3-2《哦香雪》（教学设计）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

3-2《哦，香雪》（教学设计）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《哦，香雪》是统编版必修上册高一语文课本中的一篇课文，主要内容包括对主人公香雪的塑造，以及通过香雪的经历反映的社会变迁。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高一学生已有的文学阅读能力、对人物形象的理解能力以及对社会变迁的认识有关联。学生在初中阶段已经接触过一些文学作品，具备了一定的文学鉴赏基础，本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解文本，提升学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）文学鉴赏能力，通过分析《哦，香雪》的人物形象和情节，提高学生对文学作品的理解和鉴赏水平；2）文化理解能力，引导学生认识到文学作品中所蕴含的社会文化背景和时代精神；3）审美感知能力，让学生在阅读中感受语言的魅力和文学的美感；4）批判性思维能力，鼓励学生对文本进行个性化解读，培养独立思考和批判性思维的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的语文基础，包括基本的文学常识、语法知识和阅读理解能力。他们能够识别常见的修辞手法，对人物形象和情节有一定的分析能力。然而，对于《哦，香雪》这样的文学作品，他们可能对作者铁凝的生平和创作背景了解有限，对作品所反映的社会变迁和时代精神的理解也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对文学作品普遍保持一定的兴趣，尤其是对具有时代背景和深刻内涵的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来深入理解文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生可能更偏好小组合作和讨论，通过交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《哦，香雪》时可能遇到的困难包括对作品中某些复杂情节的理解、对人物心理活动的把握以及对作品深层含义的挖掘。此外，由于作品涉及一定的社会历史背景，学生可能对相关历史知识的缺乏导致理解上的障碍。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过教师的引导和同伴的帮助，提高他们的文学鉴赏能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生的学习兴趣。同时，结合案例研究，让学生在具体情境中深入理解文本。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物心理，增进对人物形象的理解。此外，组织小组讨论，鼓励学生分享阅读感受，培养合作学习能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示作品背景、作者生平及文本内容，增强学生对作品的整体感知。同时，结合网络资源，拓展学生对作品相关历史背景的了解。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于山区生活环境的视频，引导学生思考在这样的环境下，人们的生活是怎样的？

2.提出问题：同学们，你们知道吗？在我们的课本中，有一位名叫香雪的女孩，她生活在一个怎样的世界里呢？

3.学生回答：简要介绍香雪生活的背景和故事。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.作者介绍：简要介绍作者铁凝及其创作背景。

2.课文分析：

a.人物形象：分析香雪的性格特点，如善良、坚韧、勇敢等。

b.情节结构：讲解课文的结构特点，如倒叙、插叙等。

c.主题思想：探讨课文所反映的社会变迁和时代精神。

3.重点讲解：

a.香雪的心理活动：分析香雪在故事中的心理变化，如从好奇到坚定，从迷茫到勇敢。

b.社会变迁：结合历史背景，分析香雪所处时代的变迁。

4.学生提问：针对学生的疑问，进行解答。

5.用时：15分钟

【巩固练习】

1.练习一：完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2.练习二：分组讨论，分享对香雪这个角色的理解。

3.练习三：撰写短文，表达对香雪这个角色的敬佩之情。

4.学生展示：每组选派代表分享讨论成果和短文。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问一：香雪的性格特点有哪些？请举例说明。

2.提问二：课文中的哪些情节反映了社会变迁？

3.提问三：你认为香雪的故事对我们的启示是什么？

4.学生回答：针对提问，引导学生回答，并进行点评。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.互动一：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。

2.互动二：学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.互动三：学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.拓展一：引导学生关注文学作品中的时代背景，提高文化理解能力。

2.拓展二：鼓励学生发挥想象力，创作以香雪为主人公的续写故事。

3.拓展三：组织学生参加文学社团活动，提升文学鉴赏能力。

4.用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，表达对香雪这个角色的敬佩之情。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

4.用时：5分钟

【教学时间总计：45分钟】教学资源拓展1.拓展资源：

a.铁凝作品集：《哦，香雪》的作者铁凝是一位著名的当代作家，其作品集可以为学生提供更广泛的阅读选择，如《麦田里的守望者》、《永远有多远》等，这些作品同样展现了作者对社会变迁的深刻洞察。

