三年级语文上册备课教案

光辉小学三年级语文上册全册教材分析

一、教材简析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练

习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思

路。

1、关于习惯。

本册教材在前四册的基础上，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛

笔字”两个主题，配有5页图。教学时教师要按规范要求对学生进行

指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养

成认真写字的良好习惯。

内容分析2、关于课文。

本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰

富，既有反映历史人物、事件的，又有表现当代社会风貌的；既有讴

歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的，也有颂扬外国科学家、普通

劳动者可贵精神的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科

学知识的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话

故事等。另外，本册课文篇幅短小，语言规范，插图精致，富有童趣。

这样安排，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而

且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本仍然采

用“分流识字”的方法安排生字，共有生字364个，其中要求会写的

232个。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、

说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三年级学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，

能借助拼音识字、阅读。具备了一定的阅读能力。大部分学生有良好

的学习习惯，上课认真听讲，积极思考，参与讨论活跃。课后能认真

完成作业。也有个别学生学习积极性不高，被动地学习。还有几个学

生不知道学习的重要性，上课不听，作业不写。针对这一情况，本学

学生分析期注重培养学生的良好的学习习惯，激发学生的学习性。对部分学

习能力差的学生，注重基础知识的掌握，铺设坡度，逐步提高。

因此在这学期，要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子在学习上

上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生乐学，会学。

1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普

通话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。

初步学会按部首查字典，能确定部首，检索

汉字，看懂意思。初步学会独立识字。

2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学

教学目标写毛笔字，能正确执笔，

学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学

会打电话、问路等应对

用语。

5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分

课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什

么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。

了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。

6、3-4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以

片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受

和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。

王尔德说过：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”因

此，我们要把学生良好的学习习惯列入教学目标之内。在教学过程中，

要在抓好新安排的认真写钢笔字、毛笔字习惯的同时，继续坚持指导

习惯培养学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、

勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯。

一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实

到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

小学生进入三年级，读写训练提到了日程上来，识字教学“扶”

识字写字的成分逐渐减少，而“放”的成分逐渐增多，识字教学也要由“扶”

