北师大版高中英语选择性必修一 Unit1 Relationships 第12课时

第二部分课时教学设计

第12课时ReadingClub2ExtrovertsandIntroverts

本课时基于“人与社会”主题语境“社会服务与人际沟通”主题群下的“良好的

人际关系与社会交往“，以单元大观念“培养良好人际关系，促进社会交往”引领，

突出小观念“辩证地看待不同人格类型”。

（What]

本课围绕"ExtrovertsandIntroverts"这一核心话题从四个部分共五个段落展开

说明。第一部分以“每个人都有不同的个性”为切入点，逐渐引出语篇主题，即把有

着共同人格特质的群体划分为两类人格类型“extroverts”和“introverts"；第二部分

用两个自然段分别详细介绍了extroverts和introverts的性格特点、行为表现、社会交

往以及工作种类等；第三部分简单介绍了两种人格类型的关联及成因；第四部分则分

析了人们对两种人格类型的态度。

[Why]

作者用决定社会交往程度的自我层面剖析的阅读语篇，进一步凸显单元大观念“培

养良好人际关系，促进社会交往”，希望读者通过本课的学习了解两种人格类型在社会

1.教材分析交往方面的不同表现（What）,进而更加正确地认识自我，以科学的社会观处理人际关

系，积极参与社会交往。同时，作者还通过对两种人格类型成因的探讨（Why）和人们对

这两种人格类型的态度（How）,启发读者在本课学习过程中积极思考并深刻理解人与社

会的和谐关系，养成辩证看待事物的思维方式。

此外，作者还希望读者能通过本课的学习了解事理性说明文结构特点和写作手法，为

说明文的写作奠定扎实的基础。

[How]

本课为基于单元大观念下的一篇说明文作者在文中使用逻辑严密的语言，主要

采用举例的写作手法围绕两类人格类型"extroverts"和"introverts”展开说明。比如：

在谈论两类人格类型的工作种类时分别列举artists,teachers等；在说明人们对两类人

格类型的态度时列举了美国、中欧及南亚地区的文化倾向。此外，作者在文章结构表

意上坏坏相扣，层次分明，观点较为全面，既让读者全方位了解两类人格类型，又激

发读者结合自身进行深度剖析，并能得出“不同个性的人在社会交往中是不可缺少的

存在，可以同等享受快乐”的主题升华。

高二起始年级的学生在经过高一阶段适应性学习之后，对高中英语单元整体结构已基

本了解，具备相对丰富的语言基础和一定的综合运用语言的能力，分析问题和解决问题的

2.学情分析能力有所提高，愿意就教材提供的单元主题语境围绕语篇主题积极思考。

学生在本课语篇主题“ExtrovertsandIntroverts"搭建的认识自我的平台基础上，

能就主题内容进行深度探讨，产生情感共鸣，但又因为话题的敏感性，很多学生羞于

或不愿意深度剖析自己，挖掘内心深处的真实感受，为此，教师不仅从阅读语篇文本

出发，设置诸如信息提取、归纳、总结等不同梯度任务活动，而且从学生实际情况出

发，分层逐步引导学生敞开心扉参与课堂教学，全面落实英语课程核心素养。

学完本课后，学生能够：

1.正确认识两种不同人格类型Mextroverts"和^introverts"；

2.勇敢并客观剖析自己的人格特点；

3.梳理总结语篇有关两种不同人格类型的描述信息，如：what,why,how,并能根据

3.教学目标语篇叙述特点掌握事理性说明文的结构特征和写作手法；

4.综合运用所学语言知识和语篇信息撰写一篇有关“为何居住岛屿的人更可能成为

性格内向的人”的文章，实现深度学习；

5.辩证看待两种不同人格类型uextroverts和uintrovertsv,从而用健康积极的生

活态度参与社会交往。

1.正确认识两种不同人格类型；

4.教学重点2.梳理总结语篇有关两种不同人格类型的基本描述信息；

难点3.培养用辩证的思维看待两种不同人格类型的人，并最终形成对待人际关系和社会

交往的积极态度。

时间与

教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点

互动模式

Step1Lead-in

通过学习理解

Activity1Beasharpobserver.

类活动引导学学生能够激

Watchashortvideoandhaveafree

生感知与注活相关话题

talk.CW/IW

意，激发学习词汇并敢于

通过视频和Activity2Beabravesharer.6，

兴趣并逐步导分享自己的

教师自我介Talkabouttheirownpersonalities

入本节课的语性格特点。

5.教学过程绍引导学生withthehelpofPart1ofthis

篇主题。

运用已知语lesson.

言知识勇于

正确剖析自Step2Pre-reading通过学习理解

学生能够激

己。Activity3Beasmartforecaster.类活动引导学

活语篇结构

Predictandsharewiththeclasshow生感知与注PW/IW

知识储备，

toorganizethewholepassage意，为语篇整3，

预测文本写

accordingtothetopicshownbythe体性学习做好

作框架。

teacher.铺垫。

在语篇文本

通过学习理解学生能掌握

中梳理总结Step3While-reading

类活动引导学主题词汇，

出两种不同Activity4Beacarefulreader.

