第二单元写作《学会记事》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第二单元写作《学会记事》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员教材分析《学会记事》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第二单元的重点内容。本单元旨在培养学生通过观察、体验生活，以生动、具体、真实的语言表达自己的见闻和感受。教材通过多个实例，引导学生掌握记事的方法和技巧，提高写作能力。教学设计将围绕这一核心，结合学生的实际生活，设计贴近学生生活的写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会记事。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《学会记事》，学生能够提升观察生活、捕捉细节的能力，学会用文字真实、生动地记录生活片段，增强语言表达的准确性和生动性，同时培养对生活的热爱和对文字的敬畏之心。重点难点及解决办法重点：掌握记事的基本方法和技巧，能够运用具体、生动的语言记录生活中的事件。

难点：如何将观察到的细节转化为生动、富有感染力的文字。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解记事的基本步骤，如选材、布局、描写等。

2.组织学生进行观察练习，鼓励他们在生活中发现细节，积累素材。

3.采用小组合作方式，让学生相互讨论、修改，提升写作水平。

4.运用多媒体教学，展示优秀记事文章，激发学生写作兴趣。

5.定期进行写作评价，帮助学生发现自身不足，逐步突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会记事》相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与记事相关的图片、图表，以及优秀记事文章的电子版。

3.多媒体资源：搜集与记事技巧相关的视频资料，用于课堂展示和分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，确保教室环境整洁、安静。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《学会记事》这一课。你们在生活中有没有一些特别难忘的事情，想要和大家分享呢？”

2.学生们纷纷举手，分享自己的经历，老师认真倾听，并给予鼓励。

二、新课导入

1.老师板书课题《学会记事》，引导学生思考：“同学们，你们知道记事的重要性吗？今天我们就来学习如何学会记事。”

2.老师简要介绍记事的意义，激发学生的学习兴趣。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，在课文《学会记事》中，作者想要告诉我们什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师请各组代表发言，总结课文主旨内容。

四、全文侧重点分析

1.老师提出：“同学们，课文中有哪些地方是值得我们重点学习的呢？”

2.学生分组讨论，找出全文侧重点。

3.老师请各组代表发言，总结全文侧重点。

五、具体教学内容

1.记事的基本步骤

a.老师讲解记事的基本步骤：选材、布局、描写。

b.学生跟随老师一起练习，选取生活中的小事进行记事。

2.如何捕捉细节

a.老师讲解捕捉细节的方法，如观察、联想、对比等。

b.学生分组进行观察练习，捕捉生活中的细节。

3.如何运用具体、生动的语言

a.老师举例说明如何运用具体、生动的语言。

b.学生分组练习，运用所学知识进行写作。

4.如何修改和完善文章

a.老师讲解修改和完善文章的方法，如增删、调整等。

b.学生分组修改自己的文章，提升写作水平。

六、课堂练习

1.老师提出：“同学们，现在请大家根据所学知识，写一篇关于自己生活中的一件小事的记事。”

2.学生开始写作，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了如何学会记事，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，记录下自己的美好时光。”

2.学生分享自己的写作心得，老师给予点评和鼓励。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，选取生活中的一件小事，写一篇记事，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课堂总结

1.老师总结本节课的教学成果：“同学们，通过本节课的学习，相信大家对记事有了更深入的了解。希望大家能够坚持写作，不断提升自己的写作水平。”

2.学生表示赞同，感谢老师的教导。

（注：以上教学过程仅供参考，具体教学步骤可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《我的生活故事》等个人生活故事集，帮助学生了解不同作者如何通过记事来表达个人情感和经历。

-视频资源：《生活点滴》系列视频，展示真实生活中的人物和事件，激发学生对细节观察的兴趣。

-网络资源：语文教育论坛或博客，分享教师和学生的写作经验和教学心得。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读课外书籍，特别是那些以记事为主的文学作品，通过阅读学习不同作者的写作风格和技巧。

-组织学生观看《生活点滴》系列视频，讨论视频中的细节描写和情感表达，分析作者如何通过记事传达信息。

-利用网络资源，让学生参与在线写作社区，阅读其他学生的作品，互相学习和交流。

-安排学生进行实地采访，记录采访对象的故事，锻炼学生的沟通能力和记事技巧。

-在课堂上设置“分享时刻”，让学生分享自己生活中的小故事，培养他们的口头表达能力和写作兴趣。

-鼓励学生定期写日记，将生活中的点滴记录下来，作为个人成长的见证。

-组织写作工作坊，邀请专业作家或教师进行写作指导，帮助学生提升写作水平。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，发布学生的写作作品，扩大他们的读者群，增加写作动力。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对记事方法的掌握程度。例如，提问学生：“你如何选择记事的素材？”或“在记事时，如何运用细节描写？”通过学生的回答，了解他们对记事技巧的理解和应用情况。

b.观察环节：在学生进行写作练习时，老师应认真观察他们的写作过程，关注他们在写作中遇到的问题，如构思困难、语言表达不准确等，并及时给予指导和帮助。

c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的参与度、表达能力以及合作精神。通过小组讨论，评价学生的沟通能力和团队合作能力。

d.写作展示：邀请学生展示自己的写作成果，让其他同学进行评价。通过展示和评价，了解学生的写作水平，同时培养学生的评价能力。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的写作技巧、语言表达和情感表达等方面。批改时，采用星级评价、评语等方式，给予学生具体的反馈。

b.作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的写作优点和不足。在反馈过程中，鼓励学生积极改进，提高写作水平。

