2024年高中语文第一单元第3课老人与海课时优案2含解析新人教版必修3

PAGEPAGE6老人与海课时优案2阅读下面的文字，完成1～3题。桑地亚哥是一个典型的“硬汉”形象，是海明威塑造的一系列拳击师、斗牛士、猎人、战士等“硬汉”形象的发展与升华。他面对浩瀚的海洋，猛烈的大马林鱼和凶狠的鲨鱼，恶劣的气候和多舛的命运，表现出坚韧的毅力和必胜的信念。在英雄与环境的斗争中，桑地亚哥是一个失败的英雄。()。在他身上，具有超越的人格力气，他是。无论是84天的“背运”，还是在与马林鱼搏斗“感觉到自己要垮下去的时候”，他“还要试它一试”，还要“忍住一切的难受，抖擞当年的威严，把剩余的力气统统拼出来”。在与鲨鱼群进行的境况中，老人在的状况下，仍旧拖着伤残的身躯，与残暴的鲨鱼绽开了一场、注定失败的战斗。虽然桑地亚哥在与暴力世界的较量中失败了，但他坚信：“一个人并不是生来要给战胜的，你尽可把他歼灭掉，可就是打不败他。”最终，他虽然只带回来巨大的一副鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他，他也正在梦见狮子。这是对将来成功的憧憬，是对人的精神力气的进一步确定。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．无冕之王声嘶力竭精神饱满众寡悬殊B．无冕之王殊死搏斗精疲力竭众寡悬殊C．堂而皇之殊死搏斗精神饱满难与匹敌D．堂而皇之声嘶力竭精疲力竭难以匹敌答案B解析本题考查正确运用词语(包括熟语)的实力。无冕之王：虽然没有被加封官衔，但也是一个高官，指没有权威的名义而影响、作用极大的人。堂而皇之：形容有意显得外表庄重风光 或正大的样子，事实上并非如此。含贬义。此处是想赞扬桑地亚哥，应用“无冕之王”。殊死搏斗：进行了事关生死的斗争。声嘶力竭：声音嘶哑，气力用完。形容舍命地叫喊(含贬义)。此处强调主子公在行动上与鲨鱼的较量，应用“殊死搏斗”。精疲力竭：意思是精神、力气消耗殆尽，形容极度疲惫，不想动的样子。精神饱满：形容精神激昂，饱满。此处用来形容乏累的桑地亚哥，应用“精疲力竭”。众寡悬殊：形容双方人力相差极大。难与匹敌：势力难与对手争锋匹敌。此处写桑地亚哥与众多残暴的鲨鱼绽开了一场搏斗，应用“众寡悬殊”。故选B。2．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A．虽然他只带回来巨大的一副鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。B．虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。C．他虽然只带回来巨大一副的鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。D．虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架，然而小孩还在看管着他。答案B解析本题考查辨析并修改病句的实力。原句有两处语序不当。一是复句中，两个或两个以上分句的主语不同时，分句主语应当放在各关联词之后，假如相同，只在第一个关联词前用主语。此处两句分句主语分别是“他”和“小孩”，“他”应当放在关联词“虽然”之后；二是当多重定语修饰中心词时，多重定语语序有要求。数量短语应当放在形容词或形容词短语之前。此处数量短语“一副”应当放在形容词短语“巨大的”之前。这就可以解除A、C；由于老人和小孩之间是挚友关系，故而D中的“看管”一词运用不当。故选B。3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．因此在对待失败的风度上，他赢得了成功B．然而在对待输赢的风度上，他赢得了成功C．然而在对待失败的风度上，他赢得了成功D．然而在对待成功的风度上，他赢得了成功答案C解析本题既考查语言表达连贯的实力，又考查选用句式的实力。A项，依据语境，可知前后是转折关系，没有因果关系；B项，说的是输赢，但结合语境，桑地亚哥应当只是面对失败；D项，“对待成功”意思和语境相反。故选C。1．[高考源点：鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力]作者主要运用内心独白的方法塑造人物形象。依据本部分内容，完成下面表格。内心独白人物心理人物性格能够撑下去就太好啦eq\o(□,\s\up2(01))eq\o(□,\s\up2(02))可是一个人并不是生来要给战胜的，你尽可把他歼灭掉，可就是打不败他eq\o(□,\s\up2(03))eq\o(□,\s\up2(04))别想啦，老家伙。还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来eq\o(□,\s\up2(05))eq\o(□,\s\up2(06))啊，我照旧是个老头儿。不过我不是赤膊上阵罢了eq\o(□,\s\up2(07))eq\o(□,\s\up2(08))答案eq\o(□,\s\up2(01))身陷逆境，力倦神疲，但决不放弃eq\o(□,\s\up2(02))执着坚韧，绝不屈服eq\o(□,\s\up2(03))告诫自己，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的斗争eq\o(□,\s\up2(04))在艰难险阻面前永不屈服的硬汉性格eq\o(□,\s\up2(05))激励自己，面对危机要自信、英勇，接着战斗eq\o(□,\s\up2(06))坚决不移，自信英勇eq\o(□,\s\up2(07))找到新的武器后，增加了信念eq\o(□,\s\up2(08))冷静、醒悟、乐观2．[高考源点：分析作品的表现手法]小说描绘鲨鱼的凶残是为了表明什么状况？作者运用的是什么手法？联系对老人当时状况的描写看，这样写体现了老人什么样的性格？我的答案：答案(1)是为了表明老人弱小，鲨鱼强大。(2)运用了对比手法，突出了这是一场力气悬殊的对抗。(3)一位老人是根本无法击退群鲨的攻击的。无论怎样努力，终将归于失败，但是那个倔强的老头根本没有屈服和放弃的念头——不管能不能赢，他绝不低头。由此可见，老人的性格：坚韧、英勇、坚毅、自信。他是一个面临厄运甚至绝境，却自强自信、敢于挑战、永不屈服、永不放弃的硬汉子形象。3．[高考源点：分析作品的表现手法]如何理解老人与鲨鱼的搏斗，有什么象征意义？我的答案：答案文中讲的是老人在大海上与鲨鱼搏斗的故事，实质上老人桑地亚哥是硬汉子的代表，大海是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，象征着自然带给人们的不幸、厄运、逆境。人的一生中不行能一帆风顺，不经验风雨怎么会见彩虹？在人生路上我们会遇到挫折，被厄运阻挠，我们只有经验了和它们的较量，我们才会成为命运的强者。