到“放”。课文注音形式也有变化。如果学生第一学段所学生字回生

过多，则势必给阅读课文造成困难。这就要求我们不光要完成本学期

的识字任务，还要复习巩固前四个学期所学习的生字。写字要有的放

矢指导孩子，如易错的字、笔画多的字、笔顺特别的字等来指导。一

般分为四个步骤：第一步：观察字的特点。第二步：临写练习。第三

步：评价欣赏。第四步：再练提高。

课堂上发生的对话是多元的，而学生与文本的对话始终应该是老

师关注的重点。教师必须唤醒学生的自主意识，为他们提供足够的自

主读书、独立探究的机会，保证学生与文本的对话过程顺利展开并取

得效果。

根据“互动——合作”的理念，我们可以尝试以下几种模式来构建“对

话型”的课堂教学。

阅读感悟式。阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，

在阅读教学中要给学生充裕的读书时间，教给学生读书方法，让学生

在读中有所感悟和思考，达到以读悟义、以读悟情、以读悟理。如学

习《第八次》时，我设计这样的教学流程：第一步，让学生自主预习，

读课文谈收获。第二步，自由地读，读准字音，读通句子，边读边思

考，课文主要写了什么？第三步，再读文本，要求学生用几句话概括

故事情节；第四步，精读文本，要求学生本着“课文中都有谁经历

了第八次？”这个话题去读文本；谈自己的见解。这样不但训练了学

生的朗读、复述、概括能力，而且学生在每一次阅读中都有所感悟、

思考这就是学生和文本相互对话并有所感悟的过程。

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时

安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行

局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，

习作正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观

察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

对于本册书中安排8次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学

生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进

学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交

际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小

组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。一在整个过

程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目

综合性

的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反

省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，

学习

要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的

个性和长处，弥补不足。

1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。

2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中

教学措学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉

施：的事，提高他们的语言表达能力。、

4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好

一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句

式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证

学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。

1——24课48课时-----50课时

练习一至练习八24课时

课时安排习作一至习作八16课时

综合练习：具体而定

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课题培养良好的学习习惯5课型新授课第一课时

标

目1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

析

分2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写

钢笔字的习惯。

教材认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。了解在稿纸或练习本上写

分析钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

重点1、学习正确的执笔方法教学挂图、生字卡

教学媒体

难点2、训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。片

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一:预习导学活动一：预习检测

1O

活动二：作品展示，导入课

题。活动二：作品展示，导入课题

2、提问：你们知道这是用

什么笔写的吗？然后揭示1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行

课题。表扬。

上三年级了，我们也要2、再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。

学习用钢笔写字了，有没有

信心写好？

教师板书：认真写钢笔活动三：认识钢笔及墨水。

字

3、学生大声齐读。2、现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应

活动三：认识钢笔及墨水。该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一

1、教师出示一把钢笔，进支钢笔，介绍其结构。

行实物认识。

3、学会吸水：墨水有多种4、如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管

色彩，我们一般使用纯蓝，通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套

出示样品。教师示范吸水，和瓶盖。

提醒学生注意卫生。

5、学生代表上台试吸，课

后指导其他学生。

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动四：学习书写方法活动四：学习书写方法

1、看第一页上部和第二页上部图示，仔细

教师说明：执笔方法基观察其握笔姿势。

本与铅笔相同，握点与笔尖2、自己试一试教师巡视，纠正错误。

距离约-寸；坐姿端正，两3、教师发给学生每人一张纸，学生进行书

臂平放桌上，眼睛与桌面距写练习。

离约一尺，胸部与桌边离一

拳

活动五：达标检测。

4、提出希望：学写钢笔字

一要肯专心,模仿字帖认真

写，比比象不象；二要有恒

心，每天定时坚持写，一定

能进步。

活动五：达标检测。

板

教

学

书

反

设

思

计

审

阅

评

价

光辉中心小学“导学+活动”备课模版

课题培养良好的学习习惯5课型新授课第二课时

p

1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔

F

字的良好习惯。2、初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和

爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教

材了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的

分析良好习惯。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛

笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

1、训练正确的执笔方法和书写姿势。

重点教学挂图、生字卡

2、培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好教学媒体

难点片

习惯。

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一:预习导学活动一：预习检测

活动二：作品导入，认识四

宝活动二：作品导入，认识四宝

1、先出示毛笔书法作品，

问：你知道这是用什么写的3、中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用

吗？毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说

2、认识文房四宝。是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东

4、出示实物。西一。

教师简单演示，介绍它

们的用途。现在一般用墨活动三；学写毛笔字。

水。1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中

活动三：学写毛笔字.楷毛笔。

重点指导毛笔的使用方2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几

