Unit 4 Fun with numbers （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Funwithnumbers（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Funwithnumbers（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本课为三年级上册英语Unit4Funwithnumbers，围绕数字学习展开。通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字1-10的英文表达，同时培养他们的口语交际能力。教学设计注重学生参与，注重实践，以实现知识、技能和情感态度价值观的全面发展。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的兴趣，提升他们的语言感知能力和跨文化意识。学生将通过参与互动游戏和歌曲活动，增强英语口语交流能力，同时培养他们的合作精神和创造力。此外，课程还将促进学生对数字文化的理解和尊重，激发他们对数学学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对数字有一定的认知基础，能够识别和读写1-10的数字。然而，他们对于这些数字的英文表达可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力正在形成中，对英语学习的兴趣可以通过游戏化的教学方式得到激发。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更擅长通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习数字的英文表达时，可能会遇到发音困难、记忆混淆等问题。此外，对于一些学生来说，将数字与对应的英文单词联系起来可能是一个挑战。在教学过程中，需要关注这些困难，提供足够的支持和练习机会。教学资源-教材：外研版三年级上册英语课本

-教学卡片：包含数字1-10的英文单词卡片

-数字挂图：用于展示数字和英文单词的挂图

-多媒体设备：电脑、投影仪或白板

-音频资源：数字1-10的英文发音音频

-游戏道具：如数字拼图、数字卡片等

-教学软件：英语学习软件或数字学习应用

-教学活动材料：如彩色笔、贴纸等用于课堂互动的辅助材料教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放英文歌曲《CountingSong》，带领学生复习数字1-10。

2.提问：“DoyouknowhowtocountinEnglish?Canyoushowus?”（你们会用英语数数吗？能给我们展示一下吗？）

3.学生展示，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示数字1-10的英文单词卡片，引导学生观察单词的拼写和发音。

2.逐个讲解数字的英文表达，如：One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten。

3.通过图片或实物展示，帮助学生理解数字的实际意义。

4.利用多媒体设备展示数字的英文发音和拼写，引导学生跟读。

三、巩固练习（20分钟）

1.游戏环节：数字猜猜看。教师出示数字卡片，学生快速说出对应的英文表达。

2.配对练习：教师发给学生数字和英文单词卡片，要求学生找到对应的卡片。

3.问答环节：教师提问，学生回答。如：“Whatisthis?”（这是什么？），学生回答：“It’sone.”（这是一）

4.互动环节：教师邀请几位学生上台，展示他们准备的数字1-10的英文表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“DoyoulikelearningEnglishnumbers?”（你们喜欢学习英语数字吗？）

2.学生回答，教师给予鼓励和肯定。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouspellthenumberten?”（数字十怎么拼写？）

2.学生举手回答，教师纠正发音和拼写，并给予表扬。

3.教师邀请一位学生上台，让他尝试拼写数字1-10的英文单词。

4.学生上台拼写，教师给予指导和鼓励。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeastoryaboutthenumberten?”（你能讲一个关于数字十的故事吗？）

2.学生自由发挥，教师给予评价和指导。

3.教师总结：“Today,wehavelearnedalotaboutEnglishnumbers.Let’spracticethemmoreinourdailylife.”（今天，我们学到了很多英语数字。让我们在日常生活中多加练习。）

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteNumbers》：这是一本适合三年级学生的英语绘本，通过故事的形式介绍了数字1-10，并鼓励学生表达自己最喜欢的数字。

-《CountinginthePark》：这是一本英语启蒙读物，通过描述公园里的场景，让学生在阅读中学习数字的英文表达。

-《10LittleMonkeysJumpingontheBed》：这是一首经典的英文儿歌，通过歌曲的形式复习数字1-10，并教授学生简单的加减法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，故事中包含1-10的数字，以此来练习数字的英文表达。

-家长可以协助学生在家中寻找日常生活中常见的物品，并让学生用英语说出这些物品的数字表达。

-学生可以制作一个数字卡片，正面写上数字，背面写上对应的英文单词，通过游戏的方式加强记忆。

-鼓励学生观看英语数字教学视频，如YouTube上的儿童英语频道，通过观看视频学习数字的发音和用法。

-组织学生进行小组活动，每个小组选择一个与数字相关的主题，如“10BestFoods”或“CountinginNature”，然后制作成海报或小册子，展示他们的探究成果。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人数钱，以此来练习数字的英语表达。

-在学校组织的英语角活动中，学生可以练习用英语进行简单的数学计算。

-鼓励学生在家中或学校图书馆寻找关于数字的英语书籍，增加阅读量，扩大词汇量。

4.家庭作业建议：

-每天用英语数数，从1数到10，并尝试用英语描述一天中发生的10件事。

-完成一本关于数字的英语绘本阅读，并写下阅读心得。

-制作一个数字拼图，通过拼图游戏巩固数字的英文表达。典型例题讲解1.例题：

-英文：Whatistenminustwo?

