔君平机智对答的故事。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”。理解文意感悟语言学习活动二交代人物：_______________人物评价：_______________文句作用：_______________儿子很，非常同“慧”，聪明梁国杨氏子九岁，甚聪惠。总起全文杨家九岁的儿子非常聪明理解内容句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。交代人物：_________他的，指孩子把孩子叫了出来孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平孔君平与杨氏一家关系如何？从哪里可以看出来？理解内容句意：有一天，孔君平来拜访杨氏子的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。这是一个怎样的孩子？wèi理解内容思考：1.端出来的水果只有杨梅吗？2.为什么单独强调杨梅？补充句子：（谁）为（款待）（谁）设果为设果，果有杨梅。句意：孩子为款待孔君平，端来了水果，水果中有杨梅。1.孔君平是怎样故意逗孩子的？2.由此看出他是一个怎样的人？补充句子：指（什么）以示儿孔指以示儿曰：“此是君家果。”

孔君平看到杨梅，想到了孩子的姓，于是故意逗孩子说：“你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家。”信手拈来的玩笑话，幽默有趣。理解内容句意：孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果”。（您）家的鸟。区别现代汉语“家禽”。随着声音，指马上。可以看出孩子思维敏捷。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平——孔雀1.婉转对答，幽默，有礼貌；2.既然孔雀不是您家的鸟，

杨梅又岂是我家的果。理解内容句意：孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”孩子的回答妙在哪里？也在“姓”上做文章采用了否定的方式探讨总结1杨氏之子是一个怎样的孩子？2听了杨氏之子的话，孔君平会有怎样的反应？梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：梁国有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这个孩子叫出来。孩子给孔君平摆放了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅，逗孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”课文翻译阅读拓展积累知识学习活动三徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”——《世说新语》

大意：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月下玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呢？”这个姓徐的孩子回答说：“不对，比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”

从中可以看出徐家孩子的聪慧和机智。阅读拓展师生归纳课堂小结学习活动四有哪些学习文言文的方法？方法探究1多读，熟读成诵。2借助注释。3联系上下文。4查找工具书。5用自己的话讲故事。杨氏子，你真是一个___________________________________通过你的故事，我明白了___________________________________夸夸杨氏之子归纳主题本文讲述了梁国“杨氏子”的故事，通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。我们在平时说话时也要思维敏捷，学会巧用语言，感受语言表达的无限魅力。达标训练04DABIAOXUNLIAN2.孔指（）以示儿曰：“此是君家果。”1.（）为（）（）设果，果有杨梅。杨氏子古文语言很简洁，在不影响意思的前提下，文中往往会省略一些词语。孔君平杨梅一、根据课文，把句中省略的内容补充完整。款待二、判断对错。1.“君”与“夫子”都是对人的尊称。2.文中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。3.本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。1.文中哪些语句可以看出杨氏之子的机智？2.杨氏子的回答妙在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、想一想，回答问题。1.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”2.既表现了应有的礼貌，又委婉表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结杨氏之子孔君平诣其父→父不在，孩子待客概述实例

杨氏之子很聪明对答得体机智风趣孔君逗孩子：“此是君家果。”孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。”

杨氏之子点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.阅读：《世说新语》里的故事，并和大家分享。1.在理解课文内容的基础上，背诵课文。课程结束第1课时第2课时21杨氏之子第1课时单元导读，引出新课一位先生在某地旅店投宿，有人告诉他此地蚊子特别厉害。这位先生在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞了过来。他对服务员说：“早就听说贵地的蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果，那位先生晚上睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊工作。幽默的人这位先生是一个怎样的人？美国著名的幽默大师马克·吐温风趣和幽默是智慧的闪现。◎感受课文风趣的语言。

◎看漫画，写出自己的想法。语文要素：习作要求：选自“课前预学单”第4题资料包《世说新语》由南朝宋刘义庆编著，是一部主要记载了东汉末年至晋宋间一些名士的言行逸事的古小说集，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，也是我国最早的一部文言志人小说集。这部小说集读起来就像行走在迂回的山路上，移步换景，目不暇接，美不胜收。我国许多大师级别的人物都对它极为推崇，鲁迅称《世说新语》为“一部名士的教科书”，冯友兰也把《世说新语》当作“中国人的风流宝鉴”，翻译家傅雷对此书更是爱不释手。杨氏之子姓杨的人家的杨家的儿子初读要求：正确、流利地朗读课文，读出节奏，读出文言文的韵味。自评：正确流利☆有节奏☆有韵味☆我是______星朗读者初步感知，读出韵味选自“课前预学单”第1题读准下列加点字的字音。（1）梁国杨氏子九岁（

）（2）孔君平诣其父（）（3）为设果（）（4）儿应声答曰（）（5）未闻孔雀是夫子家禽（）liánɡyìwèiyìnɡqín·····替、给正确书写下列汉字。上下结构左右结构上下结构人字头要盖住下面的“离”字完成课前预学单第2题。左右结构杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”把握节奏，做到字断音连，音断意连。选自“课中导学单”活动一活动一：把课文朗读给同桌听，请他（她）对你作出评价。评价标准：正确流利☆有节奏☆有韵味☆我的同桌是________星朗读者评委：_________探究交流，了解故事还记得我们学习文言文的常用方法有哪些吗？借助注释、插图联系上下文结合生活经验选自“课中导学单”活动二活动二：理解词句，读懂课文内容。1.注意古今通假字。甚聪惠“惠”同“____”；“聪惠”的意思是______________。2.根据括号里的提示，联系上下文，理解下列句子的意思。（1）为设果（是谁给谁端来水果？）句意：____________________________（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指给孩子看的是什么水果？）句意：________________________________________________（3）未闻孔雀∕是∕夫子家禽（“家禽”的意思与现代汉语相同吗？）句意：__________________________________慧聪明，有智慧杨氏子给孔君平端来水果。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”我没有听说孔雀是先生您家的鸟。联系上下文、插图、借助注释理解谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？梁国有一户姓杨的人家，他家有个儿子才九岁，但是非常聪明。有一天，孔君平来拜访孩子的父亲，恰巧杨家父亲不在家，孔君平就把杨家孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平看到了，就把杨梅指给孩子看，笑着说：“这是你家的水果。”孩子听了，马上回答道：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”第2课时体会巧妙，感受机智活动一：找找从哪里可以看出杨氏之子“甚聪惠”，完成下面的表格。选自“课中导学单”活动一句子理由梁国杨氏子九岁，甚聪惠应声答曰未闻孔雀是夫子家禽直接点明了杨氏之子“聪惠”的特点回答迅速，思维敏捷听出了孔君平的言外之意，并同样用姓氏做文章来回答你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？杨氏子姓杨，杨梅的第一个字也是杨，所以孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓，说杨梅是杨氏子家的水果。杨梅——杨家果你听出杨氏子的言外之意了吗？可以借助板书来说一说。如果您说杨梅是我杨家的水果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？孔雀——孔家禽儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”马上，不假思索，速度很快。杨氏子在孔君平话音刚落就脱口而出这么巧妙的回答，还可以用什么词语来形容他？思维敏捷、机智风趣幽默孔雀非夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。读一读这两句话，有