第14课 海峡两岸的交往（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

第14课海峡两岸的交往（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）第14课“海峡两岸的交往”。主要包括：两岸关系的和平发展历程、两岸经济文化交流、两岸同胞亲情互动等。二、核心素养目标1.培养学生理解国家统一的历史必然性和现实意义。

2.提升学生分析海峡两岸交往对国家发展影响的能力。

3.增强学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

4.培养学生尊重和平、珍视和平的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解两岸关系和平发展的历程，包括重要历史事件和标志性时刻。

-理解两岸经济文化交流的意义和影响，如两岸贸易、人员往来等。

-掌握两岸同胞亲情互动的具体例子，如两岸民间交流项目。

2.教学难点：

-难点在于分析两岸关系中的复杂因素，如政治、经济、文化等。

-难以准确把握两岸关系发展趋势，预测未来可能的变化。

-理解两岸同胞亲情互动背后的文化认同和心理因素，需要深入探讨。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教学音响

-课程平台：历史教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：两岸关系发展历史图片、视频资料、相关新闻报道

-教学手段：实物展示（如两岸纪念品）、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT和视频资料，要求学生了解两岸关系的基本史实，如1979年元旦宣布停止炮击金门、马祖，两岸关系改善等。

设计预习问题：提出问题如“为什么两岸关系在特定时期有所缓和？”，引导学生思考两岸关系发展的内外因素。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生预习情况，确保学生预习内容全面。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解两岸关系的发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如“两岸关系改善对两岸人民有哪些实际影响？”

提交预习成果：学生整理预习笔记，提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解两岸关系的发展，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段两岸关系发展纪录片片段，引发学生对两岸关系的兴趣。

讲解知识点：讲解两岸关系和平发展的原因，如国际形势变化、两岸同胞亲情等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析两岸经济文化交流的案例，如台湾水果大陆市场。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考两岸关系和平发展的内在逻辑。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己对两岸交流的理解。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何进一步促进两岸交流？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解两岸关系和平发展的原因。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两岸关系和平发展的内在逻辑，掌握两岸交流的案例。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于两岸关系和平发展的短文，表达自己的看法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《两岸关系发展史》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成课后作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究两岸关系。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的综合能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-两岸关系发展大事记：提供一份详细的两岸关系发展大事记，包括重要历史事件、政治协商、经济合作等，帮助学生了解两岸关系的发展脉络。

-两岸文化交流案例：收集整理两岸文化交流的典型案例，如两岸文艺交流、学术研讨、体育赛事等，展示两岸同胞的亲情和友好。

-两岸经济合作成果：介绍两岸经济合作的成果，包括贸易往来、投资合作、产业对接等，分析其对两岸经济发展的影响。

-两岸民间交流故事：收集两岸民间交流的感人故事，如两岸同胞的亲情互动、感人事件等，增强学生的民族认同感和爱国情怀。

-两岸关系和平发展理论：介绍两岸关系和平发展的理论基础，如“一国两制”构想、两岸关系和平发展的战略思维等，帮助学生深入理解两岸关系的发展方向。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐阅读《两岸关系发展史》、《一国两制》等相关书籍，了解两岸关系的历史背景和发展过程。

-阅读两岸文化交流的案例报道，如《两岸文化交流的故事》、《两岸文艺交流三十年》等，感受两岸同胞的亲情和友谊。

-阅读两岸经济合作的新闻报道，如《两岸经济合作十年回顾》、《两岸产业对接的现状与展望》等，了解两岸经济合作的成果和未来趋势。

-观看拓展：

-观看两岸关系发展的纪录片，如《两岸一家亲》、《两岸关系和平发展》等，直观感受两岸关系的发展历程。

-观看两岸文化交流的节目，如《两岸一家亲》、《两岸好声音》等，感受两岸同胞的亲情和友谊。

-观看两岸经济合作的新闻报道，如《两岸经济合作论坛》、《两岸产业对接的进展》等，了解两岸经济合作的成果和未来趋势。

-实践拓展：

-组织学生参加两岸文化交流活动，如两岸青少年夏令营、两岸学生互访等，增进两岸同胞的了解和友谊。

-鼓励学生参与两岸经济合作的课题研究，如两岸产业对接、两岸市场分析等，提高学生的实践能力和创新思维。

-组织学生参观两岸关系相关的展览和纪念馆，如台湾历史博物馆、两岸关系纪念馆等，加深学生对两岸关系的认识。七、课后作业1.简述1979年元旦宣布停止炮击金门、马祖的意义。

答案：1979年元旦宣布停止炮击金门、马祖，标志着两岸关系由对立走向缓和，为两岸关系的和平发展奠定了基础。

2.分析两岸经济文化交流对两岸关系发展的影响。

答案：两岸经济文化交流促进了两岸关系的和平发展，增进了两岸同胞的相互了解和友谊，为两岸关系的进一步发展创造了有利条件。

3.举例说明两岸同胞亲情互动的具体案例。

答案：例如，台湾青年大陆创业、两岸家庭团聚、两岸青少年夏令营等，都是两岸同胞亲情互动的具体案例。

4.阐述“一国两制”构想对两岸关系和平发展的作用。

答案：“一国两制”构想为两岸关系的和平发展提供了制度保障，有助于实现两岸和平统一的目标。

5.结合所学知识，谈谈你对两岸关系和平发展的看法。

答案：两岸关系和平发展是两岸同胞的共同心愿，有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们应该积极推动两岸关系和平发展，为两岸同胞创造更加美好的未来。八、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

a.提问评价：

-教师通过提问的方式，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-提问内容应涵盖本节课的核心知识点，如两岸关系和平发展的历程、两岸经济文化交流的意义等。

-教师应鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予及时反馈。

b.观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度、课堂纪律、合作学习等情况。

-通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，及时发现并解决学生的问题。

-观察评价应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求。

c.小组讨论评价：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

-通过小组讨论，教师可以评价学生在讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有价值的观点等。

-教师应引导学生在讨论中尊重他人意见，培养学生的沟通能力和批判性思维。

d.实践活动评价：

-教师设计实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

-通过实践活动，教师可以评价学生在实践中的表现，如是否能够独立完成任务、是否能够与他人合作等。

-实践活动评价应注重学生的创新能力和解决问题的能力。

e.课堂测试评价：

-教师在课堂结束时进行简短的小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试形式可以多样化，如选择题、填空题、简答题等。

-教师应根据测试结果，调整教学策略，确保学生掌握核心知识点。

2.作业评价：

作业是课堂教学的延伸，是检验学生学习效果的重要手段。以下是对本节课作业评价的具体实施方法：

a.作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-批改内容应涵盖作业中的知识点，如两岸关系和平发展的原因、两岸经济文化交流的案例等。

-教师应给予学生具体的批改意见，帮助学生找出错误，提高作业质量。

b.作业反馈