法：分钟，把笔毛泡开。

3、写前注意点：写前将适

量的墨水倒进砚台或小碟握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并

中，备好一张吸水软纸垫在学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一

页面下。样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

教师活动流程学生活动流程教学再设计

4、学习写字姿势。5、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不

能太少。

活动四：总结：用毛笔写字不是一件容易的

6、写后注意点：写完后要

事，要认真练习。

将毛笔用清水洗干净，把笔

头轻轻挤干，套上笔套，有

活动五：达标检测。

条件的挂在架子上或插在

练习写毛笔字。

笔筒中。

活动四：总结：用毛笔写字

不是一件容易的事,要认真

练习。

活动五：达标检测。

练习写毛笔字。

板

教

学

书

反

设

思

计

审

阅

评

价

光辉中心小学语文第一单元教材分析

教学内容1、《让我们荡起双桨》2、《学会查“无字词典”》

3、《古诗两首》4、《做一片美丽的叶子》习作一、练习一

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好

教学目标

珍惜现在的幸福生活。

4、背诵并默写《古诗两首》。

5、背会《让我们荡起双桨》和其他科目的片段。

1、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好

珍惜现在的幸福生活。

教学重难点

2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要

从生活实践中学。

3、、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。

4、理解诗的意思，体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。

5、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

本单元课文安排了诗歌、记叙文。有3课是写学生的生活，

有1课写大自然中美丽的景色。说明生活中有无穷的知识和乐

趣，引导学生注意留心周围的事物。《让我们荡起双桨》是一首

歌词。“主歌”部分写了三段，每段4句。主要写“我们”——

一群少先队员课余时间在北海荡着小舟、尽情欢乐的情景。“副

歌”部分写了两句，充分抒发了“我们”愉快和热爱祖国的思

教材分析想感情。《学会查“无字词典”》写聪聪跟着爸爸到青岛旅游。

在旅游过程中，聪聪懂得了在生活中学习词语的重要性，学会

了查“无字词典”。古诗两首《山行》写秋天山中的美丽景色。

《枫桥夜泊》写秋天夜晚枫桥周围的景色。《做一片美的叶子》

课文写“我”看着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望

每一个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。

让我们荡起双桨2课时做一片美丽的叶子2课时

学会查“无字词典”2课时练习一3课时

课时安排

古诗两首2课时机动2课时

总计13课时

主备人：尚文红

光辉中心小学“导学+活动”备课模版

课题1、让我们荡起双桨课型新授课第一课时

1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教

材本诗描写的是少年儿童的生活，表达的是少年儿童愉悦的感情。本课从儿童

分

析的现实入手。启发学生回忆丰富多彩的课余生活•，以唤起学生与诗中少先队员相似

的情感体验。

1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中

重点的5个字。教学挂图、生字卡

教学媒体

难点2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的片

幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一:预习导学活动一：.出示课题并解题

1、同学们，你们喜欢荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)

到公园或郊外去玩吗？今桨：(提醒读准三拼音节jiang)

天我们要学习的一课，就是荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

描写的北京小朋友在北海

公园荡舟游玩的情形。

活动二：初读课文。

2、板书课题：让我们荡起

1.播放课文录音。

双桨

2.借助汉语拼音自学课文。

教学生字：荡、桨

3.检查自学情况。

活动二：初读课文。

(1)指名读全文。(2)卡片正音。

按要求读：1、读准字音，

推开波浪环绕红墙

不加不减不破句。2、检查

自读情况。凉爽洒悄悄地功课

活动三：细读课文浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa

1.细读第一小节。活动三：细读课文

(1)指名读课文。1、第一、二行写出了怎样的情景？他们在水

这一段共有几句话？面上荡舟看到了什么？(指名读第三、四行)

2、”湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿

(2)理解诗句意思。树红墙。”描写了北海公园的哪些景物？这

“让我们荡起双桨”，开些景物有哪些色彩？“四周”是什么地方的

头这样写，表示什么意思？四周？为什么用“环绕”？

比较“轻轻飘荡”与上3、小朋友们为什么停止划桨呢？

文的“推开波浪”有什么不4、指导朗读。

同？5.细读第二小节。

对照图画，读读诗句，

(1)理解诗句意思。

说说自己的感受。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这

两行中的“红领巾”指什么？

教师活动流程学生活动流程教学再设计

（3）指导朗读。“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？

小朋友们心情怎样？我诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下

这一句又表达了一个什么意思呢？

们应该怎样读？（欢快的语

调，读出自豪的感情）

6、细读第三小节。

指名试读，自由练读，集

（1）齐读第三小节。（2）理解诗句意思。

体齐读。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”

活动四：总结全文“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

活动四：总结全文

1、自由朗读全文。

活动五：打达标检测。

2、师生共读。

1.朗读全文。

2.练习背诵活动五：达标检测。

1、指名朗读全文。

2、抄写课文

3、组词

荡（）浆（）推（）浪（）

汤（）桨（）堆（）狼（）

板

教

书

学

反

设

思

计

审

阅

评

价

光辉中心小学“导学+活动”备课模板

课题1、让我们荡起双桨课型新授课第二课时

标

目继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字

析

分词，理解由生字组成的词语。

教材引导学生想象，促进学生感悟，读出感情、读出韵味。让学生充分利用课文插

分析图练习说话，丰富学生的语言积累。

理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养

重点教学挂图、生字卡

学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想教学媒体

难点片

情感,并练习说话。

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一：预习检测

活动一:预习导学1、听写生字词。

1、指名背诵第一、二段：2、指名读课文。

、齐背。

2活动二：

活动二、学习课文第三段

1、背诵第一、二段。集体朗读

1、学习课文第三段思考：

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"

2、理解词义“尽情”。中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句

3、小结这一段。看出划船时间？

①当学生汇报第二小节时，（各

小组可以参与、帮助）提问：

②课文中每段最后两句三次重复，有什

1、从哪里看出“我们”

么作用？

是少先队员的？

2。你们组能找出描写少

先队员心情的词语吗？（愉

快）2、单独读课文

3o鱼儿怎么会悄悄地听

我们唱歌呢？（拟人，我们

的歌声很动听）

3、齐读课文

少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感

染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组

4、当学生汇报第三小节

读。

时，请小组介绍采用什么方

提问：。在我们做各项活动游戏之前要

式在小组里读课文的1

先完成什么？（作业）这样才会让我们玩的

O

更欢乐。

教师活动流程学生活动流程教学再设计

5、同学们生活的多么幸

福啊,是谁给了你们幸福的

生活呢？父母、老师、家人及所有关爱我们成长

的人

活动三、指名读课文。活动三：指名读课文。

1、齐读课文。1、小组读。

2、赛读。

2、指导背诵.

