2025年初中生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》说课稿

《呼吸道和肺》说课稿说教材教材分析《呼吸道和肺》是冀教版七年级下册第三章第一节的内容。对本章《新课准》要求教师帮助学生形成“呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取氧气，排出代谢所产生的二氧化碳”的重要概念。这节课由“呼吸系统的组成”和“功能”两部分组成，主要介绍了呼吸系统各器官的功能。通过本节的学习，让学生知道人的生命与呼吸息息相关。学情分析学习本章时正值早春，是呼吸道疾病的高发期，学生有生活经验和实际感受，是学习本节的良好契机。根据新课标的要求和学生的已有知识，我确定了本节的教学目标：2、教学目标：知识性目标：描述人体呼吸系统的组成概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点技能性目标：培养学生自学能力，发展提高分析问题、归纳问题的能力。。情感性目标：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。认同人体呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3、教学重点和难点：重点：呼吸系统的结构和功能。难点：呼吸系统结构与功能相适应的特点。4、课前准备：为了达到较好的教学效果，我做了充分的课前准备。教师：制作多媒体课件。学生：课前预习呼吸系统的组成，并形成预习笔记。自带饮用水。二、说教法在学生预习的基础上，根据本课的特点——呼吸系统部分结构是可以被感知的，因此教师指导学生把自己当成教具，并配以多媒体演示，按照“感知—探索—思考—结论”的逻辑思维特点，教师创设情景，启发学生思索结构与功能相适应的特点，建立“感知结构，思索功能”的教学模式，使整堂课生动而有趣。三、说学法学习呼吸系统的组成时，用学生自学法；学习呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点时用归纳感知法和合作探究法。四、说教学过程：㈠教学导入的设计我用一则新闻导入。提问：为什么雾霾能引起人患呼吸道疾病呢？呼吸系统是由哪些器管组成的呢？设计意图：用社会热点引入，贴近生活，调动学生学习的积极性。㈡构建新知1、呼吸系统组成的设计（重点）由于课前布置了预习笔记，请不同水平的学生上台展示自己的预习笔记，有的学生是这种方式，也有的学生可能使这种方式。设计意图：使学生由被动学习变为主动学习，培养了学生自学能力；让不同水平的学生上台展示，给了学生展示的机会，让他们都有成就感。当然笔记有多种形式，可以是大括号、鱼骨图、树状图或其他形式。2、呼吸道功能的设计（即是重点又是难点）⑴呼吸道是气体进出的通道教师因利势导，根据学生的笔记，引导学生开始了下面的探究。为了让学生们了解呼吸道的畅通我设计了摸一摸的实验，让学生们摸自己的鼻子、喉、气管，体验它们能不能按下去；再观察它们的图片，很自然得出是骨和软骨保证呼吸畅通。设计意图：让学生通过亲身体验活动，并结合图片，得出呼吸道是气体畅通的通道，培养了他们分析问题、归纳问题的能力。⑵呼吸道对吸入气体的处理——鼻为了让学生理解清洁，我设计了想一想，学生通过讨论得出是鼻毛和鼻粘膜在起作用；为了让学生理解温暖，我设计了看一看，看北欧人和赤道人的鼻子图片；为了让学生理解湿润，我设计了试一试。通过这三个活动，得出呼吸道能对吸入的气体进行处理，能使吸入的气体清洁、温暖、湿润。设计意图：我的这些设计都是结合生活实际的，通过调动他们的多种感官，充分让孩子们去感知、探索、思考得出结论，培养了他们分析问题、归纳问题的逻辑思维能力。⑶会厌软骨的作用——咽为了得出会厌软骨的作用，我首先让学生看图找结构，然后设计了一个实验，学生喝一口自带的饮用水，体验吞咽和呼吸是否能同时进行，再观察动画，总结出咽是食物和气体的共同通道，会厌软骨的作用是在吞咽时能盖住气管口。设计意图：让学生通过亲身体验活动，并结合图片、动画，得出会厌软骨的作用，培养了他们分析问题、归纳问题的能力。⑷痰的形成——气管、支气管为了得出痰是怎样形成的，教师引导学生阅读图文资料，小组讨论，得出结论。自觉养成不要随地吐痰的良好卫生习惯。设计意图：让学生尝试分析资料、筛选资料，培养了分析问题、归纳问题的能力。3、肺的功能的设计（重点）下面我们探究一下肺的秘密，教师出示肺的结构图，并对图进行讲解、介绍，学生观看肺泡结构图和资料，小组讨论，很自然的归纳出肺泡的结构特点。设计意图：用图片、资料帮助学生理解，增加感性认识，使抽象的知识直观化。㈢联系实际，加深理解最后教师联系实际，用问题：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质吗？引发学生思考并出示：吸烟者的肺、尘肺、雾霾等几幅图文资料，学生讨论后得出：呼吸道对空气的处理能力是有限的，如果环境中的空气污染较严重人就会患呼吸道疾病，因此我们要保护环境，减少空气污染。设计意图：让学生认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉养成良好的生活习惯，培养学生的环保意识。㈣课堂小结、作业的设计让学生总结本节内容，可多人发言，互相补充，互相完善。当堂练1、2、3题设计意图：培养学生归纳总结能力，巩固新知。呼吸道呼吸系统呼吸道呼吸系统咽鼻腔喉气管支气管支气管肺肺泡结构通道温暖清洁湿润气体交换的场所功能反思：本课通过让不同水平的学生展示自己的学习笔记，培养了学生的自主学习能力，发挥了学生的主体地位，而且使不同水平的学生的到了发展。教师指导学生把自己当成教具，并配以多媒体演示，按照“反思：本课通过让不同水平的学生展示自己的学习笔记，培养了学生的自主学习能力，发挥了学生的主体地位，而且使不同水平的学生的到了发展。教师指导学生把自己当成教具，并配以多媒体演示，按照“感知—