第三单元 我们在公共场所11《 大家排好队》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

第三单元我们在公共场所11《大家排好队》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容教学内容：统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所11大家排好队》。内容包括排队的基本礼仪、遵守排队规则的必要性以及如何做到有序排队。核心素养目标培养学生遵守社会公德，增强规则意识，提高自我管理能力。通过学习排队礼仪，使学生学会在公共场所有序排队，培养他们的责任感和集体意识，为形成良好的社会行为习惯奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对公共场所的基本概念有一定了解，可能已经接触过一些简单的排队规则，如在学校课间活动时需要排队上下楼梯。但他们对于排队礼仪的深度理解和在实际场景中的运用还比较欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新事物充满好奇，对规则和礼仪的学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过具体的行为示范和反复练习，他们能够较快地掌握排队的基本要领。学习风格上，多数学生偏好直观和互动的学习方式，如角色扮演、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能由于年龄小，自控能力较弱，难以在公共场所长时间保持有序排队。

（2）对于排队规则的认知可能存在模糊地带，需要教师通过具体案例进行讲解和示范。

（3）学生之间可能存在竞争心理，导致在排队时出现推搡、插队等不文明行为，需要教师引导他们正确处理人际关系。

（4）部分学生可能由于家庭环境或个人经历，对排队规则的认识和实践存在偏差，需要教师进行个别辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：公共排队礼仪的视频资料、图片素材、相关教学软件。

4.教学手段：角色扮演道具、排队模拟场景布置、排队规则卡片。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示校园、商场等公共场合的图片，引导学生观察并描述场景。

2.提问：大家在公共场所排队时都遇到过哪些情况？为什么排队很重要？

3.学生回答后，教师总结排队的重要性，引出本节课主题《大家排好队》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解排队的基本礼仪：

-教师讲解排队的基本规则，如站在指定区域、保持距离、依次前进等。

-通过视频演示，让学生直观了解排队时的正确姿势和动作。

2.分析遵守排队规则的必要性：

-讲述遵守排队规则的重要性，如提高效率、维护秩序、体现文明素质等。

-列举违反排队规则可能带来的负面影响，如延误时间、引发冲突等。

3.传授有序排队的方法：

-教师示范正确的排队方法，包括如何保持队列整齐、如何处理特殊情况等。

-学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同角色，模拟公共场所排队场景。

2.排队比赛：组织学生进行排队比赛，要求快速、有序地完成指定任务。

3.排队体验：让学生在教室内模拟真实排队场景，亲身体验排队礼仪。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如果遇到插队的情况，你会怎么做？

2.举例回答：在排队过程中，如何保持队形整齐？

3.举例回答：在公共场所排队，如何体现自己的文明素质？

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调排队的重要性及排队礼仪。

2.学生分享在实践活动中的收获和感悟。

3.鼓励学生在日常生活中践行排队礼仪，为创建文明校园贡献力量。

重难点分析：

1.重点：正确理解和运用排队的基本礼仪。

-举例：学生能够熟练地在公共场所排队，不推搡、不插队。

2.难点：在特殊情况下保持队形整齐，处理插队现象。

-举例：学生遇到插队时，能够主动劝阻，并保持队伍的整齐。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.排队礼仪的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握排队的基本礼仪，包括站在指定区域、保持距离、依次前进等。在实际操作中，学生能够自觉遵守这些规则，不再出现推搡、插队等不文明行为。

2.规则意识的增强：学生通过学习排队规则的重要性，意识到遵守规则对于维护秩序和效率的重要性。他们在日常生活中更加注重规则意识的培养，不仅限于排队，还包括其他公共场所的行为规范。

3.自我管理能力的提升：在实践活动和角色扮演中，学生需要自己控制情绪，保持队形整齐，这有助于他们自我管理能力的提升。他们学会了如何在集体活动中保持秩序，以及如何在面对困难时保持冷静。

4.集体意识的培养：通过小组讨论和实践活动，学生体会到了团队合作的重要性。他们学会了在集体中与他人协作，共同完成任务，这有助于培养他们的集体意识。

5.文明素质的提高：学生通过学习排队礼仪，不仅自己遵守规则，还能够主动提醒他人。这种行为体现了学生的文明素质，有助于形成良好的社会风气。

6.社会实践能力的增强：学生在模拟公共场所排队的实践活动中，不仅学习了理论知识，还锻炼了实际操作能力。这种能力的增强有助于他们在未来的生活中更好地适应社会，处理各种实际问题。

