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PAGEPAGE5丰润镇望华寺小学高效课堂实施方案一、指导思想以丰润区教育局高效课堂实施方案要求为指导，结合我校实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，达到真正的课堂高效，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而促进我校教育教学质量的提高。二、健全高效课堂领导组织机构成立领导小组，统一谋划。组长：魏素芝副组长：于金凤皇甫玉玲组员：各学科教师三、工作目标最终目标就是构建出“高效、优质”的课堂，创造充满生命活力的课堂，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，在课堂教学中落实以“有效的教，促进高效的学”的理念；提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。使每一名教师的每一节课教学都能着眼于三维目标，关注四个维度的价值效益。四、实施步骤实现课堂高效，我们准备分三步走，“学习理解——实践反思——总结推广”。1、学习理解教师是高效课堂的实施主体，他的观念决定着高效实施的成败。组织教师认真观摩小学教研室网络培训视频及文字资料，为后期的高效课堂推进奠定理论基础。通过学习使教师理解高效课堂的内涵，自主深入研究有关高效课堂的理论知识，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。学校集中学习与教师个别学习相结合，在集体学习中辅以适时的校长主任高效课堂培训指导。教师人手一册学习资料，鼓励教师通过书籍网络开拓思路眼界，形成自己风格的高效理念与方法。（资料：校长主任培训材料、教师学习心得体会、教师学习资料、教师学习图片资料。）2、实践反思领导听课巡课，教师之间相互观摩，挑选出典型课例，一起剖析，寻找和解决教学中的突出问题。一是“去无效”——解决个性化的问题，挤掉课堂教学中的水分。【个性问题】①教师语言啰嗦，表达不准确。②多余的情境创设。③漫无目的的课堂提问讨论。④大量的重复性作业布置。⑤滥用多媒体辅助教学。⑥普通话不标准。⑦板书不规范，字迹潦草。……集体研讨找到解决方法并运用到教学实践中，通过教师之间互相观摩课例形式检查个性问题解决效果。（资料：集体讨论图片及研讨记录，解决策略方法记录卡）二是“增有效”——解决共性问题，增加课堂教学之中的有效成分。【共性问题】①学生主体地位体现不够。整个课堂中教师成了主演，不停的讲，即使安排了学生活动也都流于形式，学生没有参与的热情。②教师没有准确把握课标。没有真正理解教材的编排意图，教学中，有的教师只是在把教材上的知识原原本本灌输给学生，忽略了目标的三维性。③未能关注全体学生。有些教师只是关注到了部分爱思考、爱发言的学生，这些学生似乎把课堂气氛烘托的挺热烈，然而绝大部分学生只是在被动地、低效地学习。④备课流于形式。教案和课堂教学形成“两张皮”，照搬照抄教案范本，没有根据班级实际有针对性的进行修改，更谈不上创新。

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