第六单元《综合实践》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第六单元《综合实践》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第六单元《综合实践》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册》

本单元内容围绕“综合实践”展开，主要包括：1.《记承天寺夜游》的阅读与鉴赏，学习作者在逆境中保持乐观的心态；2.《卖油翁》的阅读与欣赏，体会作者用简洁的语言表达深刻道理的能力；3.进行一次主题为“校园文化”的综合性学习活动，培养学生的团队合作和创新能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升审美鉴赏能力，通过阅读《记承天寺夜游》和《卖油翁》，引导学生感受文学作品中的意境美和语言美；2.增强文化理解与传承意识，让学生在综合实践中深入理解校园文化，培养对传统文化的尊重和保护意识；3.发展合作学习与创新能力，通过“校园文化”主题活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.《记承天寺夜游》的阅读与鉴赏，重点在于理解文中的意境和情感表达。

2.《卖油翁》的阅读与欣赏，重点在于分析作者的用词精妙和文章主旨。

难点：

1.《记承天寺夜游》中意境的把握，由于学生缺乏生活体验，难以深刻理解作者的情感。

2.《卖油翁》中道理的提炼，学生可能难以从简短的故事中抽象出深刻的哲理。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受古代庭院和夜景，加深对文章意境的理解。

2.引导学生通过角色扮演、讨论交流等方式，深入探讨文中人物的心理活动和情感变化。

3.结合课文内容，引导学生进行对比阅读，如《卖油翁》与《醉翁亭记》等，帮助学生从不同角度理解作者的思想和艺术手法。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中共同提炼出《卖油翁》中的道理，培养批判性思维和合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解文学背景和作者生平，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析文本，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：在阅读《记承天寺夜游》时，让学生扮演文中人物，体验情感，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代文化和场景，增强学生的感官体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.课外阅读推荐：通过推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野，激发阅读兴趣。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进古人的世界，去感受他们独特的情感世界和人生哲理。今天我们要学习的课文是《记承天寺夜游》。请大家打开课本，找到这篇课文，我们先来一起读一遍题目，看看这篇课文想要告诉我们什么？

（学生齐读题目）

二、作者简介

同学们，这篇课文是由北宋著名文学家苏轼所写。苏轼，字子瞻，号东坡居士，他不仅是一位文学家，还是一位政治家、书法家。他的作品内容丰富，风格多样，被誉为“文坛巨匠”。今天我们要学习的这篇《记承天寺夜游》，就是苏轼在贬官黄州期间所作。

三、阅读课文

现在，请大家再次打开课本，自由朗读这篇课文。在朗读的过程中，要注意以下几点：

1.仔细阅读文中的景物描写，感受作者对自然景物的热爱。

2.关注文中的情感表达，体会作者在逆境中的乐观心态。

3.思考作者在文中想要告诉我们的人生哲理。

（学生自由朗读课文）

四、分析课文

1.景物描写

同学们，刚才我们读完了课文，谁来说说课文中有哪些景物描写？

（学生回答）

首先，作者描绘了月光如水的夜晚景色，让我们感受到了一种宁静、祥和的氛围。其次，作者通过对竹柏、池塘、蛙声的描写，展现了一个充满生机的夜晚。这些景物描写不仅美化了文章，还衬托出了作者在逆境中的乐观心态。

2.情感表达

（学生回答）

同学们分析得非常好。从课文中我们可以看出，作者在贬官黄州期间，虽然身处逆境，但他并没有放弃对生活的热爱，反而以乐观的心态面对人生。这种乐观精神值得我们学习。

3.人生哲理

最后，我们来探讨一下这篇课文想要告诉我们的人生哲理。同学们，你认为作者在这篇课文中想要告诉我们什么？

（学生回答）

同学们说得很有道理。通过这篇课文，我们可以体会到：在面对困难和挫折时，我们要保持乐观的心态，勇敢地面对生活。只有这样，我们才能在逆境中成长，最终走向成功。

五、课堂小结

今天我们学习了苏轼的《记承天寺夜游》，通过分析课文，我们了解了作者在逆境中的乐观心态和人生哲理。希望大家在今后的学习和生活中，能够学会乐观面对困难，勇敢地追求自己的梦想。

六、作业布置

1.请大家结合自己的实际，谈谈你在面对困难时是如何保持乐观心态的。

2.课后阅读苏轼的其他作品，了解他的生平和思想。

今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，下周我们再一起交流心得体会。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在《记承天寺夜游》的学习中，能够准确理解课文中的字词句，如“幽径”、“皎洁”、“潺潺”等，并能正确运用到自己的写作中。对于文中涉及的文学常识，如作者苏轼的生平、作品风格等，学生也能有基本的了解。

2.能力提升：

通过对《记承天寺夜游》的阅读和分析，学生的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够从文中提取信息，分析作者的情感态度，并能够对文本进行合理的解读和评价。此外，学生的写作能力也有所提高，他们能够模仿课文中的写作手法，如景物描写、情感抒发等，创作出具有个人特色的文章。

