第三章 问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

第三章问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》。内容涉及海冰淡化技术、环渤海地区淡水短缺问题及解决方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第三章“水资源的合理利用”相关，学生需具备对水资源基本概念、分布特点及合理利用方式的理解。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理科学素养，通过学习海冰淡化技术，提高学生对水资源科学知识的理解和应用能力；2）区域认知素养，引导学生分析环渤海地区淡水短缺问题的地理背景和影响因素；3）人地协调观，培养学生的可持续发展意识和解决实际问题的能力；4）综合思维素养，通过多角度分析问题，提升学生的综合分析和判断能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：海冰淡化技术原理及其在解决环渤海地区淡水短缺问题中的应用。

-细节说明：重点讲解海冰淡化技术的原理，包括物理淡化过程、能耗分析、技术优势等；同时，分析该技术在环渤海地区的适用性和实施可行性。

2.教学难点

-难点内容一：海冰淡化技术的实际应用分析。

-细节说明：学生可能难以理解海冰淡化技术在现实环境中的具体应用场景，如淡化站建设、运行成本、环境影响等，需要通过案例分析和实地考察资料来帮助学生理解。

-难点内容二：环渤海地区淡水短缺问题的地理背景分析。

-细节说明：学生可能对环渤海地区的地理环境、水资源分布和短缺原因理解不够深入，需要结合地图和统计数据，引导学生从地理角度分析问题。

-难点内容三：综合评价海冰淡化技术的可行性。

-细节说明：学生可能难以综合评估海冰淡化技术的经济效益、环境效益和社会效益，需要引导学生从多维度进行思考，学会权衡不同因素。

-难点内容四：提出解决方案时的创新思维。

-细节说明：学生可能缺乏提出创新解决方案的能力，需要通过小组讨论和思维导图等方式，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍海冰淡化技术的基本原理和环渤海地区淡水短缺问题的背景知识。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析海冰淡化技术的应用案例，提高学生的参与度和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取实际案例，让学生分析海冰淡化技术的可行性，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示海冰淡化技术流程图、环渤海地区地图和水资源数据，直观展示教学内容。

2.视频资料：播放相关纪录片或科普视频，增强学生对实际应用场景的理解。

3.互动软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生亲身体验海冰淡化过程，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示环渤海地区干旱地区的图片和新闻视频，提问学生：“如果你们所在的地区面临水资源短缺，你们认为应该采取什么措施来解决？”以此激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾水资源的基本概念、分布特点和合理利用方式，为学习海冰淡化技术奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.海冰淡化技术的原理：详细讲解海冰淡化技术的物理淡化过程、能耗分析、技术优势等。

b.环渤海地区淡水短缺问题的地理背景：分析环渤海地区的地理环境、水资源分布和短缺原因。

-举例说明：

a.以北极地区为例，展示海冰淡化技术的应用案例，让学生了解其在实际环境中的具体应用场景。

b.以我国某地区为例，分析海冰淡化技术在解决当地淡水短缺问题中的作用。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论海冰淡化技术在环渤海地区的适用性和实施可行性。

b.引导学生思考：在推广海冰淡化技术时，需要考虑哪些因素？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生以小组为单位，针对海冰淡化技术，设计一个解决方案，包括淡化站建设、运行成本、环境影响等方面。

b.各小组展示方案，并进行互评。

-教师指导：

a.教师针对学生设计的方案，提出修改意见和建议。

b.教师点评学生的讨论和方案设计，总结本节课的重点内容。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生查阅资料，了解国内外其他地区解决淡水短缺问题的方法和案例。

-学生分享学习心得，提高自身地理素养。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调海冰淡化技术在解决环渤海地区淡水短缺问题中的重要作用。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源问题，树立可持续发展意识。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于海冰淡化技术的论文，结合所学知识，探讨其在我国其他地区的应用前景。

