三年级下册《道德与法治》教案含教学计划

三年级道德与法治下册教学计划三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材的内容主要由三大主题组成，即“独特的我，“快乐的学校生活”‘生活中的你、我、他’。将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。1、以家庭生活、学校生活及生活中和谐的人际关系为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社会的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2、发展学生的自我意识和自我感念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。3、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从各种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。4、懂得我和家庭成员之间的关系，初步理解什么事家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。5、体会家庭亲戚，感受父母对自己的疼爱和父母长辈6、懂得关心，关爱身边一起生活成长的人，感恩帮助你及为社会无私奉献的人。教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感，教学中应将学习内容和学习活动融为一体，要利用和开发地方教育资源，及时把社会中的新信息，生活中的新问题和现象等吸收到课程内容中去，结合学生的实际生活，与家庭，学校，社会共同监督，不对提高教育教学的针对性和有效性。提高整体的教学质量。1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽在理解和感悟中受到教育。1我是独特的教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。课时安排：2课时第一课时教学过程师：同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗?对，就是我们的指纹。现在，我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。)师：现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密?师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?(引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”,完成P3内容)师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?第二课时一、导入新课二、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么,你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗?三、我能做更好生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?请同学们翻开教材第8生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒!》师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的!四、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。《不一样的你我他》教案1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处(一)导入师：同学们，今天有很多老师来我们班做客，我们作为主人是不是应该用热烈的掌声表示我们的热情呢?(老师带头鼓掌)今天来的男老师都很帅，女老师都很漂亮，大家观察一下他们的美是不是都一样呢?谁来说说他们都有什么独特的地方?比如说头发是长还是短，衣服是什么颜色，你最喜欢这位老师的什么地方。(指名说)师：同学们观察得真仔细。是啊，老师们各有各的不同，各有各的美，正因为有了不一样的人，才有不一样的生活，才有不一样的世界，才组合成了多姿多彩的人生。今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。(板书：不一样的你我他)这是我们的《品德与生活》第二单元的第一课。师：老师们有很多不一样的地方，同学们也会有很多不一样的地方，大家想一想，你跟同学有哪些地方不一样?比如说个子是高是矮，兴趣爱好是什么,性格怎么样，是活泼爱说话呢还是比较文静。(同学想一想，再指名说一说)(二)活动一：我的自画像1、师：同学们对自己都有一定的认识，都明白自己跟别人不一样的地方，请大家翻开书，我们来完成一个小活动：在书上写出自己的突出的特点。2、老师收集几个学生的“自画像”,根据特点来猜猜是哪位同学。活动后：讨论：从同学们的自画像中来猜是谁，有的容易有的难?哪些同学比较容易猜?为什么?3、思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样的地方?班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，有一句话说的是：“世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人”,每个人都有自己的优点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。(三)活动二：我们的想法一样吗?1、请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完。2、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己3、思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样?”小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的想法也就不同，我们要尊重别人的观点和看法，有一句话叫“己所不欲，勿施于人”意思就是说，自己不喜欢的东西不用强加给别人，要学会尊重别人的观点和看法。(四)活动三：我们共同来作画1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生四个人一组，完成这张画。每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。(教师说明活动要求：小组要友好合作，要尊重同学的想法，同学想涂什么颜色就涂什么颜色，最后看那个小组完成得快。同学们的合作精神决定了你们作品的质量和完成的速度。先完成的赶紧把画交上来)3.