操场上教学设计

操场上教学设计

操场上教学设计1

教学目标：

1、认识14个字，会写"八、入、大、天"4个字。认识"王、足、口、i、彳5个

偏旁。

2、学习识字的方法。

3、正确、流利地朗读课文。

4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。

2、学习识字的方法。

课时安排2课时

课前准备

生字、卡片、课件

第一课时

课时目标：

1、认识8个字，会写"八、入"。

2、正确地朗读课文。

教学重点：认识8个字，会写“八、入"，看图说话。学习识字的方法。

一、谈话导入

你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这

么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上

二、自渎词语和儿歌

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做"登山"游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各

个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最

后看哪组最先到达山顶。）

3、检查儿歌读音，竞赛"评选金嗓子"，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、

流利。

三、学习新课

1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？

（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）

2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去捏拼音还

认识这些字吗!（点击课件，逐排读）

3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：

打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）

4、小朋友们，我｛'：玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，

谁来帮帮他们?（画好两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里?为什么？（认识提手

旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词

还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手："打、打、打球"等等。

5、学习词语中的生字。

（1）复习"提手旁"，齐读学过的带"提手旁”的字。

(2)说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有"提手旁"

(3)(出示"足球")这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？(用脚踢

的.球)让学生指指足，当"足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识"足字旁"。

(4济读带〃足字旁"的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有"足字旁"？

(都是足的动作)

(5)给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张

着嘴。(高)

(6)认识"步"，你是怎样记住这个字的。

四、巩固练习

(1)连一连，读一读。

拔打拍跳踢

气球皮球排球足球皮筋河

(2)找朋友。

把六组词打乱，用"找朋友”的方法分成两类。

(3)摘苹果游戏。认读生字。(课件)

五、学习写字

1、指导写好"撇"的笔画。

2、比较"八人"的异同。同：都是撇低捺高。异："八"起笔分开，"入”是起笔合拢

的。

3、教师范写,学生描红练习，教师巡视，相机指导。

六、总结

1、今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌(什么儿歌？)表达一下

我的心情（范读1小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，

有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手

边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人一小组一全班）

试着背背。

2、老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮

球）你最喜欢什么运动？

3、下课铃响了，让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！

第二课时

［课时目标］

1、复习上节课学过的生字。

2、学习本课的生字：响课真身体。

3、会写"大、天"两个字。

教学重点

1、学习本课的生字：响课真身体。

2、会写"大、天"两个字。

［教学过程］

a）复习生字

1、开火车读生字。

2、用"打、球、指、跳、高、步、足"组词。

b）学习儿歌

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

（2）检直生字学习情况。

响一学习"口字旁"。

课——学习"言字旁"。

真一注意"八"与"人"的不同。

身一^与"真"的上半部分比较。

体一单人旁+本，学习偏旁"单人旁”。

（3）用生字口头组词。

（4）做"接龙〃游戏，说说带"足字旁、口字旁、单人旁、提手旁"的字。（学生说,

学生写。学生说，教师写。）

2、指导朗读儿歌。

1）借助拼音读正确,读准后鼻音"铃、声、响、场、上"。

2）透露出欢快的心情，第二句要停顿。小组读一个别读——评议。

3、指导背诵。

1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

3）集体背、个别背。

c）学习写字

1、比较"大"、"天"的异同。

2、仔细观察，“大、天"两个字与"八、人"两个字的"撇"有什么不同？

3、在书上的田字格中描写。

4、教师范写。

5、请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好，为什么？

6、用"八、大、天、人”组词。

7、学生练习。

d）扩展活动

1、完成课后”读读画画二把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的内容，画

上插图。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，

发现好的及时在班级交流。

"我的发现比赛"：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行"足字旁〃的字，字义与

脚有关；第二行"提手旁"的字，字义与手有关。

操场上教学设计2

教学目标：

1、认识14个字，会写"

