二下开学家长会-春暖花已开一起向未来发言稿

春暖花已开一起向未来202x—202x学年度二年级第二学期家长会发言稿尊敬的各位家长朋友：大家下午好！寒假分别，我们相约春天再见，如今万物并秀、繁花盛开，我们一起再一次守护着孩子们走入校园。非常开心能和大家相聚在这个温暖的春天，同时对大家的到来表示感谢，感谢大家对班级学生的关心爱护，对班级工作的大力支持。我们的相聚只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，作为教师、作为家长，我们需要携起手来，在教育孩子时，能“站得高些、看得远些、想得深些、做得实些”。今天我们家长会的主题是“春暖花已开，一起向未来”，我将从以下几个方面与大家进行交流：点赞·闪闪发光的时刻共育·承上启下的二年级筑梦·行稳致远的语文学习信任·双向奔赴的家校配合一、点赞·闪闪发光的时刻（一）本学期学校的重大教学活动（二）班级情况介绍二年级是有44个来自不同家庭的孩子组成的。其中女生23人，男生21人。学生多数非常懂事、听话。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。（三）治班理念大分享

高尔基说：“谁爱学生，学生就爱谁。”我的治班理念是：以爱入手，人文润泽。

A.班级建设目标

1.短期：培养良好习惯，树立规则意识，形成班级合力；

2.中期：学会欣赏彼此，增强团队协作，懂得责任担当；

3.长期：会自主学习，促进自我成长，追求自我超越；

总目标：培养自信自强的孩子，促进学生的全面发展，树立积极向上的理想信念。

B.治班策略逐步建立班级公约：

（1）班级2句话：打什么铃做什么事；在什么地方做什么事。（2）关键：班级产生的公约，集体规范制定，共同坚持执行。

班委会自主管理：（1）值日班长轮值制：生生均为班级管理者，培养学生的班级主人翁意识；（2）小组互助合作制：互补互助，培养学生的合作意识；（3）个人、小组积累印章制：每周四固定兑奖；小组内人人有职责，事事有评价，培养学生的集体与规则意识。