展示学生的画，教师引导学生思考：(1)“为什么会有色彩丰富的花?”(2)“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花会怎样?”4.总结：用一个词来形容这些花。如果只涂了一种颜色，这在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。(五)活动四：我们班里的骄傲(1).教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。(2)学生介绍自己贴上的内容。(3)思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂。(4)同学发言谈想法。(5)小结：就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛，这里有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力、学习，让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的。也正是每一个人的独特性，才有了丰富多彩的校园生活。2、寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮。3、夸一夸我们想想上学以来本班开展的活动，获得的奖励，想想当时情景，感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。师：除了同学们所说的这些不同，走出教室，在大千世界里，人与人之间还有哪些不一样的地方呢?提示：我们的语言不同，日本人说的是日语，我们中国人说的是汉语；我们吃的食物不同，我们吃米饭，美国人喜欢吃牛排和汉堡包。我们皮肤的颜色不同，我们是黄皮肤，外国人有的是黑皮肤，有的是白皮肤!我们有的书苗族有的是汉族……(六)小结：人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢乐，我们只有尊重别人我们的社会才会更加和谐，才会更加美好。希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和别人友好相处。最后祝大家天天快乐天天开心!不一样的你我他学生画光秃秃的树杈3《我很诚实》教学目标1.知识与能力知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。2.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。3.行为与习惯用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。4.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，培养学生诚实的品质。教学重难点1.重点知道哪些行为体现了诚实的品质；2.难点能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。教学设计教学准备学生准备预习课文。教学过程师：同学们，你们知道什么是谎话吗?谎话就是假话。爸爸妈妈、老师、同学喜欢说谎话的孩子吗?为什么?(播放录像《手捧空花盆的孩子》(1)学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(喜欢捧空花盆的小孩，因为这个小孩诚实)(3)这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子?2.师小结：这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学习的。二、议一议遇到下面情况，应该怎样做?(1)如果考试没考好，你怎样对家长说?(2)由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办?(3)如果不小心把同学的东西弄坏了，你怎么做?(4)参加比赛的作品不理想，能拿别人的代替吗?同学四人组互相说说：怎样做是对的?为什么?小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；弄坏了东西，应该主动找同学道歉并赔偿；参加比赛的作品不理想，自己要重新做，可以向别人寻求帮助，做到满意为止，不能拿别人的代替。我们要做个诚实的孩子。三、诚实故事会学生阅读教材第17页“故事屋”。师：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么?师：你们也来讲一讲有关诚实的故事。学生自愿上台讲述故事。师：从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。[设计意图：此环节旨在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。]四、帮一帮学生听老师讲述小文的故事。课件出示问题：1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?学生小组讨论交流。师：经常说谎话，会失去别人对你的信任，也会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自己。五、判断或解决问题，明确诚实是好的品质师：生活中我们经常会遇到各种各样的状况。针对下面同学的做法，谈谈你的看法。课件出示问题：(1)军军很喜欢松松的玩具汽车，刚好松松不小心把玩具汽车掉在草地上了，军军就悄悄地把玩具汽车带回了家。你们觉得军军做得对吗?应该怎么做?(2)亮亮和明明踢足球，不小心把邻居家的窗户打破了。他们应该怎样做呢?(3)平平不小心撕坏了班上的图书，见没人看见，就把书放回图书架。他这样做对吗?应该怎样做呢?(4)贝贝画画时发现自己的黑色水彩笔没有了，就悄悄地把别人的黑色水彩笔放到自己的笔盒里。他这样做对吗?应该怎样做呢?(5)小虎很喜欢爸爸给自己新买的电动枪，他对电动枪为什么发出声音来感到十分好奇，就把它拆开看个究竟。爸爸回来问是怎么回事。你觉得小虎应该怎么说?六、结合生活，谈谈自己的经历师提问：(1)你们有没有不诚实的时候?当时心里是怎么想的?后来又是怎么做的?(2)怎样才能做一个诚实的孩子呢?师小结：要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误，不要把自己的责任推给别人。[设计意图：此环节主要是告诉学生经常说谎话，会失去别人对你的信任，也就会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自已。]七、听一听生：阅读教材第20页内容。师：想想，张强这样做对吗?你怎样看待张强的行为?师：同学们，我们每个人都会做错事情，有时也会因为害怕而不敢承认错误。其实，知道错了能马上改正，别人同样会原谅你也会认为你是个诚实的孩子。不过小朋友们可不要故意犯错误哦。[设计意图：此环节旨在让学生意识到不管在什么情况下做错事都要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。]