人教版一年级数学5单元

第五单元整体设计单元名称20以内的进位加法一、单元教材分析本单元教材内容涵盖了20以内的进位加法，首先介绍了进位加法的基本概念，让学生理解当两个数相加超过10时需要进行的进位操作。接着，教材深入讲解了加法运算规则，特别是涉及到个位数相加产生进位时的具体处理方法。通过设计贴近学生生活的具体应用场景，如小猴数量的增加和体育用品的分配，教材将抽象的数学知识与实际生活紧密结合，增强了学习的实用性和趣味性。此外，教材还着重介绍了“凑十法”等计算技巧，帮助学生提高计算速度和准确性。在数学思维训练方面，教材通过实际问题解决，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。最后，教材提供了丰富多样的练习题型，包括基础的计算题、实际应用题和需要创造性思维的思考题，旨在全面提升学生的数学素养和解题技巧。教材通过分步骤的教学设计，引导学生从理解进位的概念开始，逐步过渡到解决更复杂的加法问题。教学中将采用直观教学、互动式学习和小组合作等多样化的教学方法。学生通过动手操作、实践应用和反复练习，形成对进位加法的深刻理解。同二、单元教学目标本单元的教学目标旨在确保学生能够熟练掌握20以内的进位加法，理解进位的概念，并能准确应用加法运算规则解决实际问题。首先，学生将通过直观教学和实际操作，学习如何识别需要进位的情况，并运用“凑十法”等计算技巧进行快速准确的加法运算。这一过程不仅要求学生能够进行基础的数学计算，更重要的是培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，如通过数学游戏和应用题练习，让学生在具体情境中体验数学的实用性和趣味性。进一步地，教学目标还强调了学生数学思维的发展，包括逻辑推理、抽象思维和创新思维的培养。通过小组合作和讨论，学生将学会从不同角度思考问题，并探索多种解题策略。此外，教材鼓励学生通过画图等辅助手段来增强对问题的理解，从而提升解决复杂问题的能力。最终，学生应能够在教师的引导下，独立思考，合作交流，形成批判性思维和创造性思维，为日后更高层次的数学学习打下坚实的基础。教学重点与难点教学重点：理解进位加法的计算原理，掌握进位加法的计算方法，能够熟练进行20以内的进位加法计算。教学难点：学生在进行进位加法时的准确性和速度，以及在复杂情境中灵活运用进位加法的能力。课时教学设计课题9加几课型：新授课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：情境与问题：通过实际操作，让学生掌握以9为加数的加法计算方法。知识与技能：学会使用凑十法进行加法计算，提高计算速度和准确性。思维与表达：培养学生的逻辑思维和数学语言表达能力。交流与反思：鼓励学生交流不同的计算方法，反思自己的解题过程。思政元素：通过学习10的组成，培养学生的集体意识和团队协作精神，理解团结协作的重要性。2.学习重点难点：重点：掌握凑十法的计算步骤，能够熟练地进行9加几的加法。难点：理解凑十法的原理，灵活运用到不同的加法计算中。3.教学准备：多媒体课件、小棒、计数器4.学习活动设计：教学环节一：情景导入教师活动学生活动活动意图二次备课1、通过课件展示小欣和小杰的对话，引出9加几的问题情境。提问：“小杰是如何计算9加4的?”2、引导学生观察并思考凑十法的计算步骤。观察课件，理解凑十法的初步概念。通过具体情境，激发学生对加法计算的兴趣。环节二：数字游戏1、通过课件展示9加几的计算过程，强调凑十法的步骤。提问：“我们如何解决9加4的问题?”2、利用小棒或计数器，演示9加3的计算过程，让学生观察凑十的过程。提问：“用小棒表示9加3,我们应该如何操作?”观察课件，了解凑十法的计算步骤。动手操作小棒，实践凑十法的计算过程。小组讨论，分享各自的操作过程和发现的规律。尝试解决类似9+8的加通过观察、操作和讨论，使学生深入理解凑十法，培养学生的实践能力和合作精神。3、组织学生自己用小棒进行操作，体验凑十法的计算过程，并进行小组讨论。提问：“你们是如何用小棒表示9加5的?”4、指导学生总结凑十法的规律，鼓励学生发现并表述这一规律。提问：“通过刚才的操作，你们发现了什么规律?”5、通过具体例子，如9+8,进一步演示凑十法的应用，并让学生尝试自己解答。提问：“如果我们要计算9加8,应该如何使用凑十法?”法问题，运用凑十法。环节三：实践操作教师活动学生活动活动意图二次备课1、设计多种形式的练习题，让学生独立完成，巩固凑十法的应用。2、组织学生进行“圈一圈，算一算，说一说”的活动，提高学生的计算和表达能力。独立完成练习题，参与“圈一圈，算一算，说一说”活动，提高计算速度和表达能力。