请同学们为自己的幸福

活动五：达标检测。

生活来朗诵这一段吧。

1、再次欣赏歌曲，可以照者课文跟着唱。

①根据挂图，指导背诵

2、布置收集各类活动照片，说一说活动

②第二小节”迎、洒、望、的过程及心情，以加深学生对童年生活的幸

听"用高兴和自豪的语气福快乐的理解。

朗读。3、添上合适的词语：

③第三小节"问、谁安排"美丽的（）愉快的（）

用感激的语气朗读。

凉爽的（）尽情的（）

④同桌互背练习。

活动五：达标检测。3、

1、再次欣赏歌曲，可以

照者课文跟着唱。

2、布置收集各类活动照

片，说一说活动的过程及心

情，以加深学生对童年生活

的幸福快乐的理解。

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课题2、学会查无字词典课型新授课第一课时

标

目1、学会9个生字，2个多音字。理解由生字组成的词语。

析

分2.理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，懂得“无字

词典”的意思。

教材

分析

重点教学挂图、生字卡

教学媒体

难点片

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一:预习导学活动一：预习检测

1、结合预习题检查学生预

1、检查导学情况。

习情况。3、认读词语。

活动二：激趣引题

词典大家会查吗？说说活动二：激趣引题

你是怎样查词典的？可今

天我们要学的新课是《学会“无字词典”是什么？怎样查？为什么

查“无字词典”》，读了课题查？

后，你有什么问题呢？

我们来看看课文是怎样

写的吧。活动三：初读课文，整体感知。

活动三：初读课文，整体感1、学生带着刚才提出的问题，自由轻声

知。读课文，再想想课文写了一件什么事？

3、检查初读效果。2、借助拼音把课文生字读正确、读通顺。

（1）开火车读生字，纠正

发音。强调“撞”的读音。（1）自读。（2）指名读，开火车读，齐

读。

（2）指名逐段朗读课文，3、把生字词和这些词带入文章中，再去读一

纠正发音，指导读长句。

读。

教师活动流程学生活动流程教学再设计

3、通过初读课文，你知道

了什么?课文写了一件什么

事？活动四：尝试自学出示自学要求：

1、认真仔细阅读课文。

活动四：尝试自学出示自学

要求：

1、认真仔细阅读课文2、指名分段朗读课文，师生共同纠正。

2、思考：

想：文章哪些部分写出了以上问题的答案。

(1)课文有那些词，你不

理解，请用横线划下来

(2)读课文，说说爸爸是

怎样解释"骄阳似火.惊涛(2)其余生字学生用五步识字法自学。

拍岸”的.并把有关句子划

下来生自学完后，同桌相互

交流，师巡视指导

3、生自学生字。

(1)教师指导“聪”的记活动五：

法。“用耳去听，用眼去看，

1、齐读课文。

用嘴表达，用心去记”这样

2,、达标测试。

才是“聪”明的学习方法。

(2)其余生字学生用五步

识字法自学。

活动五：达标检测。

1、完成写字练习。

2、齐读课文。

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课题2、学会查“无字词典”课型新授课总第二课时

p

朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语

F

的好习惯，学会举一反三。

教

材

分析

重点理解课文内容，学会运用联系事物.联系实际的方教学挂图、生字卡

教学媒体

难点法，理解词语，并能举一反三。片

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一:预习导学活动-一：预习检测

1、听写生字词1、复习巩固，激发兴趣。

2、抽读生字卡片。听写生字词

3、用以上的词，说说主要2、提出学习中遇到的困难

讲了一个什么故事？0

活动二：、精读感悟

活动二：精读感悟。(1)小组分角色读1至5段，讨论爸爸和

1、学生自读1至5段，聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？你

想想这几段主要写了什喜欢哪种方法，为什么？

么？指名说。(2)引导学生用眼前事物解释“骄阳似

2、指名读课文6—8段。火”，拓展练习。

说说爸爸是如何联想到“惊聪聪现在会想什么？

涛拍岸”的？指导看图，体

会词义。

3、比较爸爸两次的方法

是不是样的？有何不

同？你懂得了查“无字词

典”的办法了吗？

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动三：指导学习第九段活动三：指导学习第九段

教师小结：查“无字词典”学生自己读第九段，思考爸爸的话，从

有利于我们真正理解一爸爸话中你知道了什么

个词语的意思。

活动四：定向质疑合作学习。

活动四：定向质疑合作学1、学生提出问题，自己能解答的自己解

答，不能解答的，大家相互解答，教师相机指

习。导。

1、读了课文，你还有不懂2、拓展思维，举一反三。

的问题吗？1、分小组交流收集有关词语.，运用今天所

2、复习生字词，重点指导学的解释词语的方法，解释相关词语,大家相

难写的词语。互补充.更正。

3、总结：通过今天的这堂2、你还知道那些词语，可以用今天所学的

课,你学到了哪些知识？

方法，进行解释。

活动五：达标测试

活动五：达标测试。

1、完成课后练习。

1、完成课后练习。

2、先感受生活再与词语对

2、写生字词。朗读课文.运用今天学习的方

照，真正理解词语。不