八、谎言和善意的谎言课件出示21页图片，学生阅读。师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们说说你的看法。学生小组讨论，全班相互交流看法。小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。九、本课总结说谎害处大说谎话，害处大，害自己，害大家。从小要说老实话，诚实孩子人人夸。《同学相伴》教案1.情感态度与价值观目标：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带2.学习能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。3.知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。重点感受同学相伴的快乐。教学重、难点：懂得同学、集体对个人成长的重要意义。师：小朋友们下午好!听说手可以表现脑部的灵活度，那现在测一测谁的脑部最灵活，请把双手举起来，谁的掌声最热烈说明谁就是最聪明的(我们班的孩子都非常聪明)这么热烈的掌声下老师还是有点紧张，你们紧张吗?(生：紧张)老师紧张是因为担心和你们没有默契，考验我们默契的时候到了，请跟老师一起做动作，看看谁与老师更有默契。(右手指窗外，举手，点赞)很多孩子与老师的默契度真高。现在测一测你和你的同桌的默契。请听清楚要求，同桌互相做动作，要求只做动作不出声，看看那个同桌最有默契，做得最好。(1)我们有默契：课件出示一些文字要求同桌相互做动作，要求只做动作不出声!师：你们真是小小行动家，做的动作都很正确!说明你们很有默契!请给自己掌声。生活中的回忆无处不在，曾经的那些快乐的光总是那么令我们难忘。(2)你愿意参加更多这样的活动吗?小结：看!你们配合得多有默契呀!老师觉得正是平时形影不离的陪伴，才能有处处体现的默契。今天让我们一起来学习新课《同学相伴》,请全班齐读课题。二、讲授新课(同学相伴的快乐)(一)思考：三年的学校生活使我们认识了不少的同学，你平时跟同学在一起玩了什么?你的心情如何?同桌交流。师：看到同学们都迫不及待的发言，谁来分享事例?请你。生：两人三足，两人乒乓球(嗯，这是一个，还有?)师：谁能一口气把你知道的说完?生：小组讨论，篮球场上(师：知道的真不少!)师：今天你们在这里上课也需要?(同学相伴)在校园里做大课间的时候也需要同学相伴，排练节目的时候也需要?可见三五成群快乐多!那同学相伴还可以做其他的很多好玩的事情，三年来，我们与同学们一起学习、玩游戏，有的游戏需要速度，比如说抢凳子、两人三足等!今天我们一起也来玩一个比赛速度的游戏，默契闯关第二关1.速度大比拼：四人小组用3分钟的时候用橡皮泥捏成一种蔬马上拿作品站到讲台，看哪个小组做得又快又好!选小组上台展示。老师看到有些同学做得非常精致，谁来评一评?哪个小组的作品最好?2.小采访：为什么你们的小组能这么快速的完成呢?通过玩游戏，你有什么感受?指名回答。到快乐吗?是的，这个游戏需要配合和默契，默契的养成也离不开每伴也可以，同学相伴对自己不重要(活动或者小故事表演视频后小组讨论),你怎么看?(请生回答)不与同学在一起玩会怎么样?3.想一想：我们班有多少份快乐呢?我们在一起分享之4.小小分享会：我们一起来和同学们分享快乐的往事吧!听音乐传花，花传到谁的手上谁就来分享，现在开始!(音乐：青春修炼手我们一起解决难题。小结：单丝不成线，独木不成林。与同桌玩耍的时光总是快乐而短暂的，我们要珍惜相伴的时光。三、一起唱《好朋友》(2分钟)开启我们的找朋友之旅课堂小结：集体不仅给我们带来许多的欢乐，还给我们带来成长的力量。我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。成长。同学相伴才能健康快乐成长!让我们一起来寻找更多的《好朋友》吧!我的家，在这里1.了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。2.体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。3.培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。教(学)具准备：教师：制作课件。学生：1.观察你生活的地方(家周围的标志性建筑和便利的生活设施)。2.绘画的工具。一、引入话题，唤醒生活1.(出示课件)一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。2.教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。活动一：我的家乡快乐多教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。(1)出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟(2)出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌高楼旁，绿树多；绿树上，鸟儿多；歌声里，幸福多。教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么?(学生畅所欲言)教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。二、合作学习，体验生活活动二：请到我家来做客(出示课件：小明和小东的家)教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客!小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。教师：你们能找到他们的家吗?学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。教师：为什么我们能找到小明的家，却找不到小东的家?(学生讨论)教师小结：小明在说的时候，是按怎样的顺序说的?对，他说清楚了自己住的哪个市(县)、哪个区以及哪个镇(村)。(出示课件)你们邀请别人到你家时也要从大到小的说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。教师：请同学们替小东想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家?学生说一说：我家住在山东省临沂市金雀山路幸福小区7号楼3单元202。教师：同学们，你们真棒!帮助小东说清楚了自己家的位置。教师：你有什么办法可以让别人更方便的找到自己家的位置?学生：我们家住在山东省临沂市金雀山路的幸福小区，就在人民广场的对面。教师：这样说可以让你们更快的找到他的家吗?教师：你家附近有这些标志性建筑物吗?它们分别在你家的哪个方向?学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。教师：同学们，你愿意邀请大家到你家做客吗?你能够说清楚地介绍自己家的位置了吗?这节课我们就一起来学习《我的家，在这里》。