-中文：10减2等于多少？

-答案：Eight（8）

2.例题：

-英文：IfyouhavefiveapplesandIgiveyouthreemore,howmanyapplesdoyouhave?

-中文：如果你有5个苹果，我给你3个，你一共有多少个苹果？

-答案：Eightapples（8个苹果）

3.例题：

-英文：Canyoucounttheanimalsinthezoo?Therearethreetigers,fourlions,andtwobears.

-中文：你能数数动物园里的动物吗？有3只老虎，4只狮子和2只熊。

-答案：Therearenineanimalsinthezoo.（动物园里有9只动物。）

4.例题：

-英文：IfyouhavetwopencilsandItakeoneaway,howmanypencilsdoyouhaveleft?

-中文：如果你有2支铅笔，我拿走一支，你剩下多少支铅笔？

-答案：Onepencil（1支铅笔）

5.例题：

-英文：Ifyouhavefivestudentsinyourclassandthreestudentsleave,howmanystudentsareleftinyourclass?

-中文：如果你班上有5个学生，有3个学生离开了，你班上还剩下多少个学生？

-答案：Twostudents（2个学生）

补充说明：

-例题1和例题2都是简单的减法运算，通过实际的物品数量来帮助学生理解减法的概念。

-例题3是一个包含多个数字的复合句子，通过描述动物的数量来练习学生使用英语进行简单的加法运算。

-例题4是一个涉及减法的实际问题，通过解决实际问题来帮助学生理解减法在日常生活中的应用。

-例题5是一个包含减法和剩余数量的问题，通过这个问题来练习学生处理实际情境中的数学问题。

这些例题旨在帮助学生巩固数字的英文表达和基本的数学运算能力，同时通过实际的情境来提高学生的英语应用能力。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Unit4Funwithnumbers，通过歌曲、游戏和实际操作，孩子们对数字1-10的英文表达有了更深的理解和掌握。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我设计了“数字猜猜看”的游戏，孩子们在游戏中学会了数字的英文表达。我还用了数字卡片，让孩子们自己动手操作，这样既能提高他们的动手能力，又能加深他们对数字的记忆。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对数字的英文发音掌握得还不够牢固，我在接下来的教学中会加强这方面的练习。另外，我发现有些孩子在学习过程中比较被动，不太愿意参与进来。对于这一点，我会尝试更多的互动环节，让每个孩子都能参与到课堂中来。

1.知识方面：孩子们学会了数字1-10的英文表达，并能进行简单的加减法运算。

2.技能方面：孩子们在游戏中提高了英语口语表达能力，动手操作能力也得到了锻炼。

3.情感态度方面：孩子们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，自信心也得到了提升。

当然，教学中也存在一些不足。比如，个别孩子对数字的英文发音掌握得不够好，需要更多的练习和指导。此外，课堂管理方面还有待加强，要确保每个孩子都能积极参与到课堂中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强对数字英文发音的练习，可以通过听录音、跟读、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高发音水平。

2.丰富课堂互动环节，设计更多有趣的游戏和活动，激发孩子们的参与热情。

3.课后布置一些与数字相关的作业，让孩子们在家也能继续巩固所学知识。

4.加强课堂管理，关注每个孩子的学习状态，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的英文表达：One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

-基本的数学运算：加法、减法

②重点词：

-Numbers（数字）

-Count（数）

-Add（加）

-Subtract（减）

③重点句：

-"Whatisthisnumber?"（这个数字是多少？）

-"Howmanyarethere?"（有多少个？）

-"Oneplusoneistwo."（一加一等于二。）

-"Tenminusthreeisseven."（十减三等于七。）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，参与度高。大部分学生能够跟随老师的节奏，准确地朗读和拼写数字1-10的英文单词。在互动环节，学生们能够主动参与游戏，用英语回答问题，展现出较好的英语口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成数字相关的任务。他们通过小组合作，共同完成了一个关于数字的故事，并在全班面前展示。学生的故事内容丰富，用词恰当，展现了良好的团队合作和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对数字1-10的英文表达掌握较好。大部分学生能够正确地书写和发音这些数字。然而，部分学生在进行简单的加减法运算时遇到了困难，需要进一步的练习和指导。

4.学生个体评价：

个别学生在课堂上的表现略显被动，参与度不高。这些学生可能需要更多的关注和鼓励，以便他们在课堂上更加积极地参与。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们