7.情感态度价值观的塑造：通过本节课的学习，学生认识到遵守规则、维护秩序的重要性，这有助于他们形成正确的情感态度价值观。他们学会了尊重他人、关爱集体，以及为社会贡献自己的力量。

具体表现如下：

-学生在公共场所能够自觉排队，不再推搡、插队，体现了良好的排队礼仪。

-学生在日常生活中，如上下学、购物等场景中，能够主动提醒他人遵守排队规则。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极参与，表现出良好的团队合作精神。

-学生在面对排队中的困难时，能够冷静处理，不慌不忙，体现了较强的自我管理能力。

-学生通过实践活动，学会了如何与他人沟通，协调解决问题，增强了社会实践能力。

-学生在日常生活中，更加注重自己的言行举止，努力做到文明礼貌，提高了文明素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在本节课中，我尝试通过创设真实情境，让学生在模拟的公共场所排队活动中体验排队礼仪的重要性。这种情境教学能够让学生更直观地理解知识，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富了教学内容，使学生对排队礼仪的认识更加生动形象。同时，多媒体教学也提高了课堂的互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对排队礼仪的认识还不够深入，或者对活动本身缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了情境教学和多媒体辅助教学，但在实际操作中，教学方法较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和活动参与度，缺乏对学生课后行为的持续关注和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我将在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试采用多种教学方法，如案例分析、讨论、游戏等，让学生在多样化的学习活动中，提高对排队礼仪的理解和运用能力。

3.拓展评价方式：在评价方面，我将结合学生的课堂表现、活动参与度以及课后行为，进行全面的评价。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的反思能力。此外，我还将利用家校合作，关注学生的课后行为，确保教学效果得到巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生们的参与度较高，能够积极回答问题，并在角色扮演活动中表现出良好的合作精神。大部分学生能够遵守排队的基本礼仪，如保持距离、依次前进等。但也有一部分学生在模拟排队时表现出不耐烦的情绪，需要进一步引导他们学会耐心等待。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“排队的重要性”和“如何有序排队”等问题展开讨论。各小组展示的成果包括排队规则总结、排队礼仪故事分享以及排队游戏设计等。这些成果反映了学生对排队礼仪的理解和创意应用。

3.随堂测试：

4.课后作业：

布置了课后作业，要求学生观察家人或朋友在公共场所的排队行为，并记录下看到的不文明现象或文明行为。学生通过完成作业，能够进一步巩固对排队礼仪的认识，并在实际生活中践行所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在排队活动中表现出不耐烦情绪的学生，进行个别辅导，引导他们学会耐心等待。

-对在随堂测试中表现较好的学生，给予肯定，并鼓励他们在课后继续巩固所学知识。

-对在课后作业中记录到的不文明现象，组织学生进行讨论，引导他们思考如何改正这些行为。

-对在排队礼仪方面有创新想法的学生，给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中发挥自己的创造力。

总体而言，教学评价与反馈将重点关注以下几个方面：

-学生对排队礼仪知识的掌握程度。

-学生在公共场所的实际行为表现。

-学生在小组讨论和实践活动中的参与度和合作精神。

-学生在课后作业中的思考和反思能力。课后作业为了巩固学生对《我们在公共场所11大家排好队》这一课时的知识点，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生加深对排队礼仪的理解和应用。

1.**案例分析题**：

小明在图书馆看到有人插队借书，他应该怎么做？

答案：小明可以礼貌地提醒插队的人，告诉他图书馆有排队借书的规则，并请他按照顺序排队。

2.**情景模拟题**：

假设你在电影院排队买票，前面有两个人在争吵，影响了队伍的秩序。你会怎么做？

答案：我会保持冷静，耐心等待，并尝试劝解争吵的人，提醒他们保持安静，不要影响其他人的观影体验。

3.**讨论题**：

在超市结账时，为什么我们要排队？

答案：在超市排队是为了保持结账的秩序，让每个人都能有序地结账，避免拥挤和混乱。

4.**判断题**：

在公共场所，我们总是需要排队，有时候可以例外一次。

答案：错误。在公共场所，无论何时都应该遵守排队规则，这样才能维护良好的公共秩序。

5.**创意题**：

设计一个排队游戏，让同学们在游戏中学习排队礼仪。

答案示例：

-游戏名称：《排队接力》

-游戏规则：将学生分成若干小组，每组排成一列，每个学生手持一