(板书课题：我的家，在这里)请学生们小组内介绍自己家的位置，(鼓励学生可以多种表达方式，然后找几位学生以不同形式邀请同学到自己家做客。可以直接说，也可以画一画自己家周围标志性建筑物，还可以画出路线图。)教师小结：同学们的创意可真不少，别出心裁地介绍更容易让别人记住和找到你的家。但是记住不能随便告诉陌生人你家的位置哦!三、深化感悟，引导生活活动三：分享我的开心地教师：同学们，你们想不想知道老师的家住在哪里?(出示课件)教师：我的家住在山东省临沂市莒南县的团林镇唐家村。你看，这就是我的教师：你们知道我最喜欢去哪玩吗?(课件出示：一条小河)老师小的时候最喜欢到这里玩，尤其是夏天，在河里抓小鱼小虾，和小伙伴们一起打水仗。玩累了，还可以在沙滩的大树下美美地睡一觉，别提多快乐了!就像一首小诗所说的那样：同学们这里是我幸福的乐园。有位小同学也特别喜欢自己家乡的一棵樟树，你们看!(出示学生作品，配,你们最喜欢家乡的什么?你愿意和大家分享一下吗?你可以说一说，也可以写一写、画一画。请学生介绍自己喜欢玩的地方。教师：通过他们的介绍，我感受到了家乡带给他们的欢乐与以及他们对家乡深深的热爱之情。同学们，你们感受到了吗?学生：感受到了。教师：是的，一条小河、一棵大树，也许并不特别，却留给我们许多美好的记忆。下面这首儿歌送给你们。小燕子说，这里有温暖的泥窝。小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里有我成长的快乐。教师：同学们，你们的家乡这么棒，如果有机会的话，可以邀请小伙伴们一起去看一看，玩一玩。分享快乐，快乐就会加倍哦!当然一定要得到家长的允许，《我家的好邻居》教学目标1.知识与能力学习邻里之间相处的常识；懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助。2.情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，懂得只有邻里之间和睦相处，人们才能生活3.行为与习惯养成友好真诚待人的习惯，形成正确的道德观念，做一个讲礼貌的人。4.过程与方法通过情景表演等方式，感受邻里之间的温情。通过回忆、分享自己的亲身经历，感受邻里间的温暖。通过询问、请教父母，学习与邻居和睦相处的方法。教学重难点1.重点懂得邻里之间要和睦相处、互帮互助、互相谦让。2.难点学会与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐。教学设计教学准备教师准备多媒体课件，有关邻里间谦让、体谅的故事。学生准备搜集有关自己亲身经历或发生在我们身边的邻里之间互帮互助的事例，搜集一个有关民间流传的邻里间谦让、体谅的故事。教学过程一、创设情境、导入新课1.师：同学们你们听说过“邻居要是好，这句话吗?这句话是什么意思呢?2.学生回答。(鼓励学生们大胆发言)3.教师总结并出示课题“我家的好邻居’。二、邻居家的小伙伴1.师：你认识邻居家的小伙伴吗?你和他们平时都玩些什么呢?如果还不认识该怎样认识他们呢?2.学生根据实际情况回答问题、交流分享。3.师：你认为到邻居家玩，需要注意些什么呢?4.学生小组合作，根据已有的学习和生活经验思考、回答问题。5.(课件出示教材35页中到邻居家串门的几种行为)师：我们大家来分小组合作，各小组分别演一种行为，其他小组在下面判断这种行为是否恰当，说说理由。如果是不恰当的行为，请大家提出改进的意见。6.学生分小组准备表演。(设计意图：通过表演让学生认识到去邻居家串门时应注意的一些问题，培养学生与人礼貌、文明交往的好习惯。]三、邻里间的温暖1.播放-段邻里间互帮互助的公益广告剧2.学生认真观看视频。4.学生分享所思所想。答案预设：我感受到了邻里之间的那份泪温暖，我觉得邻里之间就应该像视频中那样互相帮助。5.你和邻居相处时发生了哪些故事?你又知道哪些邻里之间相处的故事呢?请大家路踊跃分享。6.学生将自己搜集的、亲身经历的或者听他人说起过的邻里之间相处的故事讲给大家7.师：听完部分同学的分享，其他人有什么感受呢?8.学生回答问题：邻居给了我们温暖，我们在平时的生活中也应该为邻居做-些力所能及的事。9.师：那么请大家想一想，你能为邻居做哪些力所能及的事呢?10.学生思考后说出自己的想法。11.师生共同阅读教材38页的内容。12.师：新搬来的小女孩为邻居做了什么事?她的行为会给这里带来什么变化?13.学生交流后说出自己的想法。四、不给邻居添麻烦1.(课件出示教材39页图片)师：如果你是他们，你会怎么办?2.学生分小组讨论，各小组派代表汇报。客案预设：如果给邻居添了麻烦，应主动道歉并及时改正错误。3.师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?4.学生思考后回答。答案预设：平时多为邻居想一想例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。5.师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。6.学生们分享自己搜集的故事。1.(课件出示教材41页图片)师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?3.小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。[设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。]六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。《请到我的家乡来》教学设计一、教材分析《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(苏教版)第六册第四单元的内容。本单元以家乡哺育了我为主题，试图通过我的家乡在哪里请到我的家乡来可爱的家乡人我们共同的家这四个活动主题，了解家乡的地理位置，以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱；再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。二、学情分析温州在历史上有东瓯名镇之称，不仅历史悠久，风景优美，而且经济繁荣，是全国优秀的旅游城市。作为三年学校走出来，走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。然而，三年级的学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要引导他们去了解、去感受，使他们有一点初步的家乡观念，让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点，从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情三、活动目标1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。2、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的四、设计理念1、根据地方资源生成教材内容。