八、入、大、天"4个字。认识"王、足、口、i、彳5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字

教学准备：字词卡片。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

师：同学们，你们喜欢运动吗？谁来说说你喜欢什么运动？（生说）

同学们都是体育爱好者，今天我们的课堂请来了两位大客人（课件：刘翔图片和姚明

图片）跟他们打声招呼。

师：这两位叔叔都是体育明星，他们从小积极锻斑身体，和他们的队友们努力拼搏，

为我们中国争回许多荣誉。除了他们，我们还请来许多小运动员呢，（课件：同学们在操场上

跑步图片）请同学们打开课本。

二、看图：

1、师：小运动员们在哪呢？（操场上）板书课题

齐读

2、师：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回

答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。再领学生读一遍。（不读拼音）

师：大家真能干，认识不少的体育项目，很多同学都已经会读了。

三、词语分类：

1、师：这些运动真有趣，有的是手部的运动,有的是脚部的运动,等下,我们来进行

小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的

活动，一类是用足的活动。教认"足"字。并认识"口"字旁。

2、检查分类情况。请学生到黑板上分

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐

读）

四、识记生字

师：过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家

做朋友。你们想和它们做朋友吗？

1、认识"打、拔、拍"

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）你们发现什么？

生：它们都是用手的活动，所以它们都是"（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：?"加"丁”打打打。

②认识"球"字和"王"字旁。

2、认识"跳、跑、踢"

(1)请读用脚的活动那边的词语。你发现什么？(师指跳、跑、)(出示"足")跟

读

(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

(3)谁能说说为什么这些字都是"足"旁。

(4)〃足"字旁与"足"字比较。你是怎样记住他们的？

五、课间休息。(课中操)

12拍拍手，34点点头,56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头,56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

六、学儿歌

1、学生自己试读。

2、齐读生字的拼音。

3、识记生字：响、课、身、体

4、师领读、拍手读，请小老师领读。

5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。

七、进行积极锻炼身体的.思想教育

我们每个小朋友都应该向姚明和刘翔叔叔一样，积极锻炼身体，增强体质，为国争光。

《操场上》教学反思：

一、《操场上》这篇课文包括一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，

第一排的活动以"手"为主，第二排的活动以"足"为主。这节课要让学生认识"王、足"以

及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步"九个生字。根据教材和低年级孩子的特点，我采

取了以下方法：

一、激趣。课中我首先出示了孩子最熟悉和喜爱的两位体育明星姚明和刘翔的课件,

一下把学生的兴趣吸引住了，调动学生的学习兴趣。

二、锻炼了学生的表达能力。展示课文的图画，让学生说说图上有那些体育活动，自

己喜欢什么运动。学生们个个争着发言。给孩子们提供了说话的机会。

三、课中操活跃课堂。低年级孩子坚持性不久，而且好动，本课又是有关活动的内容，

我设计课中操，既给学生活动的机会,又落实了手足的句作表演，一举两得。

四、重识字教学。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用

多种方法去识记。指导学生归类识字，做做"打""拍""拔"等动作，让学生自己发现表示手

的动作的字都有提手旁，做做"跳""跑""踢"等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足

字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；

在教学〃身"字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了

学生独立识字的能力。.

操场上教学设计3

一、教材分析：

《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。儿歌描

绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

二、学情分析：

苏霍姆林斯基说过「'如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,

就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度"因此,本课教学设计旨在时时注重

激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识

记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

三、教学目标：

1.认识"拔、拍"等12个生字；会写“拍”等7个生字。认识"火"字旁

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过"反复诵读以读代讲"帮助学生理解文意，让学生产生积极参加体育活动的愿