3.思维发展：

在学习过程中，学生通过讨论和思考，对逆境中的乐观态度有了更深的认识。他们能够从苏轼的生平和作品中体会到，即使在困境中，也要保持积极向上的心态。这种思维方式的培养有助于学生形成正确的世界观和人生观。

4.文化素养：

通过对古代文学作品的阅读，学生的文化素养得到了提升。他们能够感受到古代文化的魅力，对传统文化有了更深的理解和尊重。这种文化素养的提升有助于学生形成丰富的内心世界和审美情趣。

5.情感体验：

学生在学习《记承天寺夜游》的过程中，能够体会到作者的情感变化，如对自然景物的热爱、对人生的感慨等。这种情感体验有助于学生培养同理心，提高人际交往能力。

6.合作能力：

在小组讨论和合作学习的过程中，学生的团队协作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识。这种合作能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人合作。

7.自主学习能力：

通过自主学习课文，学生学会了如何查找资料、整理信息、分析问题。这种自主学习能力的培养有助于学生终身学习，适应不断变化的社会环境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苏轼全集》中的其他散文作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，以深入了解苏轼的文学风格和思想内涵。

-视频资源：观看关于苏轼生平的纪录片，如《千年苏轼》等，通过视频形式感受苏轼的人生历程和文学成就。

-网络资源：学生可以访问图书馆或在线资源，查找苏轼的相关研究论文，了解苏轼在文学史上的地位和影响。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择其中一种或几种方式进行拓展学习。

-鼓励学生结合《记承天寺夜游》的学习体验，对苏轼的生平和作品进行更深入的探究。

-教师可以推荐一些关键的阅读材料，如《苏轼诗词选》等，帮助学生更好地理解苏轼的文学创作。

-学生在阅读过程中遇到疑问，可以记录下来，并在下一节课上与同学和老师共同探讨。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己的学习成果和感悟。

-学生可以尝试创作自己的散文作品，模仿苏轼的写作风格，表达自己的情感和观点。

-通过对苏轼作品的阅读和讨论，学生可以尝试分析不同文学作品的写作技巧和艺术特色。

-学生可以组织小型的读书分享会，邀请同学和老师参与，共同交流学习心得和体会。教学反思与改进教学反思与改进

今天，我们学习了《记承天寺夜游》这篇课文，我觉得这次教学有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我们可以做得更加生动有趣。虽然我用了课文题目来引起学生的兴趣，但感觉还是有点单调。或许我们可以通过播放一段与课文内容相关的音乐或者展示一些与苏轼相关的图片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，关于课文分析，我发现有些学生对于苏轼的情感变化理解不够深入。在今后的教学中，我打算尝试使用情境教学法，让学生通过角色扮演来体验苏轼的心情，这样可能会帮助他们更好地理解文中的情感。

再次，对于课文的写作手法，我注意到有些学生对于景物描写和情感抒发的技巧掌握得不够好。我计划在接下来的教学中，增加一些写作技巧的讲解和练习，比如如何通过细节描写来营造氛围，如何通过情感表达来触动人心。

在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不够高。有些学生虽然愿意发言，但往往只是简单重复课文内容，缺乏自己的见解。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入的思考和讨论。

另外，对于作业的布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为作业量过大或者难度过高。我计划调整作业的难度和数量，确保学生能够在课后有所收获，同时不会感到压力过大。

在教学手段方面，我使用了多媒体教学，但感觉效果并不理想。有些学生对于屏幕上的内容反应不够积极，可能是因为他们对这种教学方式还不够适应。我打算在未来的教学中，更多地结合传统的教学手段，比如板书、实物展示等，以增强学生的参与感。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。我通常只关注学生的课堂表现和作业完成情况，但我觉得应该更加全面地评价学生的学习成果，包括他们的情感态度、合作能力等方面。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《记承天寺夜游》的课堂学习中，大部分学生能够积极参与讨论，对文中的景物描写和情感表达有较好的理解。课堂上的提问环节，学生们能够主动回答问题，展现出对文学作品的兴趣和一定的分析能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容展开深入的探讨，例如对苏轼在逆境中的乐观态度进行了热烈的讨论。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，显示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对《记承天寺夜游》中的生词和文学常识掌握得较好，但对于文中的情感分析和写作手法理解不够深入。测试结果显示，部分学生在分析文章结构和提炼中心思想方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对课堂学习进行了自我评价。大部分学生认为课堂氛围活跃，学习内容丰富，但也有部分学生反映对某些知识点理解不够透彻。在互评环节，学生们能够客观地指出同伴的优点和不足，体现出良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生对课堂活动参与度高，表现出浓厚的学习兴趣。

-理解能力：学生对课文内容有一定的理解，但需要加强对情感分析和写作手法的掌握。

-合作能力：