Unit 1 Friendship 第一课时 Reading教学设计 -2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit1Friendship第一课时Reading教学设计-2024-2025学年沪教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以“Unit1Friendship”为主题，围绕阅读教学展开。通过阅读课文，引导学生了解友谊的重要性，学习如何建立和维护友谊。设计以学生为主体，通过情景模拟、小组讨论等形式，提高学生的英语阅读能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读，学生能够理解友谊的内涵，提高对西方文化中人际关系的认识；在思维品质方面，学生学会分析人物情感，培养批判性思维；学习能力方面，学生通过合作学习，提升自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对英语字母、单词和基本语法有一定的了解。在友谊主题方面，学生可能已有一些个人经验，能够表达对朋友的看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对友谊话题有较高的兴趣，喜欢通过故事和情境来学习。学生在英语学习上具备一定的听说读写能力，但阅读理解能力可能有待提高。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论和互动来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到困难，如词汇量不足、句式结构复杂等。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏信心，需要教师引导和鼓励。部分学生可能对友谊主题的深度理解有所欠缺，需要教师通过引导性问题来激发思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学，展示与友谊相关的图片和视频，增强文化意识。

4.设计小组讨论环节，让学生分享个人经历，培养合作学习和批判性思维能力。

5.使用互动游戏，如“猜谜语”和“单词接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和语法知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?”来引导学生思考友谊的重要性，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于问候和自我介绍的英语表达，帮助学生复习和巩固相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文中的生词和短语，如“bestfriends”、“hangout”等，并解释其用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同文化中友谊的表现形式，帮助学生理解友谊的多样性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己与朋友的故事，探讨友谊的特质和重要性。

3.阅读课文（约15分钟）

-学生阅读：学生独立阅读课文，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。

-理解课文：教师提问，引导学生理解课文内容，如友谊的定义、友谊的挑战等。

-分组讨论：学生分组讨论课文中的问题，如“Whyisfriendshipimportant?”，鼓励学生发表自己的观点。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：学生分成小组，每组选择一个角色，如“confidentperson”或“shyperson”。

-情景模拟：每组根据课文内容，模拟一个友谊的场景，如邀请朋友参加生日派对。

-角色互换：每组进行角色互换，让学生体验不同性格的人在友谊中的表现。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，如填空、改写句子等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视，检查学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论如何在自己的生活中建立和维护友谊。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生写一篇关于友谊的短文，内容可以是自己的友谊故事或对友谊的看法。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生主动表达自己的想法，同时关注学生的学习反馈，适时调整教学策略。知识点梳理1.词汇：

-bestfriends：最好的朋友

-hangout：出去玩，闲逛

-makefriends：交朋友

-befriendswith：与某人成为朋友

-helpeachother：互相帮助

-share：分享

-trust：信任

-respect：尊重

-understand：理解

-communicate：沟通

2.语法：

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-be+过去分词：构成被动语态。

-疑问句：通过改变语序或添加疑问词来构成。

3.句型：

-Doyouhaveanyfriends?

-Ihavetwobestfriends.

-Wehangouteveryweekend.

-Wehelpeachotherwithourhomework.

-Itrustmyfriends.

-Myfriendsrespectme.

4.课文主题：

-友谊的重要性

-如何建立和维护友谊

-友谊中的相互尊重和理解

-友谊中的沟通和帮助

5.文化背景：

-不同文化中友谊的表现形式

-友谊在不同年龄段的重要性

-友谊对个人成长的影响

6.阅读理解：

-通过阅读课文，了解友谊的定义和特点

-分析人物情感，理解友谊中的挑战和解决方法

-学习如何在友谊中表达自己的观点和感受

7.写作：

-描述自己的朋友，包括外貌、性格、兴趣爱好等

-分享一次难忘的友谊经历

-讨论友谊对自己的影响

8.听力：

-通过听力练习，提高对友谊话题的听力理解能力

-学习如何从听力材料中获取关键信息

-培养良好的听力习惯

9.口语：

-练习用英语表达对友谊的看法

-学习如何与朋友进行有效的沟通

-增强口语表达能力

10.综合运用：

-将所学知识应用于实际生活中，如与朋友交流、分享个人经历等

-通过小组合作，提高团队合作能力

-培养自主学习能力，提高综合素质教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、积极性以及是否能够主动参与讨论。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。

-学生在角色扮演中的表现：观察学生在角色扮演活动中的语言运用、情感表达和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在小组讨论中提出的问题、观点和建议的质量。

