3《我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3《我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《我们的校园》为主题，结合一年级上册道德与法治教材内容，通过图片、视频、游戏等多种形式，引导学生认识校园环境，了解校园文化，培养学生热爱校园的情感。课程设计注重实际操作，强调学生参与，旨在提高学生的道德素养和实践能力。二、核心素养目标1.培养学生认识校园环境，形成对校园文化的初步感知。

2.增强学生参与校园活动的积极性，提高合作与沟通能力。

3.培养学生热爱校园的情感，树立集体荣誉感和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确识别校园内不同区域的设施和功能。

②引导学生积极参与校园活动，培养良好的校园行为习惯。

2.教学难点，

①帮助学生理解校园文化内涵，认识到校园文化对个人成长的重要性。

②引导学生在校园环境中学会与人合作，提升团队协作能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过校园实地考察和图片展示，帮助学生直观认识校园。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演校园不同角色，体验校园生活。

3.利用多媒体课件，结合动画、视频等，增强课堂趣味性和互动性。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进我们的校园，探索它的每一个角落，感受它的独特魅力。请你们拿出书本，我们一起翻开《我们的校园》这一章节。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.图片展示

（老师）请大家看大屏幕，这是我们校园的图片，谁能告诉我图中都有哪些地方？它们分别有什么用途？

（学生）图中有机房、操场、教室、图书馆等，机房用于上计算机课，操场是同学们活动的地方，教室是我们上课的地方，图书馆可以借阅图书。

2.互动讨论

（老师）很好，看来大家对校园已经有一定的了解。那么，我们接下来要探讨的是，为什么我们的校园这么美丽，这么有特色呢？请大家分组讨论，分享你们的想法。

（学生）分组讨论中，学生积极发言，分享各自对校园的认识和感受。

三、课文主旨内容探究

1.朗读课文

（老师）接下来，请大家跟读课文《我们的校园》，注意朗读的节奏和语气。

（学生）学生跟读课文，老师巡视指导。

2.理解课文

（老师）请同学们闭上眼睛，想象一下课文中所描述的校园景象。谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？

（学生）学生回答，老师点评并纠正。

3.课文重点分析

（老师）课文中提到，我们的校园充满了活力，那么，这种活力体现在哪些方面呢？请大家找出课文中相关描述的段落，并进行分析。

（学生）学生分组阅读，找出相关段落，进行分析。

4.课文拓展延伸

（老师）除了课文中所提到的活力，我们的校园还有哪些特点？请大家结合自己的经历，谈谈你们的看法。

（学生）学生分享各自对校园特点的看法，老师点评。

四、全文侧重点强调

1.情感体验

（老师）在我们的校园里，我们不仅收获了知识，还收获了友谊和成长。请大家谈谈在校园生活中，你们有哪些难忘的经历？

（学生）学生分享个人经历，老师点评。

2.道德教育

（老师）在校园生活中，我们要学会尊重他人，团结协作。请大家谈谈在校园中，你们是如何做到这一点的？

（学生）学生分享个人经验，老师点评。

3.美育熏陶

（老师）我们的校园环境优美，美育无处不在。请大家谈谈在校园中，你们是如何感受美、欣赏美的？

（学生）学生分享感受，老师点评。

五、课堂总结

（老师）通过今天的课堂学习，我们对我们的校园有了更深的了解。希望大家珍惜校园生活，努力学习，共同创造更加美好的校园环境。

（学生）学生鼓掌，表示赞同。

六、布置作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于校园生活的短文；

2.画一幅描绘校园生活的画。

（学生）学生认真记录作业内容。

七、下课

（老师）今天的课程到此结束，下课！

（学生）同学们起立，向老师表示感谢，然后有序离开教室。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知方面：