b.山区生活纪录片：通过观看关于山区生活的纪录片，学生可以更直观地了解香雪所生活的环境，以及山区人民的生活状态，从而加深对课文背景的理解。

c.当代文学评论：收集一些关于《哦，香雪》的文学评论文章，让学生了解不同学者对这篇作品的解读和评价，有助于拓展学生的文学视野。

2.拓展建议：

a.阅读铁凝的其他作品：鼓励学生阅读铁凝的其他作品，通过对比阅读，了解作者在不同作品中的写作风格和主题表达。

b.研究山区文化：组织学生进行课外研究，了解山区文化的历史、现状和未来发展趋势，将文学学习与社会现实相结合。

c.参观山区：如果条件允许，可以组织学生参观山区，实地感受课文中的环境和生活，增强学生的实践体验。

d.举办文学讲座：邀请文学专家或当地文化人士举办讲座，为学生提供更多关于文学和文化的专业知识和见解。

e.创作文学作品：鼓励学生以《哦，香雪》为灵感，创作自己的文学作品，如诗歌、短篇小说等，通过创作来加深对文本的理解和表达。

f.小组合作研究：将学生分组，每组选择一个与《哦，香雪》相关的主题进行深入研究，如女性形象、社会变迁等，通过小组合作来提升学生的研究能力和团队协作能力。

g.开展社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实际行动中体会社会变迁对个人和社会的影响，将文学学习与社会实践相结合。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有些收获的。首先，我觉得在导入环节，我通过播放山区生活的视频，激发了学生的兴趣，他们对于香雪的故事充满了好奇心，这让我感到很高兴。不过，我也发现有些学生对于视频中的场景并不是很熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重联系学生的实际生活经验。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现，有些学生对于作品中的社会背景和人物心理活动还是有些吃力。这让我反思，可能我在讲解的过程中，没有很好地结合学生的已有知识，导致他们对一些概念的理解不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生的引导和启发，帮助他们建立起知识之间的联系。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，希望能够让学生在互动中加深对课文的理解。但是，我发现部分学生在角色扮演中显得有些拘谨，这可能是因为他们对角色的内心世界把握不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的想象力和角色代入感。

课堂提问环节，我尽量提出了开放性的问题，希望能够引导学生进行思考。但是，有些问题可能过于宽泛，导致学生回答时缺乏针对性。在今后的教学中，我需要更加精准地设计问题，引导学生深入思考。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有极个别学生在课堂上分心。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生采取不同的管理策略。

总体来说，今天的课在知识、技能和情感态度方面，学生都有一定的收获和进步。他们在理解香雪的人物形象、感受作品的时代背景等方面都有了明显的提升。然而，也存在一些问题，如部分学生对作品的理解不够深入，课堂管理需要进一步加强等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的已有知识，结合他们的生活经验，设计更加贴近实际的教学内容。

2.在讲解过程中，我将更加注重引导学生思考，通过提问和讨论，帮助他们建立起知识之间的联系。

3.对于角色扮演等活动，我将提前进行指导，帮助学生更好地理解角色，提高他们的参与度。

4.在课堂提问环节，我将设计更具针对性的问题，引导学生深入思考。

5.在教学管理方面，我将采取更加灵活的管理策略，关注学生的个体差异，确保课堂秩序。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到进一步提高，为学生提供更加优质的教育。典型例题讲解1.例题：请分析《哦，香雪》中香雪这一人物形象的特点。

解答：香雪是一个善良、坚韧、勇敢的女孩。她生活在一个贫困的山区，但她依然保持着乐观向上的态度。在面对生活的困境时，她没有放弃，而是选择了勇敢地面对。在故事中，香雪为了给父亲治病，毅然决定去城市打工，这种无私的奉献精神体现了她的善良。同时，她在面对困难时表现出的坚韧和勇敢，也让我们看到了她的成长和蜕变。

2.例题：请结合《哦，香雪》的故事背景，分析香雪所处时代的变迁。

解答：香雪的故事发生在改革开放初期，这是一个充满变革的时代。在这个时代背景下，香雪所在的山区也发生着巨大的变化。随着国家政策的推动，山区的基础设施得到了改善，人们的生活水平逐渐提高。这种变迁不仅体现在物质生活上，更体现在人们的思想观念上。香雪通过自己的努力，从一个贫困的山区女孩成长为一名城市打工者，正是这种时代变迁的缩影。

3.例题：请分析《哦，香雪》中香雪与父亲的关系。

解答：香雪与父亲的关系非常深厚。在故事中，我们可以看到香雪对父亲的孝顺和关爱。她为了父亲的病情，不惜一切代价去城市打工。同时，父亲对香雪的期望和关爱也体现在他对女儿的教导和鼓励上。这种亲情关系在故事中得到了充分的体现，使我们对香雪的形象更加立体。

4.例题：请结合《哦，香雪》的情节，分析香雪的性格特点。

解答：香雪的性格特点主要体现在以下几个方面：善良、坚韧、勇敢、独立。她善良的一面体现在她对待他人的态度上，总是关心和帮助别人。面对生活的困境，她坚韧不拔，勇敢地面对。在故事中，香雪独自一人去城市打工，展现了她的独立精神。

5.例题：请探讨《哦，香雪》中香雪的成长历程。

解答：香雪的成长历程是一个从无知到成熟的过程。在故事开始时，香雪是一个对城市生活充满好奇和向往的山区女孩。随着故事的发展，她逐渐了解到城市生活的艰辛，但她依然坚持自己的梦想。在经历了种种困难后，香雪变得更加成熟和坚强，她学会了独立思考和面对生活的挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①香雪的