名校联盟浙江省温州市第二十中学九年级历史人教版 资源出现短缺的教学设计

[名校联盟]浙江省温州市第二十中学九年级历史人教版资源出现短缺的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：资源出现短缺，包括资源短缺的原因、影响以及应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级历史人教版教材中关于资源利用和保护的相关内容相联系，如《可持续发展战略》等章节，使学生能够将已有知识应用于解决实际问题。二、核心素养目标分析培养学生历史思维，理解资源短缺对人类社会的影响，提升学生分析问题的能力；增强学生的社会责任感，引导学生关注可持续发展，培养节约资源和保护环境的意识；提高学生的合作学习能力和创新意识，通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习解决资源短缺问题的方法。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确资源短缺的原因：重点讲解资源短缺的自然原因（如资源分布不均、资源过度开采）和社会原因（如人口增长、技术进步带来的资源消耗增加）。

-分析资源短缺的影响：强调资源短缺对经济发展、社会稳定和生态环境的影响，如能源危机、粮食短缺、环境污染等。

-探讨应对资源短缺的措施：重点介绍可持续发展的理念，以及如何在生产、消费和生活方式中实施节约资源和保护环境的措施。

2.教学难点

-资源短缺的复杂性：帮助学生理解资源短缺问题的多因素、多层次性，如资源短缺与经济发展、人口增长、技术进步等多方面因素的相互作用。

-可持续发展理念的应用：难点在于让学生理解并能够在实际生活中应用可持续发展理念，如如何在日常生活中减少资源浪费、选择环保产品等。

-学生实践能力的培养：难点在于通过实践活动，让学生将理论知识转化为实际行动，如设计环保项目、参与社区环保活动等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学资源库、历史教学平台

-信息化资源：资源短缺相关视频资料、环保组织网站、可持续发展案例研究报告

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察五、教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们生活中常见的资源有哪些？它们对我们生活的重要性是什么？”

2.学生回答，教师总结：资源对我们的生活至关重要，但资源是有限的，今天我们就来探讨一下资源短缺的问题。

二、新课讲授

1.教师讲解资源短缺的原因

-教师提问：“大家知道资源短缺的原因有哪些吗？”

-学生回答，教师总结：资源短缺的原因包括自然原因（如资源分布不均、资源过度开采）和社会原因（如人口增长、技术进步带来的资源消耗增加）。

-教师举例说明：如石油资源的过度开采导致油价上涨，水资源短缺导致部分地区发生水危机。

2.教师讲解资源短缺的影响

-教师提问：“资源短缺会对我们的生活产生哪些影响？”

-学生回答，教师总结：资源短缺对经济发展、社会稳定和生态环境都会产生严重影响，如能源危机、粮食短缺、环境污染等。

-教师举例说明：如能源危机导致企业生产成本上升，粮食短缺引发社会动荡，环境污染影响人类健康。

3.教师讲解应对资源短缺的措施

-教师提问：“面对资源短缺，我们应该采取哪些措施来解决？”

-学生回答，教师总结：应对资源短缺的措施包括可持续发展、节约资源和保护环境。

-教师举例说明：如推广节能技术、发展可再生能源、提高资源利用效率、倡导低碳生活方式等。

三、课堂活动

1.小组讨论

-教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-资源短缺对我们的生活有哪些具体影响？

-我们可以采取哪些措施来减少资源浪费？

-如何在日常生活中践行可持续发展理念？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演

-教师设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，如政府官员、企业代表、普通市民等，探讨如何应对资源短缺。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并指导。

3.案例分析

-教师展示一些资源短缺的案例，如我国某地区水资源短缺、某企业过度开发资源等。

-学生分析案例，探讨案例中存在的问题及解决方法。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调资源短缺的重要性及应对措施。

2.教师鼓励学生在日常生活中践行可持续发展理念，关注环保。

五、作业布置

1.撰写一篇关于资源短缺的短文，谈谈自己的看法及应对措施。

2.调查身边资源浪费现象，提出改进建议。

六、板书设计

1.资源短缺的原因

-自然原因：资源分布不均、资源过度开采

-社会原因：人口增长、技术进步

2.资源短缺的影响

-经济发展：能源危机、粮食短缺

-社会稳定：社会动荡、民生问题

-生态环境：环境污染、生物多样性减少

3.应对资源短缺的措施

-可持续发展

-节约资源

-保护环境六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人类对资源的认识历程：从早期对资源的简单利用到现代的可持续发展理念，介绍不同历史时期人类对资源的态度和利用方式。

-资源的分类和特性：详细讲解自然资源、人力资源、社会资源和信息资源等不同类型资源的特性及在现代社会中的作用。

-资源评价与可持续性分析：介绍资源评价的方法和指标，如资源储量、开采成本、环境影响等，以及如何进行可持续性分析。

-国际资源管理案例：分享其他国家在资源管理方面的成功经验和失败教训，如澳大利亚的资源管理政策、加拿大的水资源管理案例等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《资源的未来》（作者：贾雷德·戴蒙德）、《稀缺：我们如何应对稀缺思维》（作者：赛斯·斯蒂芬斯-戴维斯）等，以拓宽学生对资源问题的认识。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》、《地球公民》等纪录片，了解地球资源的现状和面临的挑战。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类、水资源保护等，将理论知识应用于实践。

