Unit 1 A new start (Understanding ideas 2) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart(Understandingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1Anewstart(Understandingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。本单元以“新起点”为主题，通过介绍新学期的开始，引导学生学习如何适应新环境，建立新的人际关系。内容涉及自我介绍、校园生活、学习计划等，旨在帮助学生提高英语听说读写能力，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的跨文化交流意识和实践能力，提高语言运用能力，培养积极向上的生活态度和学习习惯。学生将通过学习如何自我介绍、描述校园生活和制定学习计划，增强口语交际能力，培养合作精神，树立积极面对新环境的自信心。同时，引导学生关注自身成长，树立正确的人生观和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：掌握并能运用新词汇和句型进行自我介绍。

-详细内容：学生需学会使用“Iam...”结构介绍自己，如“Iamaseven-grader.Ilikeplayingfootball.”，并能够使用一般现在时描述自己的兴趣爱好和特点。

-具体例子：“What'syourname?Whatareyoudoing?Whatdoyoulike?What'syourfavoritesubject?”等问题的回答。

2.教学难点

-核心知识：正确运用过去式描述过去发生的事情。

-详细内容：学生往往难以区分现在时和过去时的用法，特别是当描述过去经历时，如描述上学年的活动或经历。

-具体例子：在谈论过去的学习经历时，学生可能会混淆使用“Ilearned”和“Ihavelearned”，或者在使用“Iwent”时忘记加上过去式的辅助动词“did”。

-突破难点策略：通过角色扮演、图片展示和实际情景模拟等方式，帮助学生理解和练习过去式的使用。例如，通过展示学生过去参加活动的照片，引导学生用过去式描述事件。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语教材、练习册

-课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语听力材料、多媒体课件、图片库、视频资料

-教学手段：实物教具（如地图、时间表）、卡片、磁带、电子白板、互联网资源五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-活动内容：播放一段关于校园生活的英语视频，让学生初步感受英语环境。

-学生活动：观看视频，思考视频中出现的场景和人物。

-教师活动：提问学生视频中的内容，如“Canyoutellmewhattheyaredoinginthevideo?”

-用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

-活动内容：讲解本节课的核心词汇和句型，如“Iam...”、“Ilike...”、“Iwentto...”等。

-学生活动：跟随教师朗读并模仿。

-教师活动：用PPT展示词汇和句型，结合图片和情景进行讲解。

-用时：15分钟

巩固练习（10分钟）

-活动内容：进行词汇和句型练习，包括听写、填空、翻译等。

-学生活动：独立完成练习，并检查答案。

-教师活动：巡视课堂，个别指导，纠正错误。

-用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

-活动内容：针对新学的词汇和句型进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生活动：举手回答问题。

-教师活动：提问并给予及时反馈。

-用时：5分钟

师生互动环节（10分钟）

-活动内容：分组讨论，让学生运用新学的句型描述自己的过去经历。

-学生活动：分组讨论，用英语进行自我介绍。

-教师活动：观察学生讨论情况，适时给予指导。

-用时：10分钟

创新教学活动（5分钟）

-活动内容：角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行对话。

-学生活动：分组进行角色扮演，如模拟在图书馆借书的场景。

-教师活动：观察学生表现，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误。

-用时：5分钟

-活动内容：教师总结本节课所学内容，并布置课后作业。

-学生活动：回顾所学，整理笔记。

-教师活动：总结重点，布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己过去的短文。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新学的词汇，如“Iam...”、“Ilike...”、“Iwentto...”等，能够在自我介绍、描述兴趣爱好和经历等场景中正确使用。

2.句型运用：学生能够理解并运用新学的句型进行交流，如一般现在时和过去时的描述，能够用英语描述自己的日常生活和学习经历。

3.听力理解：学生通过听力材料的学习，提高了对英语口语的听力理解能力，能够捕捉并理解对话中的关键信息。

4.语法知识：学生对英语时态有了更深入的理解，能够区分一般现在时和过去时，并在实际语境中正确运用。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够自信地进行英语交流。

6.合作学习：学生在小组活动中学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力和沟通技巧。

7.自我介绍：学生通过自我介绍环节，学会了如何用英语介绍自己，提高了自我展示和表达能力。

8.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

9.学习习惯：学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。

10.核心素养：通过本节课的学习，学生的跨文化交流意识和实践能力得到了提升，为今后更好地适应国际化环境奠定了基础。

-能够熟练运用新词汇和句型进行自我介绍和描述日常生活。

-能够听懂并理解简单的英语对话。

-能够运用英语进行简单的日常交流。

-具备了一定的跨文化交流意识和实践能力。

-养成了良好的学习习惯和团队合作精神。

这些学习效果将有助于学生在今后的英语学习过程中取得更好的成绩，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。七、教学反思今天上了这节课，我有一些想法和反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我用了视频来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入英语学习状态。我看到学生们在观看视频的时候，眼睛都亮了起来，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生似乎对视频的内容不太感兴趣，可能是因为视频的题材或者时长的问题。所以，我需要考虑如何更好地选择视频材料，以适应不同学生的兴趣和需求。