法解释三个不懂的词语。

仅……还要……

板

教

学

书

反

设

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计

审

阅

评

价

光辉中心小学“导学+活动”备课模版

课题3、古诗两首课型新授课第一课时

p

1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色

F

2、体会诗人热爱大自然的思想感情

3、背诵课文，默写课文

杜牧的《山行》是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山

教材

中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白

分析

云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

1、在朗读诗句中进入情境，有感情朗读

重点2、通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理教学挂图、生字卡

教学媒体

难点解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。片

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一:预习导学活动一：预习检测

活动二：创设情境，引领入诗。

活动二:创设情境，引领入

诗。

喜欢旅游吗？让我们1、揭示课题。

跟随唐朝著名诗人杜牧去（1）齐读诗题。

秋游吧一一（音乐）这是深（2）配乐范读。

秋的一天，杜牧乘着马车，

顺着山路而上，山上美景让活动三：初读古诗，读通读顺。

他流连忘返,他情不自禁挥1、自由读诗。

毫写下了这首流传千古的要求：读准读顺。

绝句《山行》（板书诗题）2、同桌互读。

3、指名读诗

活动三：初读古诗，读通读4、齐读全诗。

顺。

重点指导“生”“斜

学生自读想象。

再读想象，整体感知。2、同桌互说。

1、诗人被这美丽的山景3、指名说。

深深打动，再读读诗，边读

边想象深秋那迷人的景色！

相机板书：寒山，石径、白

云、人家、枫林

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动四：以画为媒，研读感

悟。活动四：以画为媒，研读感悟。

1、课件出示图画。

这幅画把诗人描绘的（1）学生个人自读思考。

景象画出来了吗？边读诗（2）小组讨论研读，教师巡视指导。

边思考。3、个人读、学生练读、师生共读、齐读相

2、全班反馈，读中悟诗。结合。

（1）指导朗读第一句：到重点体会“斜”“生出”。

底是深秋时节啊，有些寒意4、边吟诵边想象配乐齐读。

诗人远远望去，感叹道“远引导学生角色换位体验：你就是诗人，

上寒山石径斜，白云生处有你看到什么？想到什么？

人家”

（2）指导朗读第二句：5、学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、

“停车坐爱枫林晚,霜叶红“红于”、“晚二

于二月花”

3、诗人坐在马车上边走边活动五：为画题诗，指导默写。

看，为什么停车呢？

2、学生默写，老师指导。

3、展示作品，点评。

活动五：为画题诗，指导4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给

默写。画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录

1、把画送给大家，请你在袋里

画上题上这首诗，为画更增

一份美。

板

教

学

书

反

设

思

计

审

阅

评

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光辉中心小学“导学+活动”备课模版

课题3、古诗《枫桥夜泊》课型新授课第二课时

标

目

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

析

分

2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情

材

教《枫桥夜泊》讲诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡夜优美的景色，吸

析

分引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境

深远的小诗

教

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

重点学

2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色教学挂图

难点媒

和诗人抒发的感情。

体

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动一:预习导学活动一：预习检测

活动二、导入新课活动二、导入新课

1、启：枫桥钟声越千年1、谁来读一读？谁知道“无眠”的

《涛声依旧》，大家听过吗？意思？

这首歌，不但曲子好听，歌2、这是从哪里传来的钟声呢？大家

词也写得相当出色。大家看，

看——（大屏幕出示）

这是其中的两句一

十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。

留连的钟声

还在敲打我的无眠一【清】王土祯《夜雨题寒山寺》

尘封的日子