通过多样化的练习，使学生熟练掌握凑十法，提高解题技巧。环节四：课堂小结总结本课学习的凑十法，强调其在加法计算中的实用性。强调在日常生活中运用数学知识解决问题的重要性。参与讨论，回顾和总结本课学到的知识。通过课堂小结，帮助学生整合和巩固所学知识，鼓励学生进行自我反思，提高学习效果。5:作业设计基础性作业：完成课本89页做一做巩固性作业：完成课本90页练一练。拓展性作业：与同学互相出题，使用凑十法进行加法计算。6.板书设计9加几凑十法：先加1凑成10,再加剩下的数。9+4=13(9+1=10,10+3=13)7.教学反思与改进课时教学设计课题8、7、6加几(1)课型：新授课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：情境与问题：通过具体问题情境，让学生理解凑十法在不同加数中的应用知识与技能：掌握8、7、6作为加数的凑十法，并能熟练进行加法运算。思维与表达：培养学生的数学思维和准确表达自己的计算过程。交流与反思：鼓励学生分享自己的解题方法，并通过反思优化解题策略思政元素：培养学生的互助精神和集体荣誉感，鼓励学生在小组活动中相互帮助，共同进步。3.学习重点难点：重点：掌握8、7、6作为加数的凑十法，提高加法运算的速度和准确性。难点：灵活运用凑十法解决不同的加法问题，尤其是当加数接近10时的快速计算。3.教学准备：小棒、计数器、多媒体课件4.学习活动设计：教学环节一：情景导入教师活动学生活动活动意图二次备课1、展示学校活动图片，如学生排队，引出加法问题。提问：“如果我们要计算一共有多少个学生，我们可以使用什么方法?”2、引导学生思考并提出使用加法解决问题。观察图片，思考如何使用加法计算总人数。通过具体情境，激发学生兴趣，引入新课主题。环节二：探素新知1、通过课件展示8+5的计算过程，强调凑十法的步骤。提问：“我们如何使用凑十法计算8+5?”2、利用小棒或计数器，演示凑十法的计算过程，让学生观察。提问：“用小棒表示8+5,我们应该如何操作?”3、组织学生自己用小棒进行操作，体验凑十法的计算过程，并进行小组讨论。提问：“你们是如何用凑十法计算7+6的?”4、指导学生总结凑十法的规律，并鼓励学生发现并表述这一规律。提观察课件，了解凑十法的计算步骤。动手操作小棒，实践凑十法的计算过程。小组讨论，分享各自的操作过程和发现的规律。尝试解决类似8+2+2的加法问题，运用凑十法。通过观察、操作和讨论，使学生深入理解凑十法，培养学生的实践能力和合作精神。问：“通过刚才的操作，你们发现了什么规律?”5、通过具体例子，如8+2+2,进一步演示凑十法的应用，并让学生尝试自己解答。提问：“如果我们要计算8+2+2,我们应该如何使用凑十法?”环节三：实践操作教师活动学生活动活动意图二次备课1、设计多种形式的练习题，让学生独立完成，巩固凑十法的应用。提问：“你能独立使用凑十法计算6+5吗?”2、组织学生进行“圈一圈，算一算”的活动，提高学生的计算和表达能力。独立完成练习题，参与“圈一圈，算一算”活动，提高计算速度和表达能力。通过多样化的练习，使学生熟练掌握凑十法，提高解题技巧。环节四：课堂小结1、总结本课学习的凑十法，强调其在加法计算中的实用性。提问：“今天我们学到了什么加法计算方法?它有什么优点?”2、强调在日常生活中运用数学知识解决问题的重要性。参与讨论，回顾和总结本课学到的知识。通过课堂小结，巩固学生对凑十法的理解和应用，培养学生的反思能力。5:作业设计基础性作业：完成91页做一做巩固性作业：完成练习题同步练习题。拓展性作业：创作一个使用凑十法解决实际问题的小故事，下节课分享6.板书设计凑十法步骤：加几凑十，再加剩余的数。例：8+5=13(8+2=10,10+3=13)7.教学反思与改进课时教学设计课题8、7、6加几(2)课型：新授课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：情境与问题：通过实际操作，让学生掌握20以内进位加法的计算方法。知识与技能：学会使用不同的凑十策略进行加法计算，提高计算速度和准确性。思维与表达：培养学生的逻辑思维和数学语言表达能力，鼓励学生清晰地表达自己的思考过程。交流与反思：在小组合作中交流解题策略，通过反思优化解题方法。思元素：培养学生的互助精神和集体意识，鼓励学生在小组活动中相互帮助，共同进步。2、学习重点难点：重点：掌握8、7、6加几的进位加法，理解凑十法的策略。难点：灵活运用不同的凑十策略解决进位加法问题，提高计算的准确性。3.教学准备：计数器、数字卡片、多媒体课件4.