Unit 1 A new start Reading for writing 教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1AnewstartReadingforwriting教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit1AnewstartReadingforwriting”为主题，旨在通过阅读理解，引导学生学习新词汇和句型，提高学生的英语写作能力。通过阅读一篇关于新学期开始的故事，让学生了解新学期的目标和期待，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的思维能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读，学生能够提高语言运用能力，理解并运用新词汇和句型；在思考故事内容的过程中，培养学生批判性思维和创造性思维；同时，通过了解故事中展现的学校文化，增强学生对不同文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对英语字母、单词和基本的语法结构有一定的了解。然而，对于本节课所涉及的新词汇和句型结构，如一般现在时和一般过去时，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇，对新学期的开始充满期待，这有助于激发他们的学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括对新词汇的识别和记忆困难，以及理解复杂句型结构时的障碍。在写作方面，学生可能面临如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型来表达思想的问题。此外，由于英语不是母语，部分学生可能在发音和语调上存在困难，这可能会影响他们的写作表达。教学资源-软件资源：英语教学软件、电子词典、在线翻译工具

-课程平台：学校英语教学平台、班级学习群组

-信息化资源：多媒体课件、英文故事音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具、黑板、白板、投影仪、电子白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveanewstartinyourlife?”来引导学生思考新学期的新开始，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般将来时态的构成和用法，通过PPT展示例句，让学生了解其基本结构。

-举例说明：教师通过展示多个例句，让学生理解一般将来时的用法，如“Iwillgotoschooltomorrow.”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用一般将来时态造句，如“Iwillstudyhardnextsemester.”。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，理解故事内容，注意故事中描述的新学期开始的相关细节。

-教师指导：教师引导学生关注故事中的关键信息，如新学期的目标、学生的期待等。

4.写作指导（约25分钟）

-讲解写作技巧：教师讲解如何写一篇关于新学期开始的作文，包括开头、中间段落和结尾的结构。

-举例说明：教师展示一篇关于新学期开始的范文，让学生了解文章的结构和写作方法。

-学生活动：学生根据所学知识和范文，开始写作自己的作文，教师巡视指导。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识，如词汇填空、语法选择等。

-教师指导：教师及时批改学生练习，针对错误进行讲解，帮助学生纠正错误。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关英语文章、完成作文练习等，以巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFirstDayatSchool》:一篇关于学生第一天上学的故事，可以让学生通过阅读了解新学期开始的意义和学生的感受。

-《TheFirstDayofSchoolTraditions》:一篇关于不同国家学校第一天传统习俗的文章，有助于学生了解多元文化，拓展视野。

-《HowtoMakeaGoodFirstImpressionatSchool》:一篇关于如何在新学期给老师和同学留下良好第一印象的文章，提供实用建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己写一篇关于新学期开始的文章，分享自己的期待和计划。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于学校历史的资料，了解自己学校的成立背景和发展历程。

-组织一个小型的班级讨论，让学生分享他们国家或地区的学校开学仪式和传统。

-设计一个调查问卷，询问同学们对新学期的期望和目标，收集信息后，可以制作一份班级报告或图表，展示同学们的期望和目标。

-学生可以观看关于学校生活的纪录片或电影片段，从中学习如何适应新环境，建立良好的人际关系。

-鼓励学生参加学校组织的各种社团活动，通过实践体验，提升自己的社交能力和团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时态的构成：will+动词原形

-新学期开始的关键词汇：newsemester,newstart,goals,expectations

②重点词汇：

-newsemester（新学期）

-start（开始）

-goal（目标）

-expectation（期待）

③重点句型：

-Iwillgotoschooltomorrow.

-Wewillhavenewteachersandnewfriendsthissemester.