望。

四、教学重难点：

通过"反复诵读以读代讲”帮助学生体会体育锻炼可以使身体强壮，让学生产生积极

参加体育活动的愿望。

五、教学准备：

生字卡片，制作多媒体课件。

六、评价设计：

通过开展小组活动，交流识字经验，能借助图片、联系生活、做动作、组词等学会运

用多种识字方法。

七、教学过程：

课前三分钟：背古诗

一、谈话导入，揭示题目

导语：老师知道同学们最喜欢下课，下课的时候同学们可以在操场上做好多游戏,那

你和你的小伙伴们在操场上会做哪些游戏呢？谁来给我们大家说一说……

同学们真棒，会做那么多的游戏，听得出来大家在操场上玩得很开心！

今天我们一起学习《7操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么活

动呢？

板书课文题目…书空--齐读。

二、自读课文

过渡语：请同学们自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。（圈画出生字并拼读两

遍）开始吧！

三、自主识字

--齐读课文

--拼读字小老师领读（男女）-开火车拼读-全班齐读

--去掉拼音读字：男生女生赛读（一个字读3遍）

交流识字方法：你是用什么方法记住这些字的呢？

换一换：澡--操杨--场

做动作、偏旁归类、组词、猜字谜、（火字旁）汉字演变炼热……

--读词语

四、指导书写

齐读--观察：跑足这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？

足：这是一个上下纭构的字，上小下大，撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。

跑：这是一个左右结构的字，左窄右宽，起笔时左低右高。足字旁最后两笔是竖和提，

包的竖弯钩要舒展。（组词）

观察--范写（边写边讲书写要领）-书空--描红（写字口诀）--练写

五、读词表演

1.看图学词

过渡语：瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友在干什么呢？

谁能用这样的句式天回答呢？

下课了，操场上真热闹啊！同学们有的白的,还白的他们玩得可

开心了！

--学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。（跑步、拍皮球、。

2.教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。（打球踢足球。）

3.齐读本课生词。

4.引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称，

预设：跳高、拔河。交流：在同学表演这些运动的.过程中，你有什么新发现？

5.学生汇报。

预设："拔河、打球、拍皮球"都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

"跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

第一行的活动与手有关

第二行的活动与脚有关

6.启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

六、再读儿歌

过渡：我们再来学习一首儿歌，看看文中的小朋友们，在操场上做什么活动呢？

一齐读

--数一数文中有几句话

-一读一读第一句和第二句话，你发现这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方

吗？轻声--读的要又轻又短！

师示范读--生模仿练读-男女生读

--圈一圈操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？

读第三句，圈一圈

注意停顿：跳绳I踢替I丢沙包，天天锻炼I身体好

--操场上那么热闹，他们的心情一定很。

--请同学们带着这种欢乐的心情齐读全文！

--加上自己喜欢的动作齐读全文

七、拓展

过渡语：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。你喜欢什

么体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。

词语分类:那么多好玩的活动，我想把它们分两类你能帮一帮我吗？

第一行的活动与手有关

第二行的活动与脚有关

八、编一编

铃声响，上课了,（教室里）,（静悄悄\

（看书写字做算术），好好学习为中华。

小结

大家课上学得都很认真，课下，也要像文中的小朋友一样多做一些活动，坚持锻炼身

体，这样才能做一个健康聪明的好学生！

操场上教学设计4

［教学目标］

1、能在语言环境中读准〃们、上、玩"三个生字的读音；能认读词语"我们,"知道

每个字都是由一定的笔画组成；能认识笔画"横"和"竖"，了解"上"字有三笔：竖、横、

横。

2、会读句子：我们仕操场上玩；能看着图进行说话练习”小朋友仕操场上玩什么？

能联系自己的实际生活说说"你喜欢玩什么？

3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方、声音响亮，

学着把话说完整。

4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。

［教学时间］2课时。

［教学过程］

一、看图引入，学习字、词、句。

1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？

2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小朋友就可以到操场上去做游戏。

（出示句子：我们在操场上做游戏。）

3、跟着老师读句子。

4、指名学生跟读句子。

5、开双轨火车读句子。

说明：

在读句子的过程中，教师要注意学生读句子的时候态度大方、声音响亮，并指导学生

把句子读准确，不读破句、不唱读、不顿读。

6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来认识一下。

（1）们：师范读（注意轻声）

指名读、开单轨火车读

读词语“我们"（注意轻声）

（2）±:师范读、小老师领读、开S形火车读

（3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读

说明：

学生往往喜欢有变化的教学形式，在开火车的环节中，教师可以变换"开火车”的方

法，以激发学生学习的兴趣。在“开火车”的过程中，要注意学生"开火车"的‘速度，必须

集中注意力，在前面同学读完后，后面同学立即接上去读，并做到声音响亮，读准字音。

7、把生字放回句子中再读句子，请学生打开书，用手指指着慢慢移，认真读（指名读、

齐读〉

二、学习笔画，学会书空。

1、过渡：今天我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画

组成的。

2、（出示书上图片）认识笔画“横、（师范读，指名读，开火车读）

3、（媒体演示：笔画"横”的书写）学生跟着媒体书空"横、

4、自己在桌子上面写一写“横二

5、（出示书上图片）认识笔画"竖。（师范读，指名读，开火车读）

6、（媒体演示：笔画"竖"的书写）学生跟着媒体书空"竖二

7、在同桌手心里写一写"竖，

8、说说"上"由哪些笔画组成？

9、（媒体演示"上"的书写笔顺）学生跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。

说明：

媒体的演示能给学生最直观的感受，让学生跟着媒体来书空，可以让学生了解书写“横"

