《桂枝香·金陵怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《桂枝香·金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习统编版高中语文必修下册《桂枝香·金陵怀古》一课，重点掌握这首词的背景、作者生平及词的艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《桂枝香·金陵怀古》作为一首具有代表性的宋词，与学生在之前所学的古典诗词知识有着紧密的联系。学生在学习本课时，可以结合之前所学的诗词鉴赏方法，进一步加深对词的理解和欣赏。二、核心素养目标1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提升文学素养。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发文化自信。

3.通过对《桂枝香·金陵怀古》的学习，提升学生的审美情趣，培养高尚的道德情操。

4.锻炼学生的独立思考和分析能力，提高语言表达和组织文字的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-理解《桂枝香·金陵怀古》的词意和艺术特色。

-分析辛弃疾的生平背景及其在词中的体现。

解决办法：

-通过文本细读，引导学生深入理解词句含义。

-结合辛弃疾的生平事迹，帮助学生理解词中的情感和意境。

2.难点：

-把握宋词的韵律美和意境美。

-分析辛弃疾词中的豪放与婉约风格。

解决办法：

-通过朗读和背诵，让学生感受词的韵律美。

-引导学生对比分析辛弃疾其他词作，理解其风格特点。

-利用多媒体展示，帮助学生直观感受宋词的艺术魅力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材，包括《桂枝香·金陵怀古》原文及注释。

2.辅助材料：准备与辛弃疾生平相关的图片、金陵古地图，以及与词中意境相符的古典音乐和视频片段。

3.教学工具：准备电子设备，用于展示多媒体资源，包括图片、视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放金陵古城风光视频，引导学生观察画面，思考：为何辛弃疾会写出《桂枝香·金陵怀古》这首词？

2.提问：你们知道辛弃疾吗？他有哪些著名的词作？

3.学生自由发言，教师总结：辛弃疾是南宋著名的文学家、军事家，他的词作以豪放、激昂著称。

4.导入新课：《桂枝香·金陵怀古》

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文，让学生感受词的韵律美。

2.分析词的结构、韵律特点，引导学生理解词的意境。

3.介绍辛弃疾的生平事迹，帮助学生了解词的背景。

4.讨论词中的意象、手法，分析辛弃疾的豪放与婉约风格。

5.邀请学生分享对词的理解，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：请同学们结合所学知识，分析《桂枝香·金陵怀古》的艺术特色。

2.分享讨论成果，教师点评并总结。

3.课堂练习：请同学们仿写一首以金陵为题材的词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：词中的“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”一句，表达了词人的哪些情感？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：辛弃疾的词作有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：为什么辛弃疾的词作会受到后人的喜爱？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：这首词对我们的生活有什么启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：背诵《桂枝香·金陵怀古》，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-辛弃疾生平资料：收集辛弃疾的生平事迹，包括他的诗词创作背景、军事生涯等，以便学生更全面地了解这位文学巨匠。

-金陵历史文化：介绍金陵（今南京）的历史变迁，包括六朝古都的历史地位、文化特色等，帮助学生理解词中的历史背景。

-宋词鉴赏方法：收集一些宋词鉴赏的经典案例，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，引导学生学习如何鉴赏古典诗词。

-古典音乐欣赏：推荐与宋词风格相符的古曲，如《高山流水》、《梅花三弄》等，让学生在音乐中感受古典诗词的韵味。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》等历史文献，了解辛弃疾所处的时代背景。

-建议学生参观南京的六朝博物馆，实地感受古都的历史文化。

-组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的文学素养和语言表达能力。

-引导学生关注古典诗词在现代社会的应用，如歌词创作、舞台剧改编等。

-建议学生阅读相关诗词鉴赏书籍，如《宋词三百首》、《唐宋词鉴赏词典》等，提升诗词鉴赏能力。

-鼓励学生创作自己的诗词作品，将所学知识运用到实践中。

-组织学生观看与宋词相关的电影、电视剧，如《青瓷》、《大宋提刑官》等，加深对古典诗词的理解。

-建议学生参与诗词创作社团或兴趣小组，与志同道合的同学共同探讨古典诗词的魅力。

-鼓励学生参加诗词知识竞赛，检验自己的学习成果，激发学习兴趣。

-建议学生撰写关于古典诗词的读书笔记或心得体会，提高写作能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了辛弃疾的《桂枝香·金陵怀古》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放金陵古城风光视频，同学们的兴趣被激发起来，他们对这首词产生了好奇心。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们能够积极参与讨论。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对词的结构和韵律特点掌握得比较快，但对辛弃疾生平背景的理解还不够深入。这可能是因为我对背景介绍的时间分配不够合理，导致学生对词的背景理解不够充分。今后，我会更加注重背景知识的讲解，让学生们更好地理解词的意义。