-研究地方资源：引导学生关注自己所在地区的资源状况，进行实地调查，撰写研究报告，提出改善资源管理的建议。

-参与学术讨论：组织学生参加关于资源问题的学术讲座或研讨会，邀请相关领域的专家进行讲解，激发学生的学术兴趣和研究能力。

-利用网络资源：指导学生如何使用图书馆和网络资源，查找相关资料，如学术论文、政策文件、统计数据等，为研究提供支持。

-倡导绿色生活：鼓励学生在日常生活中践行低碳环保的生活方式，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用，培养环保意识。七、课后作业1.完成以下案例分析：

案例一：某地区因过度开采地下水导致地面下沉，影响居民生活。

案例二：某企业为了降低生产成本，大量使用不可降解的塑料包装材料，对环境造成严重污染。

要求：分析案例中资源短缺的原因和影响，并提出相应的解决方案。

2.设计一份节约资源的宣传海报，内容包括：

-标题：珍惜资源，从我做起

-宣传标语：节约用水、用电，减少浪费

-主要内容：介绍节约资源的重要性，以及如何在日常生活中节约资源，如关闭水龙头、节约用电、减少一次性用品的使用等。

3.撰写一篇关于可持续发展的短文，题目自拟，内容要求：

-简述可持续发展的定义和原则

-分析我国在可持续发展方面取得的成就和面临的挑战

-提出实现可持续发展的具体措施和建议

4.调查并分析你所在社区或学校在资源利用和保护方面存在的问题，包括：

-资源浪费现象：如水龙头滴水、电器长时间待机等

-环境污染问题：如垃圾乱扔、噪声污染等

-提出解决方案：针对发现的问题，提出改进措施和建议

5.编写一篇关于我国某地区资源短缺的报道，包括以下内容：

-报道标题：某地区资源短缺引发关注

-概述：简要介绍该地区资源短缺的现状和原因

-影响：分析资源短缺对该地区经济发展、社会稳定和生态环境的影响

-对策：提出解决资源短缺问题的建议和措施

答案示例：

1.案例一：

-原因：过度开采地下水，导致地下水位下降，地面支撑力减弱。

-影响：地面下沉，建筑物受损，居民生活受到影响。

-解决方案：合理规划用水，提高水资源利用效率，推广节水技术，加强地下水保护。

案例二：

-原因：企业追求低成本，忽视环保，大量使用不可降解的塑料包装材料。

-影响：环境污染，生态破坏，影响人类健康。

-解决方案：企业加强环保意识，采用环保材料，提高资源循环利用率，加强废弃物的回收处理。

2.宣传海报设计示例：

标题：珍惜资源，从我做起

宣传标语：节约用水、用电，减少浪费

主要内容：通过插图和文字说明节约资源的重要性，以及如何在日常生活中节约资源。

3.可持续发展短文示例：

标题：实现可持续发展，共建美好家园

内容：简要介绍可持续发展的定义和原则，分析我国在可持续发展方面取得的成就和面临的挑战，提出实现可持续发展的具体措施和建议。

4.社区或学校资源问题调查分析示例：

-资源浪费现象：学校食堂剩菜剩饭较多，学生浪费粮食。

-环境污染问题：学校周边垃圾乱扔，噪声污染严重。

-解决方案：加强环保教育，提高学生环保意识，推广垃圾分类，限制噪声污染。

5.资源短缺报道示例：

标题：某地区资源短缺引发关注

概述：简要介绍该地区资源短缺的现状和原因。

影响：分析资源短缺对该地区经济发展、社会稳定和生态环境的影响。

对策：提出解决资源短缺问题的建议和措施。八、教学反思教学反思

这节课已经结束了，我想借此机会对自己在教学过程中的表现进行一番反思。今天我们学习了关于资源短缺的内容，这是一堂非常实用的课程，对于我们理解资源的重要性、资源的有限性以及如何可持续发展都有着重要的意义。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们对于资源短缺的问题表现出浓厚的兴趣，他们在讨论中提出了很多有见地的观点。特别是在讨论如何应对资源短缺的问题时，学生们不仅想到了节约用水、用电等生活中的小事，还提到了发展可再生能源、提高资源利用效率等更宏观的措施。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将理论知识与实际生活相结合。

但是，反思中也暴露出一些问题。比如，在讲解资源短缺的原因时，我发现有些学生对于自然原因和社会原因的理解还不够深入。我应该在讲解的过程中更加细致地分析这些原因，并且结合具体的案例来帮助学生更好地理解。例如，我可以介绍一些因为过度开采资源而导致环境恶化的案例，让学生直观地看到资源短缺的严重后果。

另外，我在引导学生进行小组讨论时，发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者是因为他们不太擅长表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，提供更多的指导，帮助他们积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

在课堂活动的设计上，我尝试了角色扮演和案例分析，但感觉效果并不理想。部分学生对于角色扮演的投入不够，案例分析时也缺乏深度。我认为这是因为活动的准备时间不够充分，学生对案例的理解不够深入。在今后的教学中，我打算提前布置预习任务，让学生对案例有更全面的了解，同时也可以让学生自己设计一些角色扮演的情节，这样可以提高他们的参与度和创造力。

此外，我在