第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第17课“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”是高中历史统编版必修中外历史纲要下册中的重要内容。本课围绕第二次世界大战的爆发、进程、结果及其对战后国际秩序的影响展开，旨在让学生了解世界反法西斯战争的胜利、联合国成立、冷战格局的形成等历史事件，培养学生的国际视野和历史思维能力。核心素养目标1.培养学生运用史料分析、比较、归纳的方法，理解第二次世界大战的历史进程及其对国际秩序的影响。

2.培养学生全球意识和开放心态，认识世界多极化发展趋势，理解国际关系的复杂性。

3.培养学生尊重历史事实，树立正确的价值观，增强民族自豪感和国际责任感。重点难点及解决办法重点：

1.第二次世界大战的爆发原因、进程和影响。

2.战后国际秩序的形成，特别是联合国成立和冷战格局的建立。

难点：

1.理解第二次世界大战的复杂性和多因素影响。

2.分析战后国际秩序形成的原因和影响。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨战争爆发的原因，结合历史背景和人物观点。

2.利用地图、时间线等视觉辅助工具，帮助学生直观理解战争进程和战后国际秩序的演变。

3.通过案例分析，引导学生分析冷战格局形成的多方面因素，培养学生的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片集。

2.课程平台：国家高中历史课程资源网、学校历史教育平台。

3.信息化资源：二战历史纪录片片段、历史文献电子版、在线历史论坛。

4.教学手段：历史图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、课堂问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“第二次世界大战的爆发原因”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次世界大战的爆发背景。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放二战爆发前的历史新闻片段，引出“第二次世界大战的爆发”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解战争爆发的原因、进程和影响，结合实例如《慕尼黑协定》等帮助学生理解。组织课堂活动：设计“战争原因辩论赛”，让学生扮演不同角色，探讨战争爆发的原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与辩论赛，体验不同观点的碰撞。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战争爆发的原因。实践活动法：通过辩论赛等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。合作学习法：通过辩论赛等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“战后国际秩序的形成”，布置作业，如撰写一篇关于联合国成立的意义的短文。提供拓展资源：提供与战后国际秩序相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究战后国际秩序的形成。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理一、第二次世界大战的爆发

1.战争爆发背景：

-意识形态对立：法西斯主义与民主制度的对抗。

-经济危机影响：大萧条导致各国经济困难，加剧了国际矛盾。

-军备竞赛：各国军事实力竞赛，加剧了紧张局势。

2.战争爆发原因：

-历史根源：一战后国际秩序的不稳定，未能有效解决领土、民族等问题。

-军备竞赛：各国军事实力竞赛，加剧了紧张局势。

-经济危机：大萧条导致各国经济困难，加剧了国际矛盾。

3.战争爆发时间：1939年9月1日，德国对波兰发动突袭。

二、第二次世界大战的进程

1.早期战争：

-意大利入侵阿比西尼亚（埃塞俄比亚）：1935年。

-日本侵华战争：1937年7月7日，卢沟桥事变。

2.1941年战争进程：

-德国突袭苏联：1941年6月22日。

-美国对日宣战：1941年12月7日，珍珠港事件。

3.中期战争：

-纳粹德国在欧洲的扩张：1940年，征服西欧、北欧。

-日本在东南亚的扩张：1942年，侵占东南亚地区。

4.后期战争：

-纳粹德国投降：1945年5月8日，欧洲战场结束。

-日本投降：1945年8月15日，太平洋战场结束。

三、第二次世界大战的影响

1.战争造成的损失：

-人员伤亡：超过7000万人。

-经济损失：各国经济损失巨大。

2.国际格局的变化：

-联合国成立：1945年，旨在维护国际和平与安全。

-冷战格局形成：美国与苏联的对抗，导致两极格局。

3.重大事件：

-原子弹爆炸：1945年8月6日、9日，美国在广岛和长崎投下原子弹。

-德国投降：1945年5月8日。

-日本投降：1945年8月15日。

四、战后国际秩序的形成

1.联合国成立：

-目的：维护国际和平与安全，发展国际间友好关系。

-机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等。

2.欧洲复兴计划（马歇尔计划）：

-目的：帮助战后欧洲国家重建经济。

-时间：1947年。

3.冷战格局：

-两个超级大国：美国与苏联。

-对抗方式：政治、经济、军事、意识形态等。

4.多极化趋势：

-冷战结束后，国际格局逐渐向多极化发展。

五、重要人物和事件

1.重要人物：

-阿道夫·希特勒：纳粹德国元首，二战主要战争发起者。

-富兰克林·德拉诺·罗斯福：美国第32任总统，推行新政。

-约瑟夫·斯大林：苏联领导人，二战期间领导苏联抵抗纳粹德国。

-温斯顿·丘吉尔：英国首相，二战期间领导英国抵抗纳粹德国。

2.重要事件：

-慕尼黑协定：1938年，英法德意四国签订协定，将捷克斯洛伐克的苏台德地区割让给德国。

-诺曼底登陆：1944年6月6日，盟军在法国诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场。

-波茨坦会议：1945年7月至8月，美、英、苏三国领导人召开会议，决定德国战后处理和欧洲安全问题。

六、总结

第二次世界大战是人类历史上规模最大的战争，对世界产生了深远影响。战后国际秩序的形成，为世界和平与发展奠定了基础。通过学习二战历史，我们应铭记历史，珍爱和平，为构建人类命运共同体而努力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：

-第二次世界大战的爆发背景和原因。

-战争的进程，包括早期战争、中期战争和后期战争。

-战争的影响，包括人员伤亡、经济损失、国际格局的变化。

-战后国际秩序的形成，包括联合国成立、欧洲复兴计划、冷战格局和多极化趋势。

2.强调重点知识：

-第二次世界大战的爆发原因和影响。

-战后国际秩序的形成及其对世界格局的影响。

-重要历史事件和人物。

3.引导学生思考：

-第二次世界大战对人类历史有何重要意义？

-如何从历史中吸取教训，避免类似悲剧再次发生？

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-下列哪项不是第二次世界大战爆发的原因？

A.意识形态对立

B.经济危机

C.军备竞赛

D.国际联盟的成立

-第二次世界大战中，哪个国家首先对另一个国家发动突袭？

A.德国对波兰

B.日本对苏联

C.意大利对希腊

D.英国对法国

-联合国成立的目的是什么？

A.维护国际和平与安全

B.发展国际间友好关系

C.推动世界经济发展

D.促进世界文化交流

-冷战格局形成的主要原因是？

A.苏联的扩张

B.美国的遏制政策

C.欧洲复兴计划

D.联合国的成立

-下列哪位领导人不是第二次世界大战期间的主要战争发起者？

A.阿道夫·希特勒

B.富兰克林·德拉诺·罗斯福

C.约瑟夫·斯大林

D.温斯顿·丘吉尔

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述第二次世界大战爆发的原因。

-简述战后国际秩序形成的主要特点。

3.应用题（10分）

-结合所学知识，谈谈第二次世界大战对人类历史的影响。

检测目的：

-检查学生对本节课重点知识的掌握程度。

-培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

-引导学生从历史中汲取教训，树立正确的价值观。板书设计①第二次世界大战爆发背景

-意识形态对立

-经济危机

-军备竞赛

-一战后国际秩序不稳定

②第二次世界大战进程

-早期战争：意大利入侵阿比西尼亚，日本侵华战争

-中期战争：德国突袭苏联，珍珠港事件

-后期战争：诺曼底登陆，德国投降，日本投降

③战争影响

-人员伤亡：超过7000万人

-经济损失：各国经济损失巨大