《桂枝香·金陵怀古》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）

《桂枝香·金陵怀古》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《桂枝香·金陵怀古》教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对历史文化的理解，激发对民族文化的自豪感。

3.培养学生通过文学作品体会作者情感，提升情感表达和交流能力。

4.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《桂枝香·金陵怀古》的写作背景和作者的情感。

-分析诗歌的结构和意象，把握诗人的抒情手法。

-领悟诗歌中的历史感慨和爱国情怀。

2.教学难点：

-理解诗歌中复杂的历史意象和典故，如“六朝旧事随流水”、“斜阳草树寻常巷陌”等。

-掌握诗人如何通过对比手法表达对历史兴衰的感慨，如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”与“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的对比。

-理解诗歌中情感与景物的融合，如“千里澄江似练，翠峰如簇”中的景物描写如何衬托作者的情感。

-识别并分析诗歌中的修辞手法，如借代、拟人等，以及它们在表达情感中的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包

-信息化资源：古代诗词鉴赏相关教学视频、背景音乐、历史图片及文献资料

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示金陵古城的图片，引导学生观察并描述画面，引发学生对金陵历史的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些古迹背后的历史故事吗？今天我们要学习的《桂枝香·金陵怀古》就是一首描写金陵古迹的诗歌，让我们一起走进这首诗的世界，感受诗人对历史的感慨。

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（25分钟）

1.教师介绍《桂枝香·金陵怀古》的作者、背景及写作手法。

2.朗读诗歌，引导学生注意诗句的韵律和节奏。

3.分析诗歌中的意象，如“千里澄江似练，翠峰如簇”，引导学生体会诗人对金陵美景的赞美。

4.探讨诗歌中的对比手法，如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，引导学生理解诗人对历史兴衰的感慨。

5.分析诗歌中的修辞手法，如借代、拟人等，引导学生体会诗人如何通过修辞手法表达情感。

6.邀请学生分享对诗歌中历史典故的理解，如“六朝旧事随流水”。

7.结合诗歌内容，引导学生探讨诗人对民族文化的自豪感。

8.用时：25分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示几句诗歌，让学生填空或翻译。

2.分组讨论，每组选择一句诗句进行赏析，分享讨论成果。

3.教师点评学生的赏析，引导学生进一步理解诗歌内容。

4.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出与诗歌相关的问题，如“诗歌中表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

2.学生分组进行角色扮演，模拟诗人创作诗歌的场景。

3.教师引导学生讨论诗歌中的历史背景和作者情感。

4.用时：5分钟

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师进行点评。

3.用时：5分钟

（七）布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业，如背诵《桂枝香·金陵怀古》。

2.学生询问作业要求，教师进行解答。

3.用时：3分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.诗歌背景与作者：

-《桂枝香·金陵怀古》的作者：宋代词人辛弃疾。

-诗歌创作背景：辛弃疾在南宋时期，面对国家动荡和民族危亡，以金陵古城为背景，抒发对历史兴衰的感慨。

2.诗歌结构与意象：

-诗歌结构：上片描写金陵古城的自然风光，下片抒发诗人对历史的感慨。

-诗歌意象：千里澄江、翠峰、黄鹤楼、长江等自然景观，以及六朝旧事等历史意象。

3.抒情手法与修辞：

-抒情手法：通过对自然景观的描写，抒发诗人对历史兴衰的感慨；运用对比手法，如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。

-修辞手法：借代、拟人等，如“千里澄江似练，翠峰如簇”中的拟人手法。

4.历史感慨与爱国情怀：

-诗歌表达了诗人对国家兴衰的感慨，如“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”。

-诗歌体现了诗人对民族文化的自豪感，如“六朝旧事随流水”。

5.文学鉴赏与情感表达：

-通过对诗歌的鉴赏，培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力。

-引导学生体会诗人情感，提升情感表达和交流能力。

6.历史文化与民族精神：

-培养学生对历史文化的理解，激发对民族文化的自豪感。

-通过诗歌学习，引导学生传承民族精神，增强民族自信心。

7.独立思考与批判性阅读：

-培养学生独立思考的能力，通过分析诗歌内容，识别并分析诗歌中的修辞手法。

-培养学生的批判性阅读能力，引导学生对诗歌中的历史典故进行深入理解。

8.文学素养与审美情趣：

-提高学生的文学素养，通过学习《桂枝香·金陵怀古》，丰富学生的文学知识储备。

-培养学生的审美情趣，引导学生感受诗歌的美，提高审美水平。教学反思与总结今天这节课，我们学习了辛弃疾的《桂枝香·金陵怀古》，整体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示金陵古城的图片和提出问题，成功地激发了学生的兴趣。他们对于这首诗的背景和作者都有了一定的了解，这对于接下来的学习起到了很好的铺垫作用。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。比如，我特别强调了诗歌中的意象和抒情手法，这些都是学生需要掌握的核心知识。我发现，学生们对于这些内容掌握得还不错，他们在讨论和练习中能够很好地运用这些知识。

