Unit 1 Science and Scientists Learning About Language (1) 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)

本单元教学内容选自人教版（2019）选择性必修第二册。内容包括：介绍科学家通过研究语言来揭示人类思维和认知的秘密；学习科学家们如何运用语言工具进行科学实验和研究；探讨语言在科学研究中的重要作用。重点学习词汇、语法和阅读理解。核心素养目标分析本单元旨在培养学生具备以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。通过学习科学家如何利用语言进行科学探索，学生能够提高英语阅读理解能力，培养批判性思维，增强跨文化交流意识，同时学会运用英语进行学术交流和科学研究的方法。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本单元的关键词汇，如“language”、“scientists”、“experiments”、“cognitive”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和讨论。

-举例解释：通过阅读课文《LanguageandtheMind》中的关键段落，学生需要识别并理解科学家如何通过语言研究来探索人类思维和认知。例如，理解“cognitive”一词在文中的含义，并学会使用它来描述科学家的研究方法。

2.教学难点

-难点内容：理解复杂句型结构和学术词汇的深层含义。

-举例解释：学生在阅读过程中可能会遇到长难句，如“Throughthelensoflinguistics,scientistshavebeenabletouncoverinsightsintothewayhumansthinkandcommunicate.”理解这个句子需要学生识别出“Throughthelensof”作为比喻用法，以及“uncoverinsights”作为动词短语。此外，学生需要掌握“linguistics”和“cognitive”等学术词汇的具体含义。教师可以通过提供上下文线索、分解句子结构和使用图示等方式帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版选择性必修第二册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与语言和科学家相关的图片、图表，以及介绍语言研究的视频片段，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：收集与语言实验相关的简单道具，如录音设备，以辅助学生进行语言实验的模拟操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在教室中央布置一块白板，用于展示关键信息和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一幅描绘科学家使用语言进行研究的图片，引导学生思考语言在科学研究中的作用，提出问题：“Howdoscientistsuselanguageintheirresearch?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如语言的基本概念和科学研究的定义，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括科学家如何通过语言研究来揭示人类思维和认知的秘密，以及语言在科学研究中的具体应用。

-举例说明：通过介绍著名语言学家Chomsky的研究案例，展示如何利用语言工具进行科学实验和研究。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的科学家和他们的研究成果，激发学生的思考和兴趣。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟科学家进行语言实验，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在实验过程中遇到的问题，确保每个学生都能积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：各小组展示他们的实验成果，分享在实验过程中学到的知识和经验。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，肯定学生的努力和成果，并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调语言在科学研究中的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续探索和学习。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生阅读课文《LanguageandtheMind》的剩余部分，并完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生记录：学生记录作业内容，确保课后能够按时完成。

7.教学评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-学生自评：学生反思自己的学习过程，评价自己的学习成果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解语言在科学研究中的作用，培养他们的科学素养和英语语言能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够识别并正确使用本单元的关键词汇，如“language”、“scientists”、“experiments”、“cognitive”等，并在日常交流中灵活运用。

-学生通过阅读课文和参与讨论，提高了英语阅读理解能力，能够理解复杂的学术文本。

2.思维品质发展

-学生在分析科学家如何通过语言研究揭示人类思维和认知的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

3.文化意识增强

-学生通过学习科学家们的研究成果，了解了不同文化背景下语言研究的多样性，增强了跨文化交流意识。

-学生能够认识到语言不仅是沟通的工具，也是文化传承的重要组成部分。

4.学习能力提高

-学生学会了如何通过实验和模拟操作来探究语言在科学研究中的应用，提高了实验设计能力和科学探究能力。

-学生在完成课后练习和作业的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立思考和解决问题。

5.知识掌握程度

-学生掌握了语言在科学研究中的重要作用，理解了语言如何帮助科学家进行实验、分析和解释数据。

-学生能够区分语言研究和语言教学的不同领域，认识到语言在各个学科中的广泛应用。

6.实践应用能力

-学生通过模拟实验，将理论知识应用于实际情境，提高了实践操作能力。

-学生在讨论和展示过程中，锻炼了公共演讲和团队协作能力。

7.自我反思能力

-学生在课后反思自己的学习过程，能够识别自己的优点和不足，制定了改进计划。

-学生学会了如何评估自己的学习成果，为未来的学习目标设定了明确的方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学家的语言研究方法

-语言在揭示人类思维和认知中的作用

-语言与科学研究的关系

②关键词汇：

-Language(语言)

-Scientists(科学家)

-Experiments(实验)

-Cognitive(认知的)

-Linguistics(语言学)

-Insights(洞察)

-Communication(交流)

③重点句子：

-"Throughthelensoflinguistics,scientistshavebeenabletouncoverinsightsintothewayhumansthinkandcommunicate."

-"Languageisnotjustatoolforcommunication,butalsoawindowintothehumanmind."

-"Bystudyinglanguage,scientistscangainadeeperunderstandingofhumancognitionandbehavior."

①语言研究方法：

-如何通过实验来测试语言假设

-数据收集和分析的方法

-语言学理论在实验中的应用

②关键词汇：

-Hypothesis(假设)

-Datacollection(数据收集)

-Analysis(分析)

-Linguistictheory(语言学理论)

③重点句子：

-"Experimentalstudiesonlanguageprovideawaytotestlinguistichypotheses."

-"Dataanalysisiscrucialindeterminingthevalidityoftheresearchfindings."

-"Linguistictheorieshelpshapethedesignandinterpretationofexperiments."

①语言与科学研究的关系：

-语言如何促进科学知识的传播

-语言在科学交流中的作用

-语言研究如何推动科学进步

②关键词汇：

-Scientificknowledge(科学知识)

-Communication(交流)

-Scientificprogress(科学进步)

③重点句子：

-"Languageisessentialforthedisseminationofscientificknowledge."

-"Effectivecommunicationiskeytoscientificcollaborationanddiscovery."

-"Languageresearchcontributestotheadvancementofscientificfields."重点题型整理1.题型：信息匹配题

-题目：根据课文内容，将下列科学家与其对应的贡献进行匹配。

-答案：Chomsky-Transformational-GenerativeGrammar;Saussure-Structuralism;Bloomfield-Behaviorism;Whorf-Sapir-WhorfHypothesis;Noam-CognitiveLinguistics.

2.题型：句子改写题

-题目：将下列句子改写为被动语态。

-原句：Scientistsuselanguagetoconductexperiments.

-答案：Languageisusedbyscientiststoconductexperiments.

3.题型：填空题

-题目：根据课文内容，填写空缺的单词。

-空缺句子：Languageisnotjustatoolforcommunication,butalsoa______intothehumanmind.

-答案：window.

4.题型：简答题

-题目：简述语言在科学研究中的作用。

-答案：Languageplaysacrucialroleinscientificresearchbyfacilitatingcommunication,datacollection,andanalysis.Ithelpsscientiststosharetheirfindings,designexperiments,andinterpretresults.

5.题型：讨论题

-题目：讨论语言研究对人类认知的理解有何贡献。

-答案：Languageresearch