接着，在讲授新课的过程中，我发现学生对一些句型的理解还是有点吃力。比如，过去时的用法对于一些学生来说是个难点。我用了PPT结合图片和情景来讲解，但是还是有一些学生跟不上去。我意识到，可能需要更细致地分解句子结构，或者通过更多的实例来帮助学生理解。也许我可以尝试使用一些直观的教具，比如时间轴，来帮助学生更好地理解时态的变化。

在巩固练习环节，我发现学生们在独立完成练习时，有的同学做得很好，能够准确地完成填空和翻译任务，但是也有一些同学显得比较吃力。这可能是因为他们对一些基础知识的掌握不够牢固。我意识到，我需要在课后进行一些针对性的辅导，帮助这些同学巩固基础知识。

课堂提问环节，我注意到学生们回答问题时有些紧张，这可能是因为他们对答案的不确定性。我需要创造一个更加轻松的课堂氛围，让学生们能够更加自信地表达自己。同时，我也需要给予更多的鼓励和反馈，帮助他们建立信心。

在师生互动环节，我发现小组讨论的效果还不错，学生们在小组中能够积极地交流，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高。我需要设计更多能够激发学生口语表达机会的活动，同时也要注意给那些不太愿意发言的学生更多的机会。

最后，我想说的是，今天的课堂让我意识到，每个学生都有自己的学习节奏和风格。作为老师，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。我会继续观察学生的学习情况，调整教学方法，以期让每个学生都能在英语学习中取得进步。八、课后作业1.写作练习

-作业内容：请用英语写一篇短文，描述你过去的一个周末是如何度过的。

-答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Weleftearlyinthemorningandarrivedatthecampsiteintheafternoon.Wesetupourtentandhadapicnic.Intheevening,weplayedcardsandtoldstoriesaroundthecampfire.Thenextday,wehikedupthemountainandenjoyedthebeautifulscenery.Itwasawonderfulweekend!

2.词汇练习

-作业内容：从课文中选出五个新学的词汇，用它们各造一个句子。

-答案示例：

1.Iamaseven-grader.

2.Ilikeplayingfootball.

3.Wewenttotheparkyesterday.

4.Shehasanewcat.

5.Theyaregoingtothemoviestonight.

3.句型转换

-作业内容：将下列句子从一般现在时改为过去时。

-答案示例：

1.Iamreadingabook.

I___________(read)abookyesterday.

2.Theyareeatinglunch.

They___________(eat)lunchlastweek.

3.SheiswatchingTV.

She___________(watch)TVlastnight.

4.完形填空

-作业内容：阅读短文，根据上下文填入合适的单词。

-答案示例：

I___________(go)toschoolbybuseveryday.I___________(get)upearlyinthemorning.Myfavoritesubjectis___________(math).I___________(like)solvingproblems.Afterschool,I___________(go)tothelibrarytoreadbooks.

5.情景对话

-作业内容：根据以下情景，用英语进行对话。

-答案示例：

A:Hi,John!Howwasyourweekend?

B:Hi,Alice!Itwasgreat!I___________(go)tothebeachwithmyfriends.We___________(have)alotoffun.Whataboutyou?

A:I___________(go)tothemountains.Itwasverybeautifulthere.I___________(take)lotsofpictures.内容逻辑关系①本文重点知识点

-核心词汇：Iam...(我是...),Ilike...(我喜欢...),Iwentto...(我去过...),favorite(最喜欢的)

-核心句型：一般现在时描述个人情况和喜好，过去时描述过去经历

②重点词汇

-am(我是),are(我们是),was,were(过去是)

-like(喜欢),likes(喜欢)

-went(去了),wentto(去到)

-favorite(最喜欢的)

③重点句型

-Iamaseven-grader.(我是一名七年级学生。)

-Ilikeplayingfootball.(我喜欢踢足球。)

-Wewenttotheparkyesterday.(我们昨天去了公园。)

-Shehasanewcat.(她有一只新猫。)

-Theyaregoingtothemoviestonight.(他们今晚要去看电影。)课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂上，我会通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmeyourfavoritesubject?”（你能告诉我你最喜欢的科目吗？）通过学生的回答，我可以评估他们对新词汇和句型的运用能力。

-观察与记录：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，我会注意学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够自信地用英语表达自己的观点。

-小组活动评价：在小组活动中，我会评估学生的合作能力和口语表达能力。例如，我会观察学生在小组讨论中的角