语文5年级下第6单元课件(统编)语文园地六

习作神奇的探险之旅

本次习作要求是写一篇有关探险过程的习作，联系已有的知识和经验，展开合理、丰富而又奇特的想象，根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。热带雨林探险记

爸爸是一名知识渊博的生物学家，这次暑假，我和表哥在南美热带雨林，随他亲历了一次惊心动魄的探险之旅。①这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，到处都是鸟鸣。我的心情愉快而轻松。②①点明了参加探险的人物、探险的地点，说明了这次探险非常惊险。②优美的环境，令“我”的心情愉快而轻松。我们一边走，爸爸一边反复地告诫我们，千万不要随便乱摸。正说着，从草丛中跳出一只蓝色的青蛙，它全身的皮肤如蓝宝石一般耀眼，美得让人心醉。③我正想捉来瞧瞧，爸爸却一把拉住了我，严肃地提醒道：“这是箭毒蛙，它的毒性极大，人如果中了它的毒，顷刻间就会神经麻痹，心脏停止跳动，而且至今没有任何有效的解毒方法。过去印第安人常用它们的毒涂抹箭头，射杀大型动物，不管射到猎物的什么位置，只要造成很小的一处伤口，就能让猎物在几秒钟内丧命。”我听了毛骨悚然，后怕不已。④③运用比喻的修辞手法，描写了箭毒蛙的颜色，与下面的危险形成鲜明的对比。④写了“我”的心情变化：毛骨悚然，后怕不已。我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水平静得仿佛一潭死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙退后了几步。表哥欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面，爸爸就赶忙把他拉了回来。与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大鱼，露出两排白森森的獠牙。表哥吓得一屁股坐到地上，脸都变成了惨白色。爸爸长吁了一口气，为我们解释道：“这就是食人鱼了，你们可别小瞧它们，一群食人鱼能在一个小时内把一头牛变成白骨。你们看，水里可不止有这一条啊！”我们连忙瞪大眼睛看，果然蓝幽幽的水面下隐藏着数不清的食人鱼，它们好像暗夜中的杀手，正到处搜寻着猎物。我们看了不寒而栗。⑤这真是一次惊险刺激的热带雨林探险之旅啊！⑥⑤写“我”的心情变化：不寒而栗。⑥照应上文，点明这次探险之旅的惊险刺激。名师总评：这篇文章想象丰富合理，将探险的过程写得具体明晰、条理清楚，在叙事的同时加入了恰当的心理描写。文章语言生动丰富，可读性强。语文园地交流平台

本次交流的内容是总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。《田忌赛马》中，孙膑通过观看比赛发现，田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，想到可以更改马的出场顺序，以保证田忌在赛马时取胜。孙膑之所以能作这样的决定，是与他的善于观察和分析分不开的。《跳水》中，船长发现孩子正站在横木上，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，于是果断用枪逼孩子跳水，使孩子脱离了险境。船长之所以能作这样的决定，是与他沉着、机智、果断的处事风格分不开的。一次，我和同学在河边踢球，大家不小心把球踢到了树洞里。树洞很深，我们的手够不着。正在大家一筹莫展的时候，我想出了一个办法，把河里的水灌进树洞里，让球自己浮了上来。通过这件事我明白了一个道理，当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再选择合适的办法解决。词句段运用一、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候••••••••••••

通过观察我们可以发现，这几组都是用一个双音节词来解释加点的单音节词；词语释义中都包含加点字。如“吾盾之坚”的“坚”意思是“坚固”；“道旁李”的“道”意思是“道路”。文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。这样的词语还有：

誉之曰（赞誉）与诸小儿游（游玩）群儿戏于庭（庭院）足跌没水中（淹没）诲人不倦（疲倦）有恒者（恒心）••••••••••••二、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——

大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。••••••••

•••••••••••••••••••••••••

仿写示例：（1）时间过得可真快呀，转眼间我就到五年级了，可是刚入小学的情景至今依然历历在目，仿佛发生在昨天一般。（2）一天深夜，妈妈要去车站接爸爸回家，让我自己在家写作业。妈妈走后，我再也静不下心来，脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，害怕极了，每一秒钟对于我都是煎熬。虽然只过了二十分钟爸爸妈妈就回来了，但我却觉得时间太长了。时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。第一段话，本来时间很短，但由于救人心切，反而觉得时间太长；第二段话，本来时间很长，但由于某种原因却觉得时间极短。叶圣陶先生主要是从以下七个方面修改这篇作文的：三、下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。（原文见教材第91—92页）（1）修改用得不准确的词语。①把“一张画像”改为“一幅画像”，使量词使用更准确；②把“书皮”改成“课本的包书纸”，更符合实际情况；③把“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”中的“不停”改为“悄悄”，更符合当时正在上课的实际情况；④“原来拿画的正是王老师”，将“画”改为“几何课本”，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是画。（2）修改写得不通顺的句子。例如：“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这句话用词不准确，因为“呐喊”是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶圣陶先生改为“从口里还吐出来几个字”，这样既符合画面的意思，又表达确切。（3）把长句子改成短句子。“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。”这是个复杂的长句子，不容易理解，叶圣陶先生改为了“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”，这样就非常通顺，易于理解了。（4）删去重复啰唆的语句。“教过我们的老师都在我的本子上‘留了影’了”这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生删去了一个，句子就干净简洁多了。（5）增添语句，使意思更准确。“上课了，他挺直了腰板望了望大家”缺少过渡，衔接不自然，叶圣陶先生加上“铃一响”“走进教室”，便文意显得更加连贯。（6）改正错别字和用法不当的标点符号。①作文中有个错别字“象”，叶老先生改成了“像”。②“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳”中间要用逗号断开，“扑腾、扑腾”不必加顿号。（7）合理划分了段落（相同的内容合并）。叶圣陶先生将作文的第二、三段合并为一个段落，因为它们都是写“我”观察王老师后，决定为他画像；将第五、六段合并为一个段落，因为它们都写了“我”的画被王老师发现后，“我”的心理活动。日积月累◎豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”◎及笄（jī）：指女子年满十五岁。古代女子满十五岁结发，用笄（发簪）贯之，因称女子满十五岁为及笄。◎弱冠（ｇｕàｎ）：指男子二十岁左右的年纪。古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。◎而立：指人三十岁。语出《论语·为