-布置阅读任务，让学生阅读相关文献，拓展知识面。知识点梳理1.海冰淡化技术原理

-物理淡化过程：介绍海冰融化后，通过物理方法（如蒸馏、反渗透等）去除盐分，获得淡水。

-能耗分析：讨论海冰淡化过程中所需的能源消耗，包括电能、热能等。

-技术优势：比较海冰淡化技术与传统淡水获取方法的优缺点。

2.环渤海地区淡水短缺问题

-地理环境：分析环渤海地区的气候、地形、水文等自然条件对水资源的影响。

-水资源分布：介绍环渤海地区的水资源分布特点，包括地表水、地下水、过境水等。

-短缺原因：探讨环渤海地区淡水短缺的人为因素，如水资源过度开发、污染、气候变化等。

3.海冰淡化技术在环渤海地区的应用

-案例分析：选取我国某地区海冰淡化技术的应用案例，分析其成功经验和存在的问题。

-适用性分析：评估海冰淡化技术在环渤海地区的适用性，包括技术可行性、经济效益、环境影响等。

-实施可行性：探讨海冰淡化技术在环渤海地区的实施可行性，包括政策支持、技术保障、资金投入等。

4.海冰淡化技术的经济效益

-投资成本：分析海冰淡化项目的投资成本，包括设备购置、建设、运营等费用。

-运营成本：讨论海冰淡化技术的运营成本，包括能源消耗、维护、人工等费用。

-经济效益：评估海冰淡化项目的经济效益，包括产水成本、市场价值、税收等。

5.海冰淡化技术的环境影响

-能源消耗：分析海冰淡化过程中能源消耗对环境的影响，如温室气体排放、能源消耗等。

-污染：探讨海冰淡化过程中的污染物排放对环境的影响，如化学物质、重金属等。

-生态影响：评估海冰淡化技术对当地生态环境的影响，如海洋生态系统、生物多样性等。

6.海冰淡化技术的政策与法规

-国家政策：介绍我国政府对海冰淡化技术发展的支持政策，如补贴、税收优惠等。

-地方政策：分析环渤海地区地方政府对海冰淡化技术的扶持政策，如项目审批、资金支持等。

-法规要求：探讨海冰淡化技术在项目实施过程中需要遵守的法律法规，如环境保护、安全生产等。

7.海冰淡化技术的未来发展

-技术创新：讨论海冰淡化技术的未来发展方向，如提高淡化效率、降低能耗、降低成本等。

-应用拓展：分析海冰淡化技术在其他地区和领域的应用前景，如沿海城市、岛屿、极地地区等。

-国际合作：探讨国际社会在推动海冰淡化技术发展方面的合作与交流。教学反思与总结今天的这节课，我想先对自己在教学过程中的表现做个小小的反思。首先，我觉得在导入环节，我通过图片和视频的方式激发了学生的兴趣，让他们对环渤海地区的淡水短缺问题有了直观的认识，这一点我觉得做得不错。

在讲解海冰淡化技术原理的时候，我尽量用简单易懂的语言来描述复杂的科学原理，我觉得学生们对于这一部分的理解还算到位。但是，我也注意到有些学生对于淡化过程中的能源消耗和环境影响这部分内容还是有些吃力的，这可能是因为他们对这些概念不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更深入地讲解这些背景知识，让学生建立起完整的知识框架。

在巩固练习环节，我让学生们设计海冰淡化技术的解决方案，这个环节我觉得效果不错，学生们能够将所学知识应用到实际问题中去。不过，我也发现有些学生在提出解决方案时，没有充分考虑实际操作的可行性和成本效益，这说明他们对实际问题的分析能力还有待提高。

至于教学总结，我觉得今天这节课在知识传授方面达到了预期的目标，学生们对海冰淡化技术有了更深入的了解。在技能方面，通过小组讨论和设计解决方案，他们的合作能力和问题解决能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对于水资源问题有了更加关注的态度，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解海冰淡化技术的环境影响时，可能过于简化了某些复杂的问题，导致学生对一些细节理解不够。此外，对于学生个体差异的关注不够，有些学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对学生基础知识的巩固，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.在讲解复杂问题时，我会尽量用更加清晰、简洁的语言，并辅以图表和实例，帮助学生更好地理解。

3.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

4.在互动环节，我会引导学生们进行更有针对性的讨论，帮助他们提高逻辑思维和分析问题的能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对今天课堂评价的总结：

1.课堂提问

-提问策略：我通过设置开放性问题，引导学生思考，如“海冰淡化技术有哪些优点和局限性？”

-学生反馈：学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，显示出他们对课程内容的兴趣和思考。

2.观察学生参与情况

-观察内容：我观察了学生们在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及小组合作的效果。

-观察结果：大多数学生能够保持较高的注意力，积极参与课堂讨论，小组合作时也能较好地分工合作。

3.学生互动与合作

-互动形式：我鼓励学生之间进行互动，如小组讨论、角色扮演等。

-互动效果：学生们在互动中能够相互学习，共同解决问题，展现出良好的团队合作精神。

4.课堂测试

-测试内容：我设计了一些随堂小测验，以检查学生对关键概念的理解程度。

-测试结果：测试结果显示，学生们对海冰淡化技术的原理和环渤海地区淡水短缺问题的认识较为全面，但对实际应用和成本效益的分析还有待提高。

5.作业评价

-作业内容：我布置了设计海冰淡化技术解决方案的作业，要求学生考虑技术可行性、经济成本和环境影响。

-作业反馈：在批改作业时，我发现学生们能够提出一些有创意的解决方案，但在综合考虑多