不过，我也发现了一些问题。比如，在分析诗歌中的历史典故时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解历史背景和典故时，可能需要更加深入浅出，让学生更容易理解。另外，我在讲解修辞手法时，可能过于注重理论，而忽略了实际应用，这也是我需要改进的地方。

在巩固练习环节，我设计了填空和翻译的练习，以及小组讨论的环节。这样的设计旨在让学生通过练习和讨论，进一步巩固对诗歌内容的理解。从学生的表现来看，他们能够积极参与，这说明我的教学设计是有效的。

课堂提问环节，我提出了与诗歌相关的问题，让学生回答。这个环节不仅检验了学生的知识掌握情况，也锻炼了他们的口头表达能力。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的理解，提出一些有见地的观点，这让我感到很欣慰。

在师生互动环节，我邀请学生朗诵诗歌，进行角色扮演，以及讨论诗歌中的历史背景和作者情感。这些活动不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在实践中加深了对诗歌的理解。不过，我也注意到，在角色扮演环节，部分学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解历史典故时，可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解历史背景。

2.在讲解修辞手法时，可以结合具体的诗句进行分析，让学生更好地理解修辞手法在实际中的应用。

3.在师生互动环节，可以设计更多有趣的活动，提高学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.对于学生的个体差异，要给予更多的关注和指导，确保每个学生都能有所收获。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《桂枝香·金陵怀古》全文，要求能够熟练朗诵，感受诗歌的韵律和情感。

2.选择诗歌中的一句或几句话，结合自己的理解，进行赏析，并撰写100-150字的赏析小文。

3.查找与《桂枝香·金陵怀古》相关的历史资料，了解金陵古城的历史背景，撰写一份简短的报告，字数控制在200字左右。

4.以“如果我是辛弃疾”为主题，写一篇短文，想象自己穿越到宋代，以诗人的身份写一首类似的怀古诗，字数不少于100字。

作业反馈：

1.对于背诵作业，我将检查学生的背诵情况，确保他们能够准确无误地背诵全文。对于背诵有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服难关。

2.在赏析小文中，我会关注学生对诗句的理解是否到位，赏析是否具有个人见解。对于赏析优秀的作品，我会给予表扬，并鼓励学生在课堂上分享自己的心得。

3.对于历史背景报告，我会检查学生是否能够准确把握历史事件，是否能够将诗歌与历史相结合。对于报告质量较高的学生，我会给予积极评价，并鼓励他们进一步深入研究。

4.在怀古诗创作中，我会关注学生的创意和表达能力。对于有创意的作品，我会给予肯定，并给出具体的改进建议，如如何更好地运用诗歌的修辞手法，如何更深刻地表达情感等。

-巩固对《桂枝香·金陵怀古》的理解和记忆。

-提升对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。

-培养独立思考和创意表达的能力。

-激发对历史文化的兴趣和探究欲望。

我会及时批改学生的作业，并在下一节课开始时进行反馈，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整和改进。同时，我也会鼓励学生之间相互学习和交流，共同提高。板书设计①《桂枝香·金陵怀古》

-作者：辛弃疾

-朝代：宋代

②诗歌背景

-金陵古城的历史变迁

-辛弃疾的创作背景

③诗歌结构

-上片：自然景观描写

-下片：历史感慨与抒情

④诗歌意象

-千里澄江、翠峰、黄鹤楼、长江

-六朝旧事

⑤抒情手法

-对比：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼

-感慨：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流

⑥修辞手法

-借代

-拟人

⑦历史感慨

-对国家兴衰的感慨

-对民族文化的自豪感

⑧文学鉴赏

-诗歌的韵律与节奏

-情感表达与交流

⑨教学目标

-理解诗歌内容

-掌握诗歌的写作手法

-培养文学素养与审美情趣课后拓展1.拓展内容：

-阅读辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，通过对比阅读，了解辛弃疾的词风及其在宋代词坛的地位。

-观看与金陵古城相关的纪录片或历史节目，如《中国古都金陵》、《南京，南京》等，通过视觉和听觉的结合，加深对金陵古城历史文化的理解。

-阅读相关历史书籍，如《南朝四百八十寺》等，了解六朝时期的历史背景和文化特点，以及这些历史事件对后世的影响。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项进行拓展学习，鼓励自主探索和深入思考。

-教师可以推荐阅读材料，如《辛弃疾全集》、《金陵古迹志》等，为学生提供学习资源。

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