新教材 核心素养部编版语文一下语文园地三 公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

［新教材核心素养］部编版语文一下语文园地三公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

一年级下册《语文园地三》教案（含反思）

课题语文园地三课型语文园地授课时间2课时

教学目标1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。3．通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。

教学重点学会用音序查字法查字；积累古诗。

教学难点养成在学习中勤查字典的习惯。大致了解古诗的意思，体验亲子阅读的愉悦。

教具准备课件

教学设计设计意图

导入一、揭题导入今天我们学习“语文园地三"的内容。（板书：语文园地三）

新课教学（）分钟二、查字典1.小游戏：字母表背诵比赛，看谁背得好；在音序表中快速找字母比赛，看谁找得快。2.指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页(一页一页地翻或者一叠一叠地翻）。3.读一读：读旁边人物的问题：“厨是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。”这句话告诉我们，当我们只知道一个字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以用借助拼音查字典。（板书：知道读音，不会写字）4.看一看：看看园地中介绍的，借助拼音查字典有几步？作者以“厨"为例，告诉我们查字典的步骤：第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C"；（板书汉语拼音音节索引）第二步：再在大写字母“C”下面找音节“chu”，再看后面的页码。（板书找音节）第三步：翻到正文66页，就可以在第二声那找到“厨”字了。（板书：找页码）3.读一读：读“音序查字法口诀"歌，熟记音序查字法的步骤。音序查字法口诀音序查字要记牢，先把大写字母找，字母下面找音节，看看它在第几页。4.练一练：请你用音序查字法从字典里找到下面的字并组词。生字大写字母音节页码组词漂（piào）踪（zōnɡ）杨（yánɡ）学生交流展示：（1）“漂”大写字母是“P”，音节“piào”，在页找到该字，组词：漂亮。（2）“踪"大写字母是“Z”，音节“zōnɡ”，在页找到该字，组词：跟踪。（3）“杨”大写字母是“Y”，音节“yánɡ”，在页找到该字，组词：杨树。第二课时一、日积月累1.让学生自己借助拼音朗读古诗，争取读正确，读出节奏。2.通过教师范读，伙伴互读等方式进行正音，引导学生读准“赠、汪、乘、行、声、情"等后鼻音的字。3.听一听：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙"。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜"区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。（板书：《赠汪伦》李白）4.读一读：注释：①汪伦：李白的朋友。②踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。③桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。深千尺：运用了夸张的手法。④不及：不如。译文：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。5.背一背。（1）在熟读的基础上，尝试背诵。（2）你还背过哪些李白的古诗？婷婷：我背过李白的《望天门山》，我背给大家听一听。（板书：《望天门山》）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。四、和大人一起读1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示12、13）注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。（板书：诗歌《谁和谁好》）2.思考问题（1）这首儿歌写了谁和谁好？藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。（2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案。藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。我和同学：大家唱着歌，一起上学校。（3）找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。3.读出节奏4.读出韵味（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。（2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校”（3）还可以两人或小组表演读。【设计意图：先进行一些小游戏，练习学生快速查字母的能力，快速查找正文页码的能力。】【设计意图：以“厨”为例，介绍音序查字法的步骤，非常直观易学。】【设计意图：积累古诗，先要读准音，再理解古诗的大意，最后学会背诵积累。】【设计意图：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受朋友间的浓浓情意，帮助学生学习积累经典诗文。】【设计意图：读读演演儿歌，体会读书的乐趣。】

板书内容语文园地三音序查字法用于：只知道读音，不会写字步骤：汉语拼音音节索引——找音节——找页码___《赠汪伦》李白《谁和谁好》

教学反思

成功之处：1.本次交际