时要从左写到右,写"竖"的时候要从上写到下，写"上"的时候要按照"竖、横、横”的笔

顺来写。

任此，教师要针对如何进行书空的方法进行指导。教师可以训练学生听到教师的指令：

〃书空预备"，随后学生把手的肘部放在桌上，竖起食指，进行书空。在书空"上"时，师生

也可以进行配合。师说："上字怎样写？"，学生说：”上"字这样写"竖、横、横、上。“

教师应提醒学生不能将手指在空中随意挥舞，而是要根据字在田字格中的大小来写。

三、初步学习提笔姿势。

1、过渡：小朋友学会了用手J旨在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？

2、师边读握笔姿势儿歌,边示范握笔的正确姿势。（文物投影）

3、教握笔姿势儿歌：

小朋友，写字了，

细细铅笔手中拿，

拇指食指捏住它，

笔杆靠在指骨上。

4、学生进行握笔姿势训练，教师随机巡视、纠正。

5、指导学生用铅笔书空“横"、"竖"和"上"。

说明：

形象、生动的儿歌往往可以帮助学生记忆，并掌握正确的方法，一首简单儿歌已经将

正确的握笔姿势的要领涵盖其中。

学生在进行握笔姿势训练的时候，教师要针对每个同学进行指导和纠正。

四、游戏巩固。

1、游戏：你问我答。

2、游戏：找宝宝。

说明：

游戏一"你问我答"

游戏步骤：

教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是"们"请大家跟我读"们"。

游戏——"找宝宝“

游戏步骤：

把生字和词语卡片发到学生手里，问："上"宝宝在哪里？

拿到"上"字的学生起立说："上"宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。

五、练习说话，课外拓展。

1、（看书上练习：看看图，说一说。）小朋友们在操场上玩什么？

2、学生交流。

3、在这些活动中，你喜欢玩什么？

4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？

说明：

进行说话练习时要注意学生回答问题声音响亮以及回答问题的完整性，要求在回答问

题的时候分别用上"小朋友们在操场上……"、"我最喜欢……"、"我还喜欢……”对于一些不完

整的回答，如：直接说出流戊的名称，教师要进行及时点拨。

操场上教学设计5

【教学目标】

1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识"足字旁、口字旁、言字旁、

单人旁"4个偏旁。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的意愿。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

学会14个生字,4个偏旁,会写4个生字。

2、难点：

能记住这些生字。

【教学方法】

讨论法、游戏法。

【教学准备】

1、生字卡片，偏旁卡片。

2、颜料（色彩笔L

【教学时间】

2课吐

【教学过程】第一课时

［（教学目标H

1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

2、学会并写八、八两个生字。

［［教学过程1

一、揭示课题，启发谈话

1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动?根据问答贴出词

语卡片。

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动X

二、自读词语和儿歌

1、小组练读。要求读准字皆，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音，做"登山"游戏：

教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

检查JL歌读音，竞赛"课选金嗓子"小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

三、学习词语中的生字

1、复习"提手旁”，说说学过的带"提手旁"的字。

2、找一找生词中带"提手旁”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论，为什么这些字都带"提手旁"？（都是手的动作）

4、认识"足字旁"（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

5、找一找生词中带"足字旁”的字,说说你怎样记住它们。

6、小组讨论：为什么这些字都有"足字旁"字旁？（都是脚的动作）

四、巩固练习

1、连一连，读一读：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

2、找朋友：

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

1、指导写好"撇"的笔画。

2、比较"八和入"的异同，同：都是撇低捺高。异："八"起笔分开，八是起笔合拢

的。

3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

第一课时

［（教学目标A

1、复习上节课学过的生字。

2、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

3、会写"大、天"两个字。

R教学过程］

一、复习

1、开火车读词卡。

2、用”打、球、指、跳、高、步、足"组词。

二、学习儿歌

1、学习儿歌中的'生字：

⑴自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

⑵检查生字学习情况：

响一学习"口"旁。

课一学习"言字旁"。

真一注意"八"与"入"的不同。

身一与真的上半部分上匕较。

体一单人旁,学习偏旁"单人旁"。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏，说说带"足字旁、口字旁、单人旁、提手旁"的字。

（学生说学生写。学生说，教师写。）

2、指导朗读儿歌：

⑴借助拼自读正确，读准后鼻音"铃、声、响、场、上”。

⑵透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读一个别读一评议。

⑶指导背诵：

①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

②交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

③集体背、个别背。

三、扩展活动

1、课后读读画画f把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

四、学习写字

1、比较"大"、"天"的异同。

2、仔细观察，大天两个字,与八、入两个字的"撇"有什么不同。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