温州有着积淀深厚的历史因素，更是著名的旅游城创造性地使用教材，使之整合于品德与社会教学中，体现教材内容的开放性和生活性。2、以活动探究的思想为主轴，发展学生的多种能力由于中年级学生的认知水平与年龄特点，使得他们对家乡的认识停留于表面的层次，为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解，提升对家乡的热爱。我们倡导学生在访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料，培养收集信息、处理信息的能力，保证活动性这一特征在这一主题单元中的体现。1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。3、配合教学进程的多媒体课件。五、活动过程：课前谈话：同学们好!你们知道我是来自哪里的吗?你怎么知道的?你的眼睛真亮。你们可以喊我声音真甜!现在你们都认识我了，可我还不认识你们呢?谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀?老师与学生握手。认识你真高兴!今天能来这里认识大家是我的荣幸，虽然我们不是同一个街道的，但我们都生活在温州活动一：整体感知，走进家乡1、播放视频。生活在温州，相信大家对有一句话肯定很熟悉黄昏吃得饱顿顿，坐下看百晓讲新闻。这档节目的主题曲温州是个好地方也特别好听，歌中都唱了些什么呢?让我们一起边唱边欣赏吧。(播放视频：《温州是个好2、学生谈感受。好听吗?歌中都唱了些什么呀?谁还记得?4、除了歌中唱到的景点之外，你还知道温州的哪些景点呢?5、小结。这么多的地方真嬉爽，这么多的东西真吃爽，难怪温州有小香港之称呢，因此咱们温州吸引了无数活动二：领略家乡美景、品尝家乡佳肴你看，中央4套，走遍中国栏目组也想到咱们的家乡-温州做一期节目呢!出示课题：到我的家乡来。瞧!摄影师来了!温州的小朋友，你们好!我是中央四台走遍中国栏目组的摄影师，早就知道温州名闻天下。所以，我们剧组想专门来这里拍摄一期节目，宣传温州。但我初来乍到，想请你们推荐一些最有特色的家乡美景和家乡美味，你们愿意帮帮我吗?2、我们帮他推荐什么呀?A推荐最有特色的景区。别的地方也有的算不算有特色呢?那我们这里有哪些景区是别的城市所没有的呢?这就是我们的同学等一下要推荐的。B推荐最有地方特色的菜。怎样的菜才有地方特色呢?别的地方是吃不到这样的东西的。有的话，味道也是3、分组推荐。下面我们就分组来推荐，1、2组的同学，每四人一小组准备推荐一个最有特色的家乡风景区。三、四组的同学每四人小组准备推荐两、三个家乡的特色菜招待他们。怎么样?为了让大家准备的更充分，我们先在小组里准A、一、二组的同学，请各小组长听到音乐后拿出资料袋中的家乡景点我推荐，组织大家讨论最值得推荐的温州美景。可以结合自己带的照片一起讨论。然后将讨论结果写在推荐单上。B、三、四组的同学，请各小组长也是听到音乐后再拿出资料袋中的家乡菜肴我推荐，组织讨论最值得招呼客人的家乡特色菜，然后在推荐单上写上菜名或是小吃名。C、时间3分钟，音乐停止各组整理好资料，准备汇3、学生随着音乐开始准备。4、学生汇报、交流。(1)看看我的家乡景哪组准备好了!让我先领略一下你们家乡的风景啊?景点一：江心屿你们推荐去江心屿。为什么呢?哦!江心屿是中国的四大孤岛之一呀!江心屿很美。江心屿很好玩。还有谁也是推荐去江心屿的?有谁带照片来的吗?你为什么在这里拍照留念呢?江心屿不仅好看，好玩，而且它还是一个诗之岛呢?你听!视频补充：看了视频，听了同学们的介绍，发现江心屿确实值得别的小组推荐去拍哪里呢?景点二：楠溪江这里什么项目最好玩?哦，这里还真是夏天凉爽的好去处。水可真清啊!不愧为国家级的旅游景区呢!景点三：雁荡山别的小组还给我们推荐了一个什么地方呢?想知道是哪里吗?说说看，这里最有特色的是什么?这里的石头很奇怪，你看我还在峰前拍照了呢?还有谁也在雁荡山拍过照片的，哪里?为什么在那里拍?我这里也有几张雁荡山的照片呢?看看都向什么?欣赏照片：景点四：三垟湿地5、小结：听了大家的介绍，你们有什么感受呀!生交流板书：风景美(2)尝尝我的家乡菜欣赏了这么多的美景，剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢，你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?A学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的菜，味道因为B谈感受。孩子们，你们可真热情。看来我们的剧组人员可有口福了。猜猜看。他们品尝了之后会怎么说呢?C师小结。恩，听出来了，咱们家乡菜味道无话可说啊!板书：菜味佳活动三：带点家乡特产感受人文情怀一天的时间过得可真快啊，剧组人员欣赏了这么多美丽的风景区，品尝了这么多的美味佳肴。可是时间有限，他们得回去了。我们作为小主人可以为他们准备哪些土特产带回去呢?1、推荐土特产。指名说，可以结合实物。2、教师随机归类：从吃的、用的、欣赏的。这个什么味道的呀?这个有什么特别的吗?3、小结。咱们温州不仅历史悠久、风景优美，而且物产也丰富啊。板书：特产多。活动四：节目拓展情感升华咱们班的同学可真有经济头脑，为他们推荐了这么多的东西。同时，我也感受到了你们非常的热情好客啊!如果我们剧组走了，你们还找了一些有关家乡的资料，可怎么做呢?学生交流方法：做成PPT手抄报家乡报纸写成文章这么多的东西啊?看来你们得先发到我那里，我帮你们整理整理再发给他吧!我的联系方式是：课件出示。2、补充课题，情感提升今天，你们可真积极。这期节目播出的最后你们肯定会在大屏幕上看到这样一行字：素材提供者：温州市瓯海区梧田二小三(2)班全体看到这样的字有何感受呀?为了感谢你们的辛勤付出，这期节目的片尾想让你上镜头向全国的观众朋友们，说几句话。你会怎么说呢?随机板书：请3、总结是呀，温州的美景看不完，温州的美食吃不完，我们真诚地希望通过大家的介绍和邀请，让世界各地的朋友都到我们的家乡来参观旅游投资，把我们的家乡温州建设得最后让我们举起手再次发出我们真诚地邀请生(齐答):请到我的家乡来!8大家的“朋友”1知识与能力：认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。2行为与习惯：养成爱护公共设施的良好，习惯，争做文明小公民。3情感与态度与价值观：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施一、认识我们的“朋友”1出示：同学们，在小区、村庄、街头、园等等，有许多为我们默默提供做帮助的“朋友”,你了解他们吗?今天老师想给大家介绍一下。同学们，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗?公用电话亭路灯垃圾桶公园休息椅3总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”4.你还知道哪些公共设施?交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭等二、感受“朋友”的作用1、阅读课本第50页休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁!”