c.作业展示：定期组织学生展示自己的优秀作业，让学生互相学习，共同进步。在展示过程中，引导学生关注优秀作业的特点，提高自己的写作水平。

d.作业辅导：针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高写作能力。

3.评价方式多样化：

a.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等，给予适当的评价。

b.作业评价：结合作业质量、进步程度等方面进行评价，鼓励学生持续努力。

c.自我评价：引导学生进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发学习动力。

d.同伴评价：组织学生进行同伴评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。

4.评价反馈：

a.及时反馈：在课堂和作业评价中，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。

b.鼓励性反馈：在评价过程中，注重鼓励性语言，激发学生的学习兴趣和自信心。

c.个性化反馈：针对学生的个性特点，给予个性化的评价和指导，帮助他们全面发展。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《学会记事》这节课的教学反思。这节课对我来说是一个挺有挑战性的尝试，因为我希望不仅让学生学会记事，还能激发他们对生活的热爱和对文字的敏感。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。我尝试通过提问的方式让学生们打开话匣子，分享他们生活中那些难忘的时刻。我看到很多学生都积极地举手发言，他们的故事让我感到惊喜，也让我意识到，记事其实是我们生活中不可或缺的一部分。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解记事的基本步骤时，我发现有些学生对于如何选材和布局感到困惑。我在这里可能没有做到足够的具体指导，导致他们在这两个环节上有些迷茫。我需要更加细致地讲解，并且可能需要通过一些实例来帮助他们更好地理解。

在写作练习环节，我发现有些学生的作品缺乏细节描写，情感表达也不够丰富。这让我意识到，我在讲解细节描写和情感表达时可能没有足够的时间深入。我需要调整我的教学方法，可能需要在之后的课程中分配更多的时间来讲解这些技巧，并且提供更多的练习机会。

另外，我在评价学生的作品时，发现我可能过于注重结果而忽略了过程。有些学生在写作过程中遇到了困难，但我没有给予足够的关注和指导。这让我反思，作为老师，我应该更加注重学生的进步过程，而不是仅仅关注最终的作品。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了教学相长的重要性。通过这节课，我不仅教会了学生如何记事，也学到了如何更好地教学。我会在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更加个性化的指导，同时也希望能够鼓励学生们在生活中多观察、多思考，用文字记录下他们的生活点滴。典型例题讲解1.例题一：

题目：请以“一场突如其来的暴雨”为题，写一篇记事作文。

答案：

一场突如其来的暴雨

那是一个周末的下午，天空突然变得阴沉起来。我正在家里看书，突然听到窗外传来了雷声。紧接着，豆大的雨点开始从天而降，一场突如其来的暴雨就这样开始了。

我赶紧放下手中的书，跑到窗边向外望去。只见雨水如瀑布般倾泻而下，街道上的行人都匆匆忙忙地寻找避雨的地方。我家的窗户被风吹得“砰砰”作响，仿佛在诉说着这场暴雨的猛烈。

暴雨持续了大约一个小时，雨势逐渐减弱。我打开窗户，看到街道上的积水已经退去，一切都恢复了平静。这场突如其来的暴雨让我深刻体会到了大自然的威力。

2.例题二：

题目：请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇记事作文。

答案：

一次难忘的旅行

今年暑假，我和家人一起去了一趟海边。那是一个阳光明媚的日子，我们早早地出发，一路上欢声笑语。

到达目的地后，我被眼前的美景所震撼。蔚蓝的海水、柔软的沙滩、洁白的贝壳，一切都显得那么美丽。我和家人一起漫步在沙滩上，捡起贝壳，感受着海风的拂面。

在海边，我们还参加了一场沙滩排球比赛。虽然我们不是专业的，但大家玩得非常开心。这次旅行让我感受到了家人的温暖，也让我更加热爱大自然。

3.例题三：

题目：请以“一次难忘的生日”为题，写一篇记事作文。

答案：

一次难忘的生日

我的生日那天，妈妈为我准备了一个惊喜派对。朋友们都来到了我家，我们欢聚一堂，共度了一个愉快的夜晚。

派对上，妈妈为我唱了生日歌，还送了我一份特别的礼物。朋友们也纷纷送上祝福，让我感到非常温馨。在这个特殊的日子里，我感受到了友谊的力量。

这次生日派对让我铭记在心，它让我明白了亲情和友谊的重要性。

4.例题四：

题目：请以“一次公益活动的经历”为题，写一篇记事作文。

答案：

一次公益活动的经历

去年暑假，我和同学们参加了一次公益活动。我们来到了一个贫困山区，为那里的孩子们送去学习用品和生活物资。

在山区，我们参观了孩子们的学习环境，看到他们简陋的教室和破旧的桌椅，我们感到非常心痛。我们和孩子们一起玩游戏、唱歌，陪伴他们度过了一个愉快的下午。

这次公益活动让我深刻体会到了关爱他人的重要性，也让我明白了珍惜自己所拥有的幸福。

5.例题五：

题目：请以“一次家庭旅行”为题，写一篇记事作文。

答案：

一次家庭旅行

去年国庆节，我们全家一起去了一趟北京。那是一个充满历史气息的城市，我们参观了故宫、天安门广场等著名景点。

在故宫，我被那些精美的古代建筑和丰富的文物所吸引。在天安门广场，我们见证了升旗仪式的庄严。这次家庭旅行让我更加了解了祖国的历史文化，也让我感受到了家庭的温暖。内容逻辑关系①记事的基本步骤

①.1选材：选择有意义的、值得记录的事件或经历。

①.2构思：明确记事的中心思想，规划文章结构。

①.3描写：运用细节描写，使记事内容生动形象。

②细节描写

②.1观察生活：关注生活中的点滴细节，积累素材。

②.2情感表达：通过细节描写，表达作者的情感和态度。

②.3修辞手法：运用比喻、拟人等修辞