制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则。

（四）班级日常管理（1）纪律优点：每周一升旗仪式学生站姿端庄、肃立，秩序井然。校内大型集会文明、守纪。上下楼梯靠右行，不拥挤，不打闹。见到老师能够主动问好。班里很多同学自我约束能力较强，自觉遵守各项纪律。不足之处：但部分同学听讲不认真，上课爱做小动作、“爱插嘴”的习惯有待改进。部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。（2）卫生优点：大部分孩子的劳动意识很强，卫生习惯比较好。不足之处：部分同学有不好的卫生习惯，如随地乱扔垃圾、吃饭前不洗手、没有定期修剪手指甲等。我们应该让孩子养成良好的卫生习惯，做到勤洗头发，勤剪指甲。学生个人卫生方面，希望各位家长理解配合。（3）行为部分同学在教室讲脏话，请家长在家要注意语言教育；部分学生有浪费现象，请家长给孩子零花钱要适量，教给孩子合理分配的方法，提早培养孩子理财的能力。（4）安全监督自己的孩子放学后要按时回家，不要在学校或其他地方逗留；注意孩子的外出，家长一定要过问，不让孩子参与一些危险的活动；请各位家长做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。一个人首先有生命的存在，才能谈及身心健康，进而才能追求学业事业的成功。因此，注意孩子安全是重中之重。现在孩子小，生活中，注意对孩子进行安全教育，不要动电、动煤气，路上遵守交通规则。教给孩子安全知识及危险状况下的逃生技能，以保证孩子的安全。共育·承上启下的二年级孩子马上三年级了，该“放”还是该“扶”？孩子在家做作业速度很慢我们家孩子只听老师的，我说了也不听孩子放学回来后，我们应该怎么做孩子粗心，考不了满分怎么办一会儿喝水，一会去厕所，时间不知不觉过去了（以上参考PPT）筑梦·行稳致远的语文学习作为这个班的语文老师，我想先跟大家简单介绍一下我们语文学科方面对二年级学生的学习要求，一来想让各位家长以此来审视一下您孩子的学习状况，再者也能让各位家长在辅导孩子学习时能有一个参考。一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰。一年级的成绩，决定了三年级的分数；三年级的分数，预示着中学时的成绩。抓好小学前三年，比之后苦抓10年更有用。承上启下的二年级，我们到底该怎样抓呢？（一）二升三——语文学习转折点二升三是语文学习的一个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由字词句向篇章过渡。从学习阶段看，小学一、二年级属于学习养成与学习兴趣培养阶段，趣味性是重点，有一定的知识积累要求，一般通过重复性的练习就可以掌握。三、四年级则是小学的第一个转型阶段，从单纯的积累转向积累与能力并重，从内容来看，最大的变化在阅读和作文。通俗来说：1.生字方面：生字变多了。（认字表和写字表的生字，额外增加了词语积累）生字变难了（笔画、结构、形近字、同音字）2.文章篇幅变长（举书本课文说明）。背诵增多，而且变难了。3.写作要求变高了。由写句变成写话，看图写话变成主题写作。4.课外阅读要求更丰富了。（二年级要求课外阅读总量不少于5万字）（二）二升三语文如何学？1.熟悉课本2.识字写字：A.重视“三表”“基础不牢，地动山摇”，这句话无论是几年级都同样适用。二年级语文学习的基础依然是字、词、句。教材后面的《写字表》里的汉字，全部要求能写、能组词，《识字表》里的字也要能做到会读、会认，这与一年级相同，就不再赘述。这里专门讲的是《词语表》，从二年级开始，教材增加了《词语表》，词语表里的词语与课文相对应，全部要求会写，这是最基本的要求，也是保底要求，务必要重视。需要在家补充配合：1.预习：识字表，能读，组词，造句，结构，部首，笔画；2.写字表：能读会写，组词，造句，结构，部首，笔画。3.复习：反复听写写字表，词语表，课文中的“好词”，近义词，反义词，日积月累等。4.不放过错别字：在练习中写错的字积累下来，反复听写。B.怎么预习：预习六步法：1.先要通篇快速浏览，对课文有大致的了解。2.文中圈出一、二类生字、词语。读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。二类字在书上组词，一类字圈部首、写音序。（自己查字典）3.课文至少读三遍，标自然段。难读的句子多读几遍，特别是长句子需要断句的句子，看看在哪里断句最合适。4.文章中写得特别好的词语可以做批注，在一旁写下你的理解，很多难以理解的词语，通过联系上下文大致猜测。5.思考每个自然段告诉我们了什么内容，不用很精准，但是必须思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要内容。6.质疑问难，对于文章不懂的地方，可以在旁边打问号。如何复习？复习的原因：查漏补缺。课上没有听明白的，课后及时查阅。强化记忆。加深课堂知识点的印象。复习方法：(1)每天写作业前抽出十分钟左右的时间复习当天知识点。(2)打卡复习。要求背诵或朗读的内容，请及时打卡小组学习群。(3)同桌互查法复习。同桌间以提问的方式进行复习，实施起来有难度。(家长在家可采取同样方法。)C.写字:怎么写好字——严格把好书写关写字前，仔细观察，一看结构，二看大小，三看关键笔画。写字时，与范字对比，确保大小、高低、位置一样。写完后，自己评一评，及时订正。阅读理解低年级是阅读理解的初步阶段，学生一定要有基本的阅读能力。能够逐段读懂内容，一边读一边了解每段写了什么，所以功夫下在平时，多让孩子阅读，提升语感。阅读分为课内阅读和课外阅读。首先讲课内阅读，课内阅读包括以下几点：（1）朗读