6、用、八、大、天、入组词。

7、学生练习。

操场上教学设计6

教学目标：

1、认识14个字，会写"

八、入、大、天"4个字。认识"王、足、口、i、彳5个偏旁。

2、正确、流利地明读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说："请读拼音。"操场上。（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师:指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读,学生再读词语,

最后词语贴到相应的图上。）

师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以

借助拼音或部你的小伙伴。

2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车X

3、师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要

学的生字。请同学们试看读一读。（自由读）

师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。（个别读）

4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。（足才）

师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机

抽出“打、拔、拍"三个字）

师：这三个字可以做朋友吗？为什么？

生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。

生：可以，因为它们都要用我们的手去做。

生：它们都与手有关。

师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。（给学生充足的时间想办

法识5师把"跳高、跑步、踢足球"三个词并排贴在一起。

师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？

生：它们都和脚有关。

师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）

师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。

师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）

师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，

是今天的识字大王。（学生小组对读）

师：请同学们快速读出老师卡片上的'生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝

的帮助下认识了今节课要学习的生字

板书：手

足

汨皮球踢足球

打球

跳高

拔河

跑步

三、课中活动：

12拍拍手，34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。

四、巩固生字游戏摘苹果

五、书写生字

1、学生观察笔画的位置和观察教师范写

2、学生描红，书写

第二课时

一、复习生字。

过渡语：上节课小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家见

面了。你们想它们吗？（想）

1、复习甘"

①看看这三个字”打、拔、拍"（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，指名读

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：""加"丁"打打打。

②认识"球"字和"王"字旁。

2、出示"足"

（1）指名读“跳、跑、踢"请用脚的活动那边的词语。具他同学跟读

(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是"足"旁。

(4)"足"字旁与"足"字比较

二、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，

第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的??有的??还有的??"说话。要用上本节课所学的词语。

三、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。(出示儿歌)

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

四、书写生字

五、进行积极锻炼身体的思想教育。

六、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教学设计7

一、教学目标

1、认识14个生字,会写4个生字。认识足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有用心参加体育活动的愿望。

二、教学重难点

1、会归类认识14个生字，读准他们的音，明白常玩的游戏名称，并熟练认读。

2、认识足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。

3、认识八、入、大、天，记住他们的形，理解他们的意思。

三、课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认读打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9个生字，认识足字旁

2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学过程：

一、谈话激趣

1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？

(出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把

话说完整。)

(1)说清谁干什么。

(2)按必须顺序把图意说完整。

2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

(有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌)

铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天锻炼，身体好。

（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）

适时点拨学生读准：翘舌音真、身平舌音足三拼音跳、响

二、认读生字

1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你

能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，

先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名读。

2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，此刻你们没有了拼音的帮

忙，你还能认识他们吗？自己小声读读看,大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。

3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的

读出来，放在一旁,不认识的会也让他们聚在一处。

4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，

你是怎样认识这些字的呢？

家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，能够问同学、请教老

师，具中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，

想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎样样记住这些生字的，

呆会能够把你记字的方法教给不会的组员。)

(1)学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。

(2)要求学生在交流中学会表达和倾听。

三、反馈自学状况

1、小组合作检查

(1)1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁,进行全班交流,

找出难记的字放在一旁，^他小组共同学习探讨。

(2)带领组员进行认读，难读的多认几遍。

2、教师检查反馈

(1)认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生

字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

(2.)下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会

倾听别人的发言。

(3)你们是怎样记住的呢？各小组汇报自学状况。

A积累识字方法。(借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等)

B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮忙识记。其中有同学提出分类记忆，

适时引入生字分类。

提手旁：打、拍、拔

学习新偏旁，足字旁足，跳跑

高：用猜字谜记忆，(给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央,下面

扇门，门里张着嘴。)看看具他的小朋友能不能给具他同学们出一些字谜呢

球：你明白哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮忙识记

四、巩固练习

1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

2找偏旁组字，组词。

3在儿歌中再认。

河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。

打球跑步踢足球，一齐拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。

五、延伸作业

第二课时

课时目标：

1认识6个生字和3个新偏旁。

2有感情地朗读儿歌。

3指导书写八、入、天、大四个字。

教学过程：

一、复习巩固

1认读字词卡。

2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，能够边说边装动作。

二、再读儿歌，记生字。

1再次朗读儿歌，读正确。

（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：铃、声、响、

场、上。）

2这天我们要学习的5个生字宝宝就藏仕这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟

生字宝宝打个招呼吧！

(1)大屏幕出示带音节的响、课、真、身、体，学生自由认读

(2)看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？

(重点正音响，真,前后鼻音的区别)