-小组成员之间的互动：观察小组成员在讨论过程中的沟通、协作和尊重他人意见的能力。

-小组展示的清晰度和吸引力：评估小组成员在展示成果时的表达能力、组织能力和对主题的把握。

3.随堂测试：

-学生对词汇和语法的掌握情况：通过随堂测试，检查学生对新学词汇和语法的记忆和应用能力。

-学生对课文内容的理解：测试学生对课文主题、人物关系和情节发展的理解程度。

-学生阅读理解能力：通过阅读理解题，评估学生对文章主旨、细节和推理能力的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括对友谊的理解、课堂参与度和学习目标的达成情况。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在课堂活动中的表现，包括发言质量、团队合作和贡献度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、正确运用语言等。

-针对学生的阅读理解能力：教师对学生的阅读理解能力进行评价，包括对文章主旨的把握、细节的捕捉和推理能力的运用。

-针对学生的写作能力：教师对学生的写作能力进行评价，包括文章结构、语言运用和内容表达的准确性。

-针对学生的口语表达能力：教师对学生的口语表达能力进行评价，包括发音、语调、流利度和内容的连贯性。

-教师反馈：教师根据评价结果，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我们可以尝试引入一些真实的情境，比如模拟一个友谊的冲突场景，让学生在实际情境中运用所学知识，这样既能提高他们的实际应用能力，又能增强学习的趣味性。

2.互动式教学：我们可以在教学中更多地采用互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：有时候，课堂上的讨论和活动，部分学生积极性很高，而有些学生则比较沉默，这可能是因为他们对话题的兴趣不同，或者是对自己的表达能力没有信心。

2.教学方式单一：虽然我们在教学中尝试了多种方法，但有时教学方式还是显得有些单一，尤其是对于一些基础较弱的学生，他们可能需要更多的个别指导。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试上，可能忽视了学生的长期学习效果和个性化需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我们可以设计一些更具吸引力的活动，比如竞赛、游戏等，同时，也要鼓励那些比较内向的学生，给他们提供更多的发言机会。

2.丰富教学手段：我们可以尝试结合多媒体教学、网络资源等，让教学内容更加丰富多样，同时，对于基础较弱的学生，我们可以提供更多的辅导和个别指导。

3.拓展评价方式：除了课堂表现和随堂测试，我们可以增加一些长期评价，比如学生的作业、项目作品等，同时，也可以引入同伴评价和自我评价，让学生更加全面地了解自己的学习情况。课后作业1.写作练习：

-描述你的一个好朋友，包括他们的名字、外貌、性格特点以及你们是如何成为朋友的。

-答案示例：MybestfriendisLily.Shehaslongblackhairandbigeyes.Sheisverykindandalwayswillingtohelpothers.Webecamefriendsinmiddleschoolbecausewebothlovereadingandweoftenshareourfavoritebookswitheachother.

2.角色扮演练习：

-假设你是一个新转来的学生，你需要和新同学建立友谊。请编写一段对话，展示你是如何与新同学打招呼并开始交流的。

-答案示例：

-NewStudent:Hi,mynameisAlex.Ijustmovedhere.DoyouknowanyoneIcantalkto?

-NewFriend:Hi,I'mJamie.Ilivehere.Youcancomeovertomyhouseafterschool.Wecanhangoutandgettoknoweachotherbetter.

3.词汇运用练习：

-使用以下词汇完成句子：makefriends,hangout,helpeachother,trust,respect.

-答案示例：

-Ithinkit'simportanttomakefriendsbecausetheycanhelpusindifficulttimes.

-Weoftenhangoutattheparkafterschool.

-Myfriendsalwayshelpeachotherwithourhomework.

-Itrustmyfriendsandtheytrustme.

-Werespecteachother'sopinionsandfeelings.

4.阅读理解练习：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-TomandLisahavebeenfriendssincetheywerekids.Theyliketodoeverythingtogether.Theygotothemovies,havepicnics,andevenstudytogether.Theytrusteachotherandalwaysrespecteachother'schoices.

-Question:WhydoTomandLisagetalongsowell?

-答案示例：TomandLisagetalongwellbecausetheyhavebeenfriendssincetheywerekids,theyenjoydoingthingstogether,andtheytrustandrespecteachother.

5.写作扩展练习：

-假设你有一个非常好的朋友，但你们因为一些误会而疏远了。请写一段话，描述你是如何解决这个问题并重新建立友谊的。

-答案示例：Lastweek,Ihadabigargumentwith