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2、你还知道哪些公共设施的作用?请大家说一说?3、小组交流，学生代表回答小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄等。4、这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利。试想一下：如果没有了这些“朋友”,我们的生活将会是什么样呢?看看：播放视频小叮当还会遇上哪些不方便?请把故事接着讲下去。5、阅读教材52页“小叮当的旅行遭遇”,小叮当来到一个没有公共设施的国度……使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价值。6、同学们想一想，小叮当还会遇到哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7、学生接受补充故事。8、总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。9、我们举行一场比赛吧!设计一种新型公共设施新型公共设施设计大赛，设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设10、学生写出或画出自己的设计方案11、学生展示或介绍自己设计的方案设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。三、倾听“朋友”的委屈1、我们每天都在享用公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们……让我们来听听它们的委屈吧!2、出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公共长椅的诉说3、提问：看了画面，听了他们的诉说，你的心情怎样?4、学生回答：为这些行为而感到气愤。调查我们学校或家庭附近的公共设施，看看有没有类似的情况。7、阅读教材第54页，并思考：9、教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不四、善待我们的“朋友”小心啊!看我的样子可怜吧，谁来帮帮我?请不要伤害我，好吗?心声：如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”公用电话坏了，打112维修。路上的窨井盖不见了，打110报警。本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们的日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。板书设计大家的朋友认识我们的“朋友”感受“朋友”的作用倾听“朋友”的委屈善待我们的“朋友”9、生活离不开规则1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。多媒体课件、课本插图等等。课前观察生活，搜集生活中的规则。进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。一、谈话导入1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗?为什么?2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。二、说一说1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗?2、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。俗话说，国有3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规则，我们连走路都不安全，看来1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象。2、学生分小组、分角色扮演，教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢?你能想象一下吗?2、出示课本62页的三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这三幅图上的内就各位。”3、全班交流讨论，有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后行为可能会给自己带来危险，造成严重的交通事故。因此，不管什么时候，我们都不要为了自己的方便而违反规则。过渡：有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规则了，你认为这种说法对吗?学生通交流讨论，教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要遵守规则。日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教五、试一试1、教师引导：同学们，想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写呢?2、学生分小组交流讨论，写一条标语，提醒人们遵守规则。3、全班讨论交流，各小组展示本小组设计的标语，全班同学进行评价，并评出最佳标语。同学们，规则是带电的高压线，容不得一点侥幸和小聪明，我们只有敬畏规则，规则才能真正成为我们的保护伞。10、爱心的传递者教案教学目标：1.知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。2.情感与态度真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情3.行为与习惯在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。4.过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。教学重难点：重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。难点：帮助他人时注意方式方法。教学过程：活动一：我们都有爱心1.(展示教材64页图片)师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助?你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。②捡到钱包，归还失主。4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充话动二：寻找身边的爱心使者1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗?》2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿?你的身边有这样隐藏着的爱心吗?3.学生分组交流，派代表发言。4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，活动三：善于帮助他人1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢?3.学生分组讨论，班内交流意见，教师注意做引导。4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。6.学生班内表演。7.(出示教材68页“相关链接”)师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。】课堂小结：本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。11、四通八达的交通教案教学目标：1.知识与能力了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出2.情感与态度感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。3.行为与习惯养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。4.过程与方法通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。教学重难点：一、新课导入师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?学生回答问题：汽车(公交车)。师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。出示课题：四通八达的交通【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学2.认识各种交通工具师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢?谁来说说?教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。】3.了解交通与我们的生活息息相关师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。二、了解运输特点点，选对出行方式1.师：谁知道交通运输有哪些方式?(公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)2.师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。3.学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢?不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。(出示地图、每种交通工具的时速。)7.学生分小组设计，推选代表全班汇报，【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。】三、七嘴八舌话交通师：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。(1)交通工具的变化师：老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平时起得更早，因为路不好走。师：课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分分享一下?学生讲述自己了解到的情况。师：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚步行。那么,现在同学们都是怎么到学校来的呢?生：乘坐公交车、校车、电动车等来的。(2)道路的变化师：父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样?生：道路不一样。以前的路是泥巴，很窄也不平摊，现在的路都是石子、水泥铺的，很宽阔、平坦。师：同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。现在都是沙石路、柏油路，宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳、舒适。(3)这些发展给我们的生活带来的变化师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来了哪些变化呢?生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。【设计意图：通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些四、向你致敬师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。①火车站售票口售票员工作的情景。②安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景。③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情师：大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷入怎样的状况?学生思考讨论，派代表回答问题。【设计意图：此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵五、课堂小结本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。第12课慧眼看交通教案教学目标：1.知识与能力了解交通发展给人们带来的问题以及人们采取的措施。2.情感与态度珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。3.行为与习惯提高环保意识，养成观察生活。善于思考的好习惯。4.过程与方法通过辩证讨论，分析交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题。教学重、难点：(1)思考交通发展带来的环境污染、噪音污染，交通拥堵等问(2)知道人们为解决交通发展问题所采取的种种措施。2.难点(1)遵守交通规则，珍爱生命。(2)增强环保意识，低碳、绿色出行。教学准备：1.课件。2.汽车尾气污染的视频学生准备：搜集交通发展带来的一系列问题的资料，以及人们所采取的应对措施的资料。教学过程：一、看身边的交通问题1.师：同学们，现代交通越来越便利。但交通的发展给我们带来便利的同时，也给我们带来了一系列问题。我们一起来看看都有哪些问题吧。(课件出示城市道路拥挤、空气污染、噪声污染的图片。)2.师生共同观看图片，请同学们发表看法，这些图片反映了现实中的哪些问题。3.学生总结。班内交流。4.师：孩子们，通过才的图片，我们发现交通的快速发展的确给我们的生活带来了一些问题。那么这些对你的生活有影响吗?5.