在巩固练习环节，小组讨论的效果很好，同学们能够积极地分享自己的观点。但在课堂练习环节，我发现有些同学在仿写词的时候，对词的意境把握不够准确。这可能是因为他们对词的鉴赏能力还有待提高。因此，我会在今后的教学中，加强对诗词鉴赏方法的讲解，提高学生的审美能力。

课堂提问环节，我注意到有些同学回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的基础知识训练，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论，这种互动方式收到了很好的效果。学生们在讨论中能够更加积极地表达自己的观点，课堂氛围也更加活跃。

对于核心素养的拓展，我觉得学生们的收获还是很大的。他们对古典诗词的兴趣更加浓厚，对传统文化的认同感也有所提高。但是，我也发现有些学生在拓展环节的表现还不够积极，这可能是因为他们对拓展内容不够了解。所以，我会在今后的教学中，更加注重拓展内容的介绍，让学生们对拓展学习有更多的期待。

1.在讲解背景知识时，我会更加注重与词的意境相结合，让学生们在理解背景的同时，更好地把握词的意义。

2.加强学生的基础知识训练，提高他们的自信心和表达能力。

3.在课堂互动环节，我会更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.在拓展环节，我会更加注重介绍拓展内容，让学生们对拓展学习有更多的期待。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。八、典型例题讲解在《桂枝香·金陵怀古》这首词中，辛弃疾运用了许多古典诗词的表现手法，以下是一些典型的例题讲解，以及相关题型的补充说明。

例题一：

辛弃疾在《桂枝香·金陵怀古》中写道：“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”请分析这句词中运用了哪些表现手法？

答案：这句词中运用了拟人和对比两种表现手法。通过“旧事随流水”和“寒烟衰草凝绿”，将历史与自然景物相结合，赋予流水以拟人化的特征，表达了对历史的感慨和对现实的冷峻观察。

例题二：

辛弃疾在词中提到“梦断凤凰山不见，恩疏燕市空归去。”请分析这句话在结构上的特点。

答案：这句话在结构上采用了倒装句式，通过“梦断”和“恩疏”开头的倒装，增强了诗句的节奏感和表达效果，突出了主人公内心的痛苦和对过去的怀念。

例题三：

词中“何处望神州，满眼风光北固楼。”这句话如何体现词人的忧国忧民情怀？

答案：这句话通过“何处望神州”表达了词人对国家命运的关切，而“满眼风光北固楼”则通过对自然景物的描写，反衬出词人心中的忧虑和不安，体现了词人的忧国忧民情怀。

例题四：

辛弃疾在词中运用了“回首”、“回首”、“回首”等词语，请分析这些词语在词中的运用及其效果。

答案：这些“回首”的词语在词中反复出现，形成了一种回环往复的韵律感，强化了词人对往事的回忆和对现实的无奈，增强了诗句的感染力。

例题五：

请分析词中“英雄末路当磨折，看破红尘独登楼。”这句话如何体现了辛弃疾的豪放词风？

答案：这句话通过“英雄末路”和“磨折”等词语，描绘了词人身处逆境时的坚韧不拔，而“看破红尘独登楼”则体现了辛弃疾的超然物外、追求自由的精神，这是豪放词风的重要体现。

补充说明：

1.古典诗词中常用的表现手法包括：比喻、拟人、对比、夸张、借景抒情、用典等。

2.句式结构在古典诗词中具有重要作用，可以通过倒装、对仗、排比等方式增强表达效果。

3.词人的情感表达是诗词的灵魂，通过具体诗句分析词人的忧国忧民、豪放、悲壮等情感。

4.反复、重复等修辞手法在诗词中经常使用，可以强化情感表达和主题。

5.词语的运用在诗词中至关重要，通过对词语的选择和搭配，可以体现词人的艺术追求和风格。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《桂枝香·金陵怀古》这首词的理解程度。我会针对词中的关键词句、表现手法、情感态度等方面设计问题，让学生回答。观察他们的回答是否准确、流畅，以及是否能结合自己的思考进行回答。

-观察学生参与度：在课堂讨论和练习环节，我会观察学生的参与情况，包括是否积极举手发言、是否能够与同学进行有效沟通、是否能够独立完成练习等。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，检验学生对词的基本知识的掌握情况。测试题目包括对词句的理解、对词人情感的把握以及对词中手法技巧的分析等。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略。对于理解有困难的学生，提供个别辅导；对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励。

2.作业评价：

-作业布置：布置与《桂枝香·金陵怀古》相关的作业，如诗词背诵、仿写、读书笔记等，以巩固课堂所学。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误类型和错误频率，以便了解学生的学习难点。

-及时反馈：在作业批改过程中，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

-鼓励进步：对于作业表现出色的学生，给予积极的评价和鼓励，激发他们的学习动力。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂提问、观察、测试和作业