对于二年级的孩子来说，读课文已经不是什么难事，只是很多孩子还不愿意张口去读书。有的孩子只是为了读而读，不能够真正读进心里去，以至于读不成句。所以，还是要特别重视朗读。朗读效果不理想的，可以先听课文朗读的音频，听得多了也会形成语感，有助于朗读训练。朗读方法：第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及自己不记得的字。读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通顺地通读一遍。圈好“我会写”中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。特别是语速地把握：不能拖长音，碰到“的、了、呢”等助词要轻而快地带过；要注意标点符号之间地停顿，一般半句话（逗号）之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。坚持每天读课文，一般情况下有感情地熟读或背诵（课后有背诵要求）前一天上过的课文，流利地通读将要上的课文。（2)段落低年段重点认识自然段，平时可结合课文预习做标自然段的练习。但是，我们要注意不是所有的标自然段都是简单直观的，有些文章段落比较多，排版格式也没有那么容易判断，需要用上直尺划线法，就不会出错了。（3）关注“课后练习题”考试一般会考两个阅读理解题，一个课内一个课外。关于课内的那道阅读理解题，一般就会出自课文的课后练习题(出题时也可能会稍作修改)，特别是每个单元的第一篇课文。所以，每篇课文的课后练习题必须充分理解+会做。(4)做阅读理解题的方法低年级做阅读题最重要的方法是文中找和看清题目要求。大多数孩子阅读题的出错也是因为不在文中找答案和不看题目要求造成的。即使孩子一时没理解的题，多读几遍短文也能找到答案。重点关注做题的习惯。好的做题习惯包括：1.勾画题目的关键词，比如：哪些、两条、多选、近义词……2.答题完整。先写答，再根据题目怎么问怎么答。3.文中找。答案在文中哪一处找到的，先勾画出来，再作答。4.会检查。做完之后一一检查，在数字符号处打钩，避免漏题。(5)阅读习惯的培养如果说，一年级海量阅读：是为了快速提高孩子们的识字量，帮助孩子们尽快进入自主阅读阶段。那么，二年级海量阅读：我们就要在巩固识字、写字的基础上，进一步强调积累和运用了。从二年级寒假阅读到现在，我发现有些孩子存在一个很严重的问题：很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长会问：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待，对症下药。方法：1、安排阅读时间家长可以和孩子商量好一天之中固定一个时间段来阅读，可以是饭后，也可以是在睡前，打开一本自己喜欢的书。这样的方式坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成这样的意识，时间到了我该阅读了。2、制订阅读计划一周内读什么书，读多少页；一月内读几本书，一学期读几本书。有了计划也就有了明确的目标。当孩子完成了计划就会有了成就感和动力。这个时候家长再适时地鼓励孩子，对阅读习惯养成也是很有帮助的。3、创设阅读环境一、二年级的孩子正处在思维和想象的活跃时期，家里的书数量品种尽量要多一点，童话类和科普图画书是他们非常喜欢的。其次，书要放在孩子触手可及的地方，按照孩子的身高，将书放在能够够到的地方，让孩子有一种家里处处都可以有书看的感觉。4、沟通阅读感受孩子读完书，与孩子一起沟通阅读感受也很重要。例如我们可以经常问问孩子，哪些书是自己喜欢看，为什么？这本书介绍了什么内容？你有什么阅读感受？让孩子在阅读这些事情上，有自己的积极体验，感受到快乐是非常重要的一件事情。这种感受会强化他们的重复行为，特别是对于刚开始建立阅读习惯的孩子更重要。5、亲子共读孩子和家长一起阅读时，可以简单地交流和分享，有时候既可以增进我们和孩子之间的精神联系，又可以培养孩子的阅读兴趣。阅读书目：二年级·推荐共读书目1.《没头脑和不高兴》任溶溶/著；浙江少年儿童出版社2.《阿凡提的故事》赵世杰/编译；江苏凤凰文艺出版社3.《黎达动物故事》[法]黎达/著；陈阳/译；浙江文艺出版社4.《我想养一只鸭子》陈诗哥/著；山东文艺出版社5.《弗朗兹的故事》[奥]克里斯蒂娜·涅斯特林格/著；湘雪/译；二十一世纪出版社6.《大头儿子和小头爸爸》郑春华/著；沈苑苑/绘；天地出版社7.《属鼠蓝和属鼠灰》朱自强，左伟/著；甜果实/绘；春风文艺出版社8.《一年级大个子二年级小个子》[日]古田足日/著；[日]中山正美/绘；彭懿/译；接力出版社9.《神笔马良》洪汛涛/著；长江少年儿童出版社10.《小熊维尼》[英]艾伦·亚历山大·米尔恩/著；钟姗/译；四川文艺出版社11.《兔子坡》[美]罗伯特·罗素/著；陆剑/译；云南人民出版社。4.写话：二年级的时候，习作以看图写话为主，一段话100-150字左右就可以了，到了三年级，习作变成了规范作文，字数提升到三百字，写作占30%的比例。

二年级的写作是围绕一个主题写一段话，孩子能够表达清晰、流畅就可以了，而三年级作文，不仅仅是100字字数的变化，更要求孩子能够自己选题、自己选材、自己构思文章并且要求语言生动，记录自己的见闻、感想和想象。不得不说，这一跨度对孩子写作能力的要求是很大的，所以一定要坚持阅读、练习仿写。其次，家长的鼓励非常重要。鼓励孩子把生活中有趣的生活经历积累下来，引导孩子发朋友圈、写明信片、写同学录、写信、演讲和写日记的方式来记录生活，用孩子感兴趣的方式去观察和积累生活。四、信任·双向奔赴的家校配合1.应培养孩子专心的学习习惯和严谨的学习态度。为孩子创设一个好的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。有很多家长为了孩子能安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。外界有声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗？如果他在做数学题，我想再简单的题也有可能做错。2.激发孩子学习兴趣，提高质量。家长可能已经发现，现在的教材每篇课文识字量很大，这就要求学生注重课前提前预习，课上认真听讲，课下及时复习巩固，多检查，多听写。还要鼓励孩子多认字。比如：街上的招牌；超市的商品标签上的事物名称多读课外书等等。这样，既复习了学过的生字，又认了不少新字，孩子有了成就感，孩子学习的兴趣会越来越浓，就会越发主动，学习质量就会提高，学习成绩就会越来越好。3.督促孩子完成作业，并做好预习、复习工作。现在孩子不考试，作业就是最好的学习情况的反映，请家长们对照错题，查漏补缺，目前我们主要的作业是练习册、生字，还有听写，哪些题型掌握不好，多出些