生获取与梳找出具体信

人格类型的ReadthewholepassageparagraphCW/PW

理，提取语篇息回答教师

基本描述信byparagraphandfindoutdetailed\T

文本中有关两提问，分析

息，如what,informationtodealwithvarious

种人格类型的思维能力得

why和tasksgivenbytheteacher.

具体信息。到锻炼。

howo

整理语篇文

通过学习理解

本信息，总Activity5Beanorganizedreader.学生能在正

类活动引导学

结语篇结构Gothroughthewholepassageagain确处理加工

生概括与整

特点，并用quicklyandtrytoformasuitable文本信息的

合，形成围绕

思维可视化diagramtoshowthestructureofthe基础上，形CW/IW

语篇主题的文

图示展示，passageandthencompareitwith成篇章整体6，

本结构图示，

引导学生掌theonesdrawnonthebasisof意识，掌握

厘清事理性说

握事理性说predictioninpairsbeforetheclass说明文写作

明文的框架特

明文写作手toconsolidateyourunderstanding.手法。

点。

法。

通过应用实践

学生能灵活

类活动引导学

Step4Post-reading语用语篇文

生分析与判

利用语篇基Activity6Beacriticalthinker.本细节剖析

断、内化与运

本描述性信Discussthefollowingquestionin自己或描述

用，巩固课堂

息描述自己groupsoffour:身边人，同

所学内容。

或身边人，Usetheinformationinthepassage时能利用本

通过迁移创新

并能运用辩todescribeyourselforoneofyour节课学习的

类活动引导学GW/IW

证的思维看classmatesandtellwhetherheor语言知识和

生推理与论

待两种不同sheisanextrovertoranintrovert.文本之间的

证、批判与评

人格类型，Activity7Beadeepthinker.逻辑关系深

价，在加深语

形成对待人Discussthefollowingquestionin度探讨语篇

篇主题意义理

际关系的正groupsoffour:主题，在语

解的基础上，

确态度。Whodoyouthinklivesahappier言使用和逻

培养辩证思

life,extrovertsorintroverts?Why?辑关系上正

维，升华语篇

确有效。

主题。

Unit1Relationship*

Club2

________Part1--------

6.板书设计(/Extgm、\

Part42

-Part3——-

Assignments

Activity8Beahappydoer.

1.(Required)Writeashortpassageaboutwhypeoplelivingonislandstendtobemore

introverted.

2.(Optional)Conductasurveyonwhatfactorscontributetothetwodifferentpersonalitytypes.

第一项作业的设置以迁移创新的活动引导学生推理与论证、批判与评价，结合语篇文

7.作业布置本内容，发挥多元思维，综合运用本节课学习的语言知识，就语篇文本预留的开放性话题

发表自己的观点，实现语言内化。

第二项作业为选做部分，通过迁移创新的活动引导学生发挥想象与创造，以语篇文本

的整体理解为基础，围绕核心话题创造性地设置不同调查维度，实现深度学习，促进能力

向素养的转化；此外，学生在调查过程中，需要充分发挥主观能动性，积极与人交流沟通，

让学生在实践过程中体验单元大观念“培养良好人际关系，促进社会交往”

预计必做作业学生完成所需时间约为20分钟。

本节课的设计特色在于：

1.以教师为主人公的视频介绍，不仅营造出轻松愉悦的氛围让学生提前预知本节课

即将讨论的话题，而且拉进与学生的距离，引导学生逐步敞开心扉进行自我审视和

分享；

2.在语篇文本基本信息的提取方面，以英语学习活动观为指导，设计有图表类、问

题类等思维层级递升的问题情境.通过对what,why和how二个方面信息的感知.

8.教学反思

帮助学生全面客观正确的理解两种不同人格类型。此外，在建立语篇主题理解的基

础上，引导学生以思维可视化图示的形式进一步梳理语篇文本内容和事理性说明文

结构特点，帮助学生生成结构化知识体系，助力学生思维发展。

3.借助于迁移创新类活动设置.，引导学生以语篇文本中预留的开放性描述为出发点，

通过主题内容探讨，加深对主题意义的理解和探究，实现深度学习，帮助学生在活

动中体会语言，并能升华主题认知。

Unit1Relationships

LearningSheetforReadingClub2(ExtrovertsandIntroverts)

Activity1Beasharpobserver.

Watchashortvideoanddescribewhatkindofapersonthevideoshowsus.

(outgoing,easygoing,kind,patient,passionate...?)

Activity2Beabravesharer.

Talkaboutyourownpersonalitieswiththehelpoffollowingexpressions.

1.Youloveparties,goingoutandenjoyingyourself.Youalwaystrytohaveagood

timeanddon't

takelifetooseriously.

2.Youarequiteenergeticandyouareinterestedineverything.

3.Youhavequitealotoffriends,butmostofthemsayyouwerereallyquietand

seriouswhentheyfirstmetyou.

