人教PEP版小学英语四年级下册《Unit 1 My school》教学设计

第第页人教PEP版小学英语四年级下册《Unit1Myschool》教学设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期下册课题Unit1Myschool教科书书名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版四年级下册第一单元《Myschool》，主要内容包括学校设施相关的词汇，如“teacher’soffice,library,playground,garden”等，以及描述学校设施位置的句型，如“Whereisthe...?It’son/nextto...”等。教学目标1.语言知识目标-学生能够熟练掌握并运用本单元的重点单词，如“teacher’soffice,library,playground,garden,first,second”等。-能够准确理解和运用描述学校设施位置的句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”。-掌握“Isthis/that...?”句型及其肯定和否定回答。2.语言技能目标-能听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。-提高学生的英语听说读写能力，使学生能够用英语对学校设施进行简单介绍。-学生能够根据指令做出相应的动作或回答，如“Gotothelibrary.”3.情感态度目标-激发学生热爱学校的情感，增强学生对学校的归属感。-培养学生积极参与英语学习，乐于用英语表达的态度。4.学习策略目标-引导学生通过观察、比较、联想等方式学习英语单词和句型。-鼓励学生合作学习，共同探讨解决学习中遇到的问题。教学重难点1.教学重点-掌握本单元的重点单词和句型，如“teacher’soffice,library,playground,garden,Whereisthe...?It’son/nextto...”等。-能够在实际情境中正确运用描述学校设施位置的句型。-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语描述学校设施。2.教学难点-单词“library,teacher’soffice”的发音。-让学生理解并能灵活运用“Whereisthe...?It’son/nextto...”句型准确描述学校设施的位置关系。-区分“Isthis/that...?”句型的肯定和否定回答。教学方法1.情景教学法-创设学校场景，如模拟带领学生参观学校的情景，让学生在真实的情境中学习学校设施的单词和位置关系的句型。例如，在学习“library”这个单词时，教师可以说“Nowweareingtoaquietplace.Therearemanybookshere.It’sthelibrary.”同时展示图书馆的图片或者播放图书馆的视频片段，让学生直观地感受图书馆的氛围并理解单词的含义。2.游戏教学法-设计如“单词接龙”游戏，复习学过的单词。还可以玩“找位置”游戏，教师说出学校设施的名称和位置关系，让学生在教室或者学校平面图上找到相应的位置。3.任务驱动法-布置任务，如让学生分组制作学校平面图，并能用英语介绍各个设施的位置。4.直观教学法-通过展示实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的单词和句型。例如，展示学校建筑的模型，让学生更加直观地理解各个设施之间的位置关系。教学准备1.多媒体课件，包含学校设施的图片、视频等。2.单词卡片、学校平面图等教具。3.学生分组所需的卡片、彩笔等制作学校平面图的材料。教学过程第一课时1热身与导入-播放英语歌曲“SchoolDays”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。-教师展示自己学校的一张全景照片，用英语简单介绍：“Thisisourschool.It’sverybeautiful.”然后提问学生：“Whatcanyouseeintheschool?”引导学生用英语回答一些简单的内容，如“buildings,trees”等。2呈现与操练-利用多媒体课件展示学校的图书馆图片，引出单词“library”，教师示范朗读，让学生跟读模仿，注意发音。-教师拿着单词卡片，走到学生中间，让学生认读单词“library”。-用同样的方法引出“teacher’soffice”这个单词，教师通过动作和简单的解释帮助学生理解，如“Ourteachersworkhere.It’stheteacher’soffice.”-进行小组活动，学生两人一组，互相认读“library”和“teacher’soffice”这两个单词。3巩固与拓展-游戏“看谁反应快”：教师展示单词卡片（“library”或者“teacher’soffice”），学生快速说出单词。-创设情景：教师说“Let’sgotothelibrary.”学生做出相应的动作，如假装拿书、走路等。-角色扮演：让学生扮演学校的访客，询问“Whereisthelibrary?”另一个学生回答“It’soverthere.”4总结与作业-总结本节课所学的单词“library”和“teacher’soffice”。-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍这两个学校设施。第二课时1复习与导入-师生互相用“Whereisthelibrary?”“It’soverthere.”进行简单对话，复习上节课的内容。-邀请几位学生上台，展示上节课作业中向家人介绍学校设施的情况。2呈现与操练-教师展示学校操场的图片，引出单词“playground”，并进行教读。-利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。-教师在教室前面的空地，模拟操场的一角，做跑步、跳绳等动作，说“Wecanrunandjumpontheplayground.”-用同样的方法引出“garden”这个单词，教师可以展示一些花园里的花朵图片，帮助学生理解。-小组活动：学生分组，互相询问“Doyouliketheplayground/garden?”