4．[高考源点：对作品进行特性化阅读和有创意的解读]文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败究竟应当如何衡量？请谈谈你的看法。我的答案：答案(1)在世俗的眼光看来，桑地亚哥或许是一个失败者，但深化一层去看，老渔夫却是成功者。(2)衡量标准：①他始终没有向大海、没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和倒戈，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都靠着自己的志气、毅力和才智进行了奋勇的抗争。②虽然大马林鱼没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，让我们看到他那傲岸、坚毅的精神。他是一个成功的失败者，一个失败的英雄。(3)看法：人生的道路是艰难的、充溢坎坷的，不要向困难和厄运屈服，英勇、坚韧的精神，才是人类最珍贵的英雄主义精神。正是这种精神激励着人类在与自然的斗争中不断前行。(也可以从“老人失败了”的观点谈自己的看法，言之成理即可)阅读下面的文字，完成1～3题。一天的等待海明威他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，似乎一动就会引起难受。“你怎么啦，珍宝？”“我头痛。”“你最好回到床上去。”“不，我很好。”“你先上床，我穿好衣服后就来看你。”可是当我来到楼下，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”“我没病。”他说。医生来后，量了孩子的体温。“多少度？”我问医生。“一百零二度。”下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并叮嘱如何服用。他说明说，假如高烧不超过一百零四度，就用不着担忧，这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危急。我回到房里，登记了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。“想让我读点书给你听吗？”“好的，假如你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上纹丝不动，对四周发生的一切麻木不仁。我朗读霍华德·派尔的《海盗的故事》，但我看得出他并没在听我朗读的内容。“你感觉怎么样，珍宝？”我问他。“到目前为止，还是老样子。”他说。我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异样。“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”“我宁愿醒着。”过了一会儿，他对我说：“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”“不嫌麻烦。”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这里。”我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”我来到他身边，发觉他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛照旧纹丝不动地盯着床脚。我量了他的体温。“多少？”“大约一百。”我说。事实上是一百零二度四分。“原先是一百零二度。”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题，”我说，“用不着担忧。”“我不担忧，”他说，“但是我不能不想。”“不要想，”我说，“放心好了。”“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。明显，他有什么心事，但在尽力限制着自己。“将这个用水服下。”“你看这有用吗？”“当然有用。”我坐下来，打开了《海盗的故事》，起先读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。“你看我或许什么时候会死？”他问道。“什么？”“我或许还有多少时间就要死了？”“你不会死。你怎么啦？”“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学告知我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”原来自上午九点起，整整一天他都在等死。“你这可怜的珍宝，”我说，“哦，可怜的珍宝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”“你确定？”“确定没错，”我说，“这跟英里和公里的区分一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”“噢。”他说。他那注视着床脚的目光松弛了。他的惊慌状态也最终缓解了。其次天，更加轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。1．下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项是()A．孩子得知自己的体温后，就觉得自己要死了，因为他认为体温超过四十四度，人就活不了了。B．父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严峻了，所以他用各种方式想缓解孩子的惊慌心情。最终，当他把体温的不同计算方式告知孩子后，孩子才安静下来。C．文中两次出现“孩子没在听父亲读《海盗的故事》”这个情节，表现了孩子在面对死亡的时候内心的恐惊和苦痛。D．小说塑造了一对相互关爱的父子形象。作者对父亲和儿子都未加评论，连他们的家庭背景、衣着外貌都无详细描述。答案B解析B项中“父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严峻了”有误，父亲一起先并不清晰。2．[直击高考源点]文中三处写到孩子看着床脚，表现了孩子怎样的心理改变过程？答：答案第一次：孩子睡不着，对死亡心怀恐惊；其次次：孩子面对死亡已经无望；第三次：孩子听到父亲的说明后，如释重负，惊慌心情得到缓解。解析作者擅长运用细微环节描写来表现小说人物的心理活动，找出这三处描写前后的情境，然后作详细分析即可。3．[直击高考源点]这篇小说的主题，有人认为是作者借助孩子的形象对“硬汉精神”进行了诠释，有人则认为是为了表现人与人之间的隔阂，你更认同哪一种？请结合小说内容加以阐释。答：答案(示例一)我认为是借助