3学生自主学习生字。(真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用

自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎样样记住这些生字

的，)

(1)学生自学，教师巡视，点拨指导。

A认读字音。

B想办法记住者亍

C还能够借助组词或说话帮忙理解字义。(学完有时间的学生进行)

(2)要求学生学会清楚地表达自己的想法。

三、反馈自学状况

1小组合作检查

(1)1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。

(2)组内交流自己喜欢学的'生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，

准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

2教师检查反馈

(1)认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生

字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

(2)下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾

听别人的发言，他们没讲至似作补允。

(3)你们是怎样记住的呢？各小组汇报自学状况。

A积累识字方法。(借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等)B生字难点把握:

3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。

透露出欢快的情绪,第二句要注意自然停顿。(小组读，个别读，评议，群众读)

4你还喜欢哪些体育活动？

(1)出示词卡：跳远跳绳踢稿子扔沙包

捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝

(请学生说自己喜欢的游戏)

(2)把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

四、学习写字

仔细观察大、天，八、入比一比，说一说。

(1)字行分析

(2)捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可

粗细一样。

(3)教师范写，学生描述。

(4)练写

操场上教学设计8

【教材分析】

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的

名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本深属于按事物规律识字一类，反映的是

学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合

起来，教材又倡导多认少写,及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、

再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参

与性和可接受性。

【学情分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态

度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学，学中动。本课插

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因

此对这个内容匕阐感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,

激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【教学目标】

1.认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。

认识提手旁和足字旁。初步感知儿歌。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力。

3.激发积极参加体育活动的兴趣。

【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片

【教学过程】

【课前交流】

孩子＜门，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿

有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

一、导入、揭题师：老师请孩子1门欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？

（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学习第四课《操场上》（板书课

题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子fl］拿出小手和老师一起写。师：孩不D,

下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动?或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么

体育活动呢？（生自由说。）

二、看图并学会说句子师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图

画，想和老师一起来看看吗？（想）（课件出示课文情境图））师：看，操场上多热闹啊！这些

小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：小朋友观察得都很仔细，说得

也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔

河，有的跳高，还有的拍皮球。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的（板书）

这个词组，你也能学着说一说吗？

三、学习字词

1.用自己喜欢的方式，自主识字。师：你们说的真棒！下课了，许多小朋友都到操场

上参加自己喜爰的活动，操场上可真热闹呀。看看他们在做什么？（课件出示图片、词语）有

T立作家伯伯就把这热闹的场面写成了一首儿歌，今天呢，孩子］门就和张老师一起来认识词语

和儿歌中的生字朋友。我们要认识哪些生字朋友呢？

它们在大屏幕上，现在请孩子们在儿歌中找到这些生字用铅笔圈出来，看谁找得又快

又好。（生找、圈）师：老师也圈出了今天要学的生字，老师用蓝色的字来表示，看看你圈

得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。（生自学生字。）

2.反馈交流。

（1）同桌互考。师：小朋友们，老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学

会了）真的？请拿出你的生字卡片，同桌两人你考考我，我考考你。如果你的同桌读得好，

你夸夸他，如果他读得不好，你帮帮他。

3.多种形式，反复认读。

（1）（出示带拼音的词语）指名读、齐读、男女生比赛读。

（2）（出示去掉拼音的词语）指名读、齐读、抢读。

（3）（出示打乱W?的生字）齐读、小组比赛读、开火车读。师：下面我们来开火车

读，比一比看明陟I」小火车开得速度最快，声音最响亮。

（4）请孩子］门当小老师教教张老师认读生字。师：这些生字都认识的孩子请举手？

愿意当小老师来教教张老师的，请站起来。师：张老师谢谢你们，你们这老师当得真棒！师：

孩子们真能干，这么快就认识了这么多的.生字。谁来说说你是用什么方法记住这些生字的？

（生自由说）

（5）生读字卡，摆字卡。师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清

要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

（6）火眼金睛游戏。

A、师说谜语，让生在自己的生字卡片中马上