-学生能够识别并描述校园内常见的设施和功能，如教室、图书馆、操场等。

-学生理解并能够解释校园文化对个人成长的重要性。

-学生能够区分校园生活中的不同角色和相应的行为规范。

2.情感态度方面：

-学生对校园环境有了更深的认识和热爱，增强了校园归属感。

-学生在参与校园活动中表现出积极的态度，愿意为校园的和谐发展贡献力量。

-学生在讨论和分享中，展现出对校园生活的积极情感体验。

3.行为技能方面：

-学生在角色扮演活动中，学会了与人合作，提升了团队协作能力。

-学生在讨论中，能够倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

-学生在实践活动中，学会了如何遵守校园规则，养成良好的行为习惯。

4.道德素养方面：

-学生在活动中，体会到尊重他人、团结协作的重要性，增强了道德意识。

-学生在讨论中，能够反思自己的行为，认识到道德规范对个人成长的意义。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守校园纪律，展现出良好的道德品质。

5.创新能力方面：

-学生在拓展延伸活动中，能够结合自己的经历，提出新的观点和建议。

-学生在绘画和写作作业中，展现出一定的创造力和想象力。

-学生在解决问题时，能够尝试不同的方法和思路，提高了创新思维。

6.综合运用知识能力方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决校园生活中的问题。

-学生在合作学习中，能够综合运用所学知识，共同完成任务。

-学生在课堂讨论中，能够结合课文内容，提出有深度的问题和观点。七、板书设计1.本文重点知识点：

①校园环境认知：教室、图书馆、操场等。

②校园文化内涵：和谐、活力、美丽。

③校园角色与行为规范：学生、老师、清洁工等。

2.关键词：

①校园

②环境

③文化

④规范

3.重点句子：

①“我们的校园，美丽又和谐。”

②“在这里，我们共同学习，共同成长。”

③“让我们用行动，让校园更加美好。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对校园环境和文化有了较为清晰的认识。在角色扮演活动中，学生能够投入角色，表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极发表意见，相互倾听，共同完成对校园特点和校园文化内涵的探讨。小组展示环节，各小组能够清晰地表达观点，其他同学也能给予积极的反馈和补充。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、简答题和案例分析题，测试了学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对校园环境的认知和理解较为准确，但对校园文化内涵的把握还需加强。

4.家庭作业：

学生完成的家庭作业包括一篇关于校园生活的短文和一幅描绘校园生活的画。作业展示中，学生的作品展现了丰富的想象力和创造力，同时也能体现出对校园生活的热爱和关注。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生积极参与课堂活动表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

针对小组讨论成果展示：教师对学生在讨论中的表现给予好评，指出学生能够倾听他人意见，共同完成任务，希望学生能够在未来的学习中继续培养团队协作精神。

针对随堂测试：教师对学生的答题情况进行分析，指出学生在校园文化内涵的理解上存在不足，建议学生在课后加强相关内容的阅读和学习。

针对家庭作业：教师对学生的作品给予鼓励，认为学生能够将所学知识运用到实际创作中，希望学生在今后的学习中能够更加注重知识的应用和拓展。

针对学生整体表现：教师对学生的整体学习态度和学习成果表示满意，希望学生能够在今后的学习中不断进步，为校园的和谐发展贡献自己的力量。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。咱们用了情境教学法，通过图片和视频，孩子们对校园有了直观的认识，这个方法挺有效的。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对校园的设施和功能还是不太熟悉，可能在今后的教学中，我得多设计一些实地考察的活动，让孩子们亲身体验。

然后是策略方面，我设计了角色扮演和小组讨论，这些活动让孩子们在互动中学习，挺有意思的。但是，我发现有些孩子在讨论中不太敢发言，可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给孩子们一些表达的机会，鼓励他们大胆地说出来。

管理方面，我觉得课堂纪律维持得还不错，孩子们都能按照要求参与活动。不过，也有个别孩子注意力不太集中，我注意到这一点，以后我会更加关注这些细节，确保每个孩子都能参与到课堂中来。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对自我表达不够自信。另外，我也发现，对于校园文化的理解，孩子们还有一