并回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”3巩固与拓展-游戏“猜一猜”：教师描述一个学校设施（如“Wecanplayfootballhere.”），让学生猜出是“playground”。-让学生用所学的单词“playground”和“garden”，描述自己理想中的操场和花园。-小组竞赛：每个小组轮流说一个包含“playground”或者“garden”的句子，说不出来的小组扣分。4总结与作业-总结本节课所学的单词“playground”和“garden”。-布置作业：让学生画一幅自己学校的操场或者花园，并尝试用英语标注。第三课时1热身与导入-播放歌曲“OurSchool”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。-展示一些学生画的上节课作业中的操场或者花园的图片，用英语提问：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生用英语回答。2呈现与操练-教师利用多媒体课件展示学校的平面图，引出句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”，例如，教师指着图书馆和操场的位置说“Whereisthelibrary?It’snexttotheplayground.”并进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师在黑板上画出简单的学校设施布局图，让学生根据教师的描述用“on/nextto”填空。例如，教师说“Theteacher’sofficeis_thelibrary.”-小组活动：学生分组，每个小组有一张学校平面图，一个学生问“Whereisthegarden?”其他学生回答。3巩固与拓展-游戏“位置大挑战”：教师在教室的不同位置放置代表学校设施的卡片，然后让学生根据教师的指令，如“Gototheplacewherethelibraryisnextto.”找到相应的位置。-让学生根据自己学校的实际情况，用“Whereisthe...?It’son/nextto...”写三句话描述学校设施的位置。-角色扮演：学生扮演新生和引导员，新生问“Whereistheteacher’soffice?”引导员回答。4总结与作业-总结本节课所学的句型“Whereisthe...?It’son/nextto...”。-布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己学校某两个设施的位置关系。第四课时1复习与导入-展示一些学校设施的图片，让学生快速说出对应的英语单词。-邀请学生用“Whereisthe...?It’son/nextto...”进行对话表演。2阅读与理解-教师出示“Let’stalk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。-播放录音，让学生听对话，理解大意。-教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Isthisthelibrary?”“Yes,itis./No,itisn’t.”等。-教师通过实物展示，帮助学生区分“this”和“that”的用法，例如，拿着一本书在近处说“Thisisabook.”然后将书放到远处说“Thatisabook.”3模仿与操练-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。-学生分组进行角色扮演，练习对话。-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。4总结与作业-总结本节课所学的对话内容和重点句型。-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入-玩“单词拼写”游戏，复习本单元学过的单词。教师说出单词的中文，学生拼写英文。-播放一段学校活动的英语视频，引出本节课的主题。2书写指导-教师在黑板上示范书写单词“library,teacher’soffice,playground,garden”，强调书写规范和笔顺。-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。3练习与巩固-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。-开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。4总结与作业-总结书写要点和注意事项。-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。第六课时1综合复习-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。-开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的成员问“Whereisthegarden?”另一个小组的成员回答。2检测与评价-发放单元测试卷，让学生独立完成。-教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。3反馈与总结-针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。-总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。课堂练习例题及答案1.例题1-选择正确的单词填空：Wecanreadbooksinthe_.(library/playground)-答案：library2.例题2-根据图片回答问题：Whereistheteacher’soffice?（图片显示教师办公室在图书馆旁边）-答案：It’snexttothelibrary.3.例题3-写出下列单词的英文：操场，花园-答案：playground,garden4.例题4-用“Isthis...?”句型造一个句子并回答。-答案：Isthistheplayground?Yes,itis.5.例题5-根据描述画出学校设施的位置关系：Thelibraryisontheleftofthete