统编版语文一年级下册快乐读书吧 读读童谣和儿歌 公开课一等奖创新教案

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教学目标

语言运用：借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣，在课外开展读童谣儿歌书的活动，感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。

审美鉴赏：开展诵读或背诵童谣儿歌的专题活动，交换童谣儿歌书阅读的活动，分享阅读童谣和儿歌的乐趣。

教学重难点

借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣，在课外开展读童谣儿歌书的活动，感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。来源

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入创设情境，激发兴趣

同学们，上一节课我们学习了《妞妞赶牛》这首儿歌，享受到诵读儿歌的乐趣。学校开展了“童趣飞扬，童声嘹亮"的诵读活动，你们想参加吗？要想把童谣和儿歌读好可不容易。现在，让我们一起走进“快乐读书吧”，诵读童谣和儿歌，享受诵读童谣和儿歌的乐趣吧。

板书：快乐读书吧读读童谣和儿歌

二、活动一：童谣、儿歌我会读

1.同学们，要想被评为“诵读小明星"要把童谣和儿歌读好。

（PPT出示《摇摇船》《小刺猬理发》）出示任务：请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把《摇摇船》和《小刺猬理发》读准确，读通顺。

2.反馈指导。

（1）谁来读读这些词语,注意读好轻声。

摇(yáo)摇(yao)船(chuán)好（hǎo）宝（bǎo）宝（bao）刺（cì）猬（wei）

头（tóu）发（fa）瞧(qiáo)瞧(qiao)娃（wá）娃（wa）

（2）老师想请两位同学来分别读一读这两首儿歌，谁来试一试呢？

3.学习童谣《摇摇船》

（1）我来读一读：我们一起来读一读《摇摇船》。同学们读得真好听！

（2）我来说一说：那你们知道《摇摇船》会带给我们去哪儿？又会带给我们怎样的幸福呢？

预设：去外婆家。外婆给我准备了很多好吃的：糖、果、饼、糕。

（3）我来诵一诵：多好的外婆呀。让我们一起再来读一读这首童谣吧。

4.学习童谣《小刺猬理发》

（1）我来说一说：同学们，小刺猬是什么样子的呢？

预设：小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。

（2）我来想一想：那理发师是怎么给小刺猬理发的你听到了什么？

预设：用剪刀。嚓嚓嚓的声音。

明明是小刺猬理发，怎么成了个小娃娃？

预设：因为小娃娃的头发长长的，跟小刺猬很像。

（3）我来读一读：多么有意思的儿歌呀，让我们再来读一读它吧。

5.多有趣的童谣和儿歌啊！同学们还想读吗？

出示任务：（PPT出示《一二三四五》《小兔子乖乖》）请同学们读一读这两首童谣和儿歌，遇到不认识的字，可以猜读，也可以问问同桌，问问老师，看自己能不能读下来。

三、活动二：诵读方法我知道

1.导语：要想被评选上“诵读小明星”只会读这几首童谣和儿歌是远远不够的，那么这次“读读童谣和儿歌"课外阅读活动还有什么要求呢？让我们一起看一看学习伙伴给我们的学习提示吧。

出示任务：（PPT出示）自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。想一想，这次读童谣、儿歌的课外阅读活动还有什么要求？

2.反馈指导。

（1）分别指名读学习伙伴泡泡的句子，正音后齐读。

（2）预设：

要求：①可以背诵童谣、儿歌；②找找有童谣、儿歌的书读；③交换自己喜欢的有童谣、儿歌的书读。（形成板书）

四、活动三：争做“诵读小明星”

同学们，童年是美好的。老师真羡慕你们无忧无虑，亲人常伴左右。希望你们能在美好的时光里时时诵读童谣和儿歌，让童谣和儿歌成为金色童年里一抹彩虹色的光。

五、小结

这次“读读童谣和儿歌"课外阅读活动，要求我们读的是童谣、儿歌。具体要求有：背诵一些童谣、儿歌；可以找有童谣、儿歌的书读；交换自己喜欢的有童谣、儿歌的书读。

六、“童趣飞扬，童声嘹亮”诵读活动报名中

同学们，“童趣飞扬，歌声嘹亮"诵读活动还在火热进行中，它向我们提出了以下要

求：（PPT出示要求，带读，讲解。）

活动要求：

1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展“读读童谣和儿歌”活动，也可以自己一个人开展“读读童谣和儿歌"活动。

2.阅读的内容是童谣和儿歌，可以通过报纸、刊物、电脑等媒体阅读，也可以找有童谣和儿歌的书阅读。

3.选择三、四首自己喜欢的背诵下来，准备交流分享。

4.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行“读读童谣和儿歌”活动的，