学生举例说明，分享自己的想法答案预设：生1:有，交通拥堵导致了我妈妈上班迟到，我上学迟到。生2:生3:有，汽车噪音影响我们的学习和休息。生4:有，交通事故时常发生。让人们受伤。甚至失去生命。6.师：大家课前寻找的资料真齐全，其他同学还有补充吗?3.师：汽车一辆挨一辆地驶过，喇叭声不绝干耳。(课件播放汽车喇叭声)大家说说自己听到这些声音有什么感受。1.(课件出示磁悬浮列车)师：孩子们，你们知道这是什么吗?道是为什么吗?2.学生回答，教师引导。3.教师课件出示磁悬浮列车的相关知识，引导学生找出它被称为“绿色交通工具”的原因。4.学生自由发挥，总结原因，全班互动磁悬浮列车只是其中的一项。现在我们来了解一下还有哪些好的办法6.教师课件出示以下措施实行单双号限行，限制进人市区的车辆。让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。生产新型电池汽车。高科技为汽车降污新燃料电池进入汽车7.小结：刚才，我们了解了交通发展带来的问题，也知道了国家和政府为了减少这些影响所微的努力。作为小学生的我们，也可以为解决环境问题贡献自己的一份力量。例如：出门尽量步行或汽车；尽量乘坐公共交通工具出行等。让我们一起行动起来吧!四、畅想未来的交通1.教师过渡：孩子们，有了你们的加人，交通发展带来的问题一定能得到缓解。那你们有没有想过，未来的交通是什么样呢?我们将使用什么样的交通工具呢?各种交通设施又会发生怎样的变化昵?让我们允分发挥想象，做名绿色交運的设计师吧2.学生自主完成设计，教师巡视指导4.教师把优脏者的设计张贴在黑板上，分别请设计者向大家介绍他的设计。5.小结：同学们，你们有这么多的奇思妙想，这让老师耳目新。老师相信，在将来，你们肯定能把自己的设计变成现实，未来的交通一定是绿色的。环保的有益于人们身心健康的。希望同学们能好好学习，将来设计出更多新的交通工具。五、课堂小结本节课，我们了解了交通发展带来的一—系列问题，知道了国家、政府为解决这些问题所采取的措施。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳环保出行，为解决交通问题贡献自己的份力量。第13课万里一线牵教学目标：了解现代通信的主要方式及特点。(1)感受现代通信给人们生活带米的变化。(2)了解古代人们的主要通信方式。3行为与习惯(1)能根据实际情况选择合适的通信方式来解决间题。(2)遵守通信中的遵德规范，注意通信礼仪。通过观看视频，分析具体案例等形式，学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。教学重、难点：了解现代通信的主要方式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。2.难点正确运用书信等基本通信方法，注意通信交完中的文明礼仪。教学准备：课件。学生准备(1)了解古代通信手段。(2)采访长辈调查通信方式在几十年发生的变化，光成教材86页表格。教学过程：师：同学们，们中国人过春节有拜年的习俗。今年过年，你给都用什么方式拜过年呢?生：给爷爷奶奶打电话：给老师发短信：给远方的朋友寄信等。师：刚才我们谈论到的打电话、寄信件。发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一一个地方，这就是我们常常说的“通信”,通信就是信息的传递。1.(课件出示82页图片)师：请同学们为李红出出主意，她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢?2.学生在小组内交流，各抒己见。4.小结：不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系真是神通广大!5.师：生活中，我们的通信方式各有不同。这些通信方式各有什么特点呢?6.学生阅读83页图片。总结不同通信方式的特点。7.教师指定学生回答。8.请看83页下面的这三种情况，你会选择哪种通信方式呢?说说你的理由9.同桌互相说一说，全班交流。活动二：历史上的通信1.师：我国通信有着悠久的历史。大家知道我国古代有通信方式吗?你觉得古代传递信息难吗?2.学生自主发言，表述自己的意见3.师生共同阅读85页“阅读角”,教师引导学生思考：如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息?4.学生谈论自己的想法。5.师：在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰活动三：飞速发展的通信世界1.师：同学们，在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，大家都完成得很好。2.课件出示教材86页表格，师生共同填写。3.课件播放视频或文字《隔山隔水的医疗会诊》没有“围墙”的学校》。4.诸同学们分小组讨论，课件中给我们展示的现代通信方式给我们带来了哪些方便?5.学生分组讨论6.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。7.师：同学们，现代通信技术的发展日新月异，通信领域中的新技术，新业务、新产品如雨后春笋般出现，令人应接不限，帮助我们解决了生活中遇到的许多难题和烦恼。活动四：通信交往中的文明1.师：同学们，我们在享受通信带来的便利时，我们应遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪。2.(课件出示教材88页"想一想")师：请同学们看一下这些同学的法合适吗?为什么?3.学生思考后。教师指名回答。4.师：生活中我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件呢?请5.小组内讨论表演方案。7.课件出示阅读角《消失的邮票》及知识窗。8.学生观看后谈感受9.师：同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律，法规。本节课我们了解了现代多种多样的通信手段以及它们各自的特点，知道了古代通信的艰难，感受到现代通信的快速发展给我们的生活带来的影响，懂得了遵守通信中的道德规范和相关的法律、法规。找到自己的特点。2、我们常常对自己有()。放着()、()、()还会有5、我们总有这样或那样的(),这些缺点不足以()。我们学会()、(),但我们每个人又是()。7、我们身边的每个人都是(),学会和()相处是我们必须具备的本领。8、用()看待他人，接纳他人与自己的(),我们将会交到更多的朋友。9、不同的()在同一棵()上互相映衬，共同装点()。不同的我们在同一个()中友好交往，共同度过美好的()。10、不同的(),不同的(),不同的(),交织在一起，组成()。11、我们喜欢这充满()的世界，学会(),(),我们的生活会更12、()是中华民族的传统美德，是13、我心中的诚实行为：1、说话算话。2、不撒谎。3、考试不作弊。4、犯错不逃避责任。14、我们说谎是因为()、()、16、常言道，远亲不如()。17、与邻居相处，我们应该相互(),()。18、()的区号是010,()的简称是“苏”,()有美丽的漓江。()的区花是紫荆花。19、新疆在祖国()部，邻居有(