学习活动设计：教学环节一：复习导入教师活动学生活动活动意图二次备课1、展示与加法计算相关的图片，引起学生兴趣。2、提出问题，引导学生思考如何使用加法解决实际问题。观看图片，思考并尝试提出解决问题的方法。激发学生兴趣，引导学生联系实际，引入新课主题。教学环节二：探素新知教师活动学生活动活动意图二次备课1、通过课件展示8+9的计算过程，介绍不同的凑十策略。提问：“我们如何使用凑十法计算8+9?”2、利用小棒或，演示进位加法的计算过程，让学生观察。提问：“用小棒表示8+9,我们应该如何操作?”3、组织学生自己用教学具进行操作，体验进位加法的计算过程，并进行小组讨论。提问：“你们是如何使用凑十法计算7+8的?”4、指导学生总结进位加法的规观察课件，了解进位加法的计算步骤。动手操作教学具，实践进位加法的计算过程。小组讨论，分享各自的操作过程和发现的规律。尝试解决类似6+8的加法问题，运用凑十法。通过观察、操作和讨论，使学生深入理解进位加法，培养学生的实践能力和合作精神。律，并鼓励学生发现并表述这一规律。提问：“通过刚才的操作，你们发现了什么规律?”5、通过具体例子，6+8,进一步演示进位加法的应用，并让学生尝试自己解答。提问：“如果我们要计算6+8,我们应该如何使用凑十法?”环节三：实践操作1、设计多种形式的练习题，让学生独立完成，巩固进位加法的应用。提问：“你能独立使用凑十法计算6+9吗?”2、组织学生进行“先说得数，再写算式”的活动，提高学生的计算和表达能力。1、独立完成练习题2、参与“先说得数，再写算式”活动，提高计算速度和表达能力。通过多样化的练习，使学生熟练掌握进位加法，提高解题技巧。教学环节四：课堂小结总结本课学习的进位加法，强调其在加法计算中的实用性。提问：“今天我们学到了什么加法计算方法?它有什么优点?参与讨论，回顾和总结本课学到的知识通过课堂小结，巩固学生对进位加法的理解和应用，培养学生的反思能力。5、作业设计1、基础性作业：完成92页练做一做2、巩固性作业：完成练习册同步内容。3、拓展性作业：与同学互相出题，使用凑十法进行进位加法计算，并相互检查6.板书设计进位加法：不同的凑十策略，如8+9(8+2=10,10+7=17)。强调计算过程的逻辑性和条理性。7.教学反思与改进：课时教学设计课题5、4、3、2加几课型：新授课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：情境与问题：结合实际情境，引导学生探素并掌握进位加法。知识与技能：使学生能够熟练进行5、4、3、2加几的进位加法计算。思维与表达：培养学生的数学思维和准确表达解题过程的能力。交流与反思：通过小组讨论，促进学生相互学习和反思解题策略。思政元素：培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。2、学习重点难点：重点：掌握进位加法的计算方法，特别是凑十法的应用。难点：理解进位的概念，能够准确快速地完成计算。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：教学环节一：激发兴趣课件展示数学游戏：数学游戏教师活动学生活动活动意图二次备课1、展示数学游戏的图片，激发学生兴趣，引导学生思考加法在解决问题中的应用。2、提出问题，如“5+8等于多少?你是怎么想的?”,鼓励学生初步尝试解答。3、引导学生观察图片中的数学元素，讨论如何利用加法解决游戏中的问题。观察图片，讨论并尝试解答提出的问题，分享自己的思考过程。通过游戏情境，激发学生的好奇心和探索欲，为学习新知识做好铺垫。教学环节二：探素新知1、利用课件展示5+8的计算过程，强调凑十法的步骤，如“8加几得10?”。2、演示使用小棒进行5+8的进位加法，让学生观察小棒的变化，理解进位的概念。3、分发小棒给学生，组织他们进行实际操作，体验进位加法的过程。4、引导学生总结进位加法的规律，鼓励他们分享不同的解题方法。观察课件，理解凑十法的计算步骤。动手操作小棒，实践进位加法的过程。小组讨论，分享各自的操作体验和解题策略。集体分享，讨论不同解题方法的优劣。通过观察、操作和讨论，让学生深入理解进位加法，培养他们的实践能力和合作精神。教学环节三：实践应用教师活动学生活动活动意图二次备课1、设计多样化的练习题，如“9+5=”等，让学生独立完成，巩固进位加法技巧。2、组织学生参与“找得数是11的卡片”游戏，将所学知识应用于实际游戏中。3、鼓励学生在小组内互相出题，使用不同的加数进行进位加法计算，提高解题能力。独立完成计算练习，加深对进位加法方法的理解和应用。参与游戏，体验进位加法在解决实际问题中的应用。小组内互相出题，进行进位加法计算，锻炼解题技巧。