-Whatareyourgoalsforthenewsemester?课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下几种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决存在的问题。

1.1提问评价

教师通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新知时，教师可以提出以下问题：

-请同学们用一般将来时态造一个句子。

-你们对新学期有什么期待？

-你认为如何在新学期给老师和同学留下好印象？

通过学生的回答，教师可以了解学生对新知识的理解和运用能力。

1.2观察评价

教师在课堂教学中，通过观察学生的参与度、发言积极性、合作意识等，对学生的学习情况进行评价。例如，在小组讨论环节，教师可以关注以下方面：

-学生是否积极参与讨论？

-学生是否能准确运用所学知识进行交流？

-学生是否能与同伴进行有效的合作？

1.3测试评价

教师可以通过小测验或课堂练习，检测学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完新知识后，教师可以出以下题目：

-选择题：以下哪个句子使用了正确的将来时态？

-完形填空：根据上下文，选择合适的单词填空。

-写作练习：用所学知识写一段关于新学期开始的文章。

通过测试评价，教师可以了解学生在不同知识点上的掌握程度，从而针对性地进行教学调整。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的全面评估，以下几种方式可以用于作业评价：

2.1作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，指出学生的错误和不足，给予修改建议。例如，在作文批改中，教师可以关注以下方面：

-文章结构是否完整？

-词汇和句型是否准确？

-是否使用了新学的知识？

2.2作业反馈

教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在批改完作文后，教师可以写下以下评语：

-你在这篇作文中很好地运用了所学知识，继续保持。

-在写作过程中，注意句子结构的多样化，让你的文章更加生动。

-希望你在新学期继续努力，取得更好的成绩。

2.3作业展示

教师可以将学生的优秀作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。例如，在班级内举办“优秀作文展示活动”，让学生欣赏他人的佳作，激发他们的学习热情。重点题型整理1.句型转换题

-原句：Shewillfinishherhomeworkbytomorrow.

-转换为：Whatwillshedobytomorrow?

-答案：Shewillfinishherhomework.

2.完成句子题

-句子：Iwill____________anewbooknextweek.

-答案：read

3.选择最佳答案题

-句子：Whatwillyou____________thisweekend?

-A.do

-B.eat

-C.say

-答案：A

4.补全对话题

-对话：

A:Whatwillyou____________nextMonday?

B:____________

-选项：

A.Iwillgotothelibrary.

B.Iwillfinishmyhomework.

C.Iwillwatchamovie.

-答案：A.Iwillgotothelibrary.

5.写作题

-题目：Writeashortpassageaboutyournewstartinthenewsemester.Includewhatyouplantodoandwhatyouexpectfromthenewsemester.

-答案示例：

Mynewstartinthenewsemesterisexcitingandfullofpossibilities.Iplantostudyhardandmakenewfriends.Iexpecttolearnalotofnewthingsandimprovemyskills.Iamlookingforwardtoparticipatinginvariousactivitiesandexploringnewsubjects.Ihopethissemesterwillbeagreatjourneyofgrowthanddiscovery.教学反思与总结嗯，今天我们来回顾一下这节课的教学情况。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过情景模拟来让学生更直观地理解一般将来时的用法。我发现这种方法挺有效的，学生们在角色扮演中不仅学会了语法，还提高了他们的口语表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解新知识的时候，我发现有些学生对于一些复杂句型的理解还是有点吃力。这就需要我在今后的教学中，更加注重句型的分解和讲解，让每个知识点都尽可能清晰明了。

在教学策略上，我注意到互动环节挺重要的，它能够让学生更好地参与进来。但是，我也注意到，有些学生可能在小组讨论时比较害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对英语不够自信。所以，我打算在接下来的课堂上，多创造一些机会，让他们练习英语，增加他们的自信心。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，但是有时候也会出现纪律问题。我需要更加严格地管理课堂，同时也要更加耐心，因为每个学生都有他们的学习节奏。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生在知识方面，对新学期的开始有了更深的理解，能够在写作中运用到一般将来时。在技能上，他们的听说读写能力都有所提高。情感态度上，他们对于学习英语的热情也有所增加。