4.Youdon'tcarewhatpeoplethink.Youliketodothingsinyourway.

5.Youseemtoknowexactlywhatyouraimsare.

6.Youliketobeincontrol.Youplaneverythingverycarefully,andyoudon/tliketoo

muchchangeinyourlife.

7.Youhavehighstandards.Yourfriendsthinkyouareapersonwithprinciples.

8.Youareaseriouspersonandpeopledon'trealize:hatwhentheyfirstmeetyou.

Activity3Beasmartforecaster.

Accordingtothetitle,workwithyourpartnerstoexpressyourideasonhowto

organizethearticle,usingastructuraldiagram.

Activity4Beacarefulreader.

1.Readthefirstparagraphtofindouttheanswerstothefollowingquestions:

(1)Howmanypersonalitiesarethereintheworld?

(2)Whatcan"personalitytypes'7tellus?

2.ReadParas.2and3tofindsomedetailedinformationtofillinthefollowingchart.

ExtrovertsIntroverts

Definitionlook_________

friendly,,talkative,__________,quiet,___________,shy

Character

sself-confident

re

tuact____,andthink_____thinkandconsider___taking

a

eBehavior

Faction

Socializingfeelmore___________alone

Life______________experiences

Work

3.Readtherestpartsofthearticleandfindouttheanswerstothefollowingquestions.

(1)Whatresultsinthetwodifferent''personalitytypes”?

(2)Howdopeoplelikethetwodifferent“personaitytypes"?

Activity5Beanorganizedreader.

Gothroughthewholepassageagainquicklyandtrytoformasuitablediagramto

showthestructureofthepassage.

Activity6Beacriticalthinker.

Usetheinformationinthepassagetodescribeyourselforoneofyourclassmates,

tellingwhetherheorsheisanextrovertoranintrovert.

Activity7Beadeepthinker.

Whodoyouthinklivesahappierlife,extrovertsorintroverts?Why?

自评(Self-evaluation)

课堂学习效果自评表（学习目标达成度）

评价内容（学习目标）满意程度（勾选。

12345

课前制定的学习计划能有效完成。

课堂上能积极参与老师设置的教学活动。

可以正确理解“extroverts”和“introverts”及文本框架结构

能多角度分析和理解两种不同人物性格。

能辩证看待两种不同人物性格，学会用积极的态度面对

生活。

能运用本课所学语言知识与同伴展开合作探究。

互评(Peer-evaluation)

课堂学习效果互评表

评价指标及分值赋分评分理由优化建议

语音准确120分）

语言方面语言规范120分）

内容清楚（20分）

思路方面逻辑清晰120分）

合作度互动积极，配合

方面度高（20分）

总分

READINGCLUB2

EXTROVERTSANDINTROVERTS

Readthedescriptionsandidentifyyourpersonality.

Youloveparties,goingoutand

enjoyingyourself.YoualwaystryYouseemtoknowexactly

5

tohaveagoodtimeanddontwhatyouraimsare.

takelifetooseriously.

Youliketobeincontrol:You

Personality

Youarequiteenergeticandyou26planeverythingverycarefully,

areinterestedineverything.Quizandyoudon'tliketoomuch

changeinyourlife.

Youhavequitealotoffriends,

Youhavehighstandards.

butmostofthemsayyouwere3

reallyquietandseriouswhen7Yourfriendsthinkyouarea

theyfirstmetyou.personwithprinciples.

Youareaseriouspersonand

Youdon'tcarewhatpeoplethink..

48peopledon'trealisethatwhen

Youliketodothingsinyourway.

theyfirstmeetyou.

Thenreadthetexttoseeifithelpsyoudecide.

Everyonehasadifferentpersonality.Itiswhatmakespeople

individualandunique.However,therearesomesharedpersonality

qualitieswhichletustalkaboutpersonality**types".Oneofthe

mostbasicpersonalitydifferencesisbetweenextroverts1and

introverts2.Thesetermsareusedinmanytheoriesabout

personalitytypes.Theyweremadepopularbytheimportant

Swisspsychiatrist3CarlJung(1875-1961),althoughhedid

notinventthem.Extroversionandintroversionarewaysof

describingaperson'sattitudetowardstheworld:Dothey

movetowardsitorawayfromit?

Extrovertsarepeoplewholookoutwards.Theyarefriendly,sociable,talkative,

enthusiasticandself-confidentTheyareinterestedinarangeof

exoerlencesandenjoyspendingtimewithotherpeople.Theytend

toactfirst,thenthinklater.Whenextrovertsfeelbad,unmotivated

orwithoutenergy,theylookoutsidethemselves.Thismeans

theymightgoshopping,callfriendsorhaveaparty.Typical

extrovertjobsareinpolitics,sales,teachingand

management.

Introverts,ontheotherhand,lookinwards.They

feelmorecomfortablealoneandenjoyideasand

22

RELATIONSHIPS

thinking.Theyarereserved,quiet,thoughtfuland

maybeshy.Theyliketothinkandconsiderbefore

takingaction,andwilloftenanalysebeforespeaking.

I