通过独立练习和小组互动，加强学生对进位加法的掌握，提高解题速度和准确性。教学环节四：课堂小结总结本课学习的进位加法要点，强调其在数学学习中的基础性作用。参与讨论，回顾和总结本课学到的知识。通过课堂小结，巩固学生对进位加法的理解，培养反思和总结的习惯5:作业设计基础性作业：完成94、95页“练一练”巩固性作业：完成练习册同步习题。拓展性作业：设计自己的进位加法题目，与同学交换解答，提高解题能力6、板书设计：5+8=138+5=1335+8=13107.教学反思与改进：课时教学设计课题20以内的加法应用题(1)课型：新授课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：情境与问题：通过实际情境，让学生理解加法在问题解决中的应用。知识与技能：使学生能够熟练运用20以内的进位加法解决实际问题。思维与表达：培养学生的数学思维和准确表达解题思路的能力。交流与反思：鼓励学生在小组讨论中交流不同的解题方法，反思解题过程。思政元素：培养学生的合作精神和创新意识，鼓励学生多角度思考问题。2、学习重点难点：重点：掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确应用于实际问题。难点：理解加法在实际情境中的意义，能够根据情境选择合适的计算方法。3.教学准备：数字卡片、计数器、多媒体课件2.学习活动设计：教学环节一：激趣导入出示例5情境图5一共有多少人?教师活动学生活动活动意图二次备课1、展示班级活动图片，如男生和女生站队，引出加法问题。2、提问：“如果男生有5人，女生有10人，我们怎么计算总人数?”观察图片，提取数学信息，尝试提出解决问题的方法通过具体情境，激发学生兴趣，引导学生发现问题并思考解决方法。3、引导学生观察图片，提取数学信息，引出加法计算教学环节二：解决问题教师活动学生活动活动意图二次备课1、指导学生观察情境图，理解男生和女生人数的关系，并提取关键信息。观察情境图，识别问题并提取相关信息。跟随教师的指导，列出加过阅读理解和实际操作，让学生掌握如何从2、展示如何将男生和女生的人数合并计算，引导学生列出相应的加法算式。法算式，并进行计算。动手操作，实践进位加法的计算过程。文本中提取信息并运用加法解决问题，同时3、通过具体的加法例子，如7+8,展示进位加法的计算过程，并让学小组讨论，分享各自的解题方法和思路。培养他们的交流和反思能力。生跟随操作。4、组织学生讨论不同的解题方法，鼓励他们分享自己的解题过程和思路。0环节三：深入探素加法引导学生回顾解题过程，思考不同的观察角度和解题策略。提问：“为什么我们可以用不同的算式来解答同一个问题?这些算式之间有什么联系?”组织学生讨论解答过程中可能遇到的问题和解决方法。回顾自己的解题过程，思考不同的解题方法。参与讨论，分享自己的解题经验和遇到的困难。反思自己的解题策略，探索更有效的解题途径。通过回顾和反思，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力教学环节四：课堂小结总结本课学习的进位加法应用，强调其在实际问题解决中的重要性。参与讨论，回顾所学知识，分享学习体会。通过自我总结和讨论，帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力5、作业设计基础性作业：完成96页做一做第1题。巩固性作业：完成练习册同步练习题。拓展性作业：观察生活中的实际问题，尝试用进位加法解决并记录解题过程6板书设计男生人数+女生人数：5+10=15(人)第一排人数+第二排人数：7+8=15(人)7.教学反思与改进：课时教学设计课题20以内的加法应用题(1)课型：新授课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.核心素养目标：情境与问题：通过实际情境，让学生理解加法在解决剩余和领走物品问题中的应用。知识与技能：使学生能够熟练运用20以内的加法解决实际问题。思维与表达：培养学生的数学思维和准确表达解题思路的能力。交流与反思：鼓励学生在小组讨论中交流不同的解题方法，反思解题过程。思政元素：通过解决排队问题，培养学生的公平意识和秩序感，理解每个人在集体中的位置和价值。2、学习重点难点：重点：掌握20以内加法的计算方法，并能正确应用于实际问题。难点：理解在实际情境中，加法如何用于解决看似与“领走”相关的问题3.教学准备：课件4、学习活动设计：教学环节一：情景导入教师活动学生活动活动意图二次备课1、展示例6的课件，引出加法问题。提问：“如果领走了6个，剩下5个，我们怎么计算原来的数量?