第7课《大雁归来》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《大雁归来》教学设计旨在引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解作品的主题思想，感受作者对家乡和自然的热爱，提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。同时，通过分析作品的语言风格和艺术手法，培养学生对文学作品的审美情趣，为后续学习奠定基础。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，通过品读《大雁归来》，体会作品情感。

2.培养审美情趣，分析作品的语言风格和艺术手法。

3.增强文化自信，理解作者对家乡和自然的情感表达。

4.提高表达与交流能力，引导学生分享阅读感悟。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对文学作品有一定的阅读经验，能够理解散文的基本结构和表达方式。他们可能对自然景物描写有一定的认识，但具体到《大雁归来》这样的作品，对作者张抗抗及其作品风格的理解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和家乡的情感共鸣较强，对文学作品中的情感表达和意象创造有较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐提高，能够进行一定的文本分析和情感体验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，如观看相关视频或图片。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解作品主题和情感时可能存在困难，特别是在把握作者情感变化的细腻之处。此外，对作品中比喻、象征等修辞手法的解读可能不够深入，需要教师引导和点拨。同时，学生在表达个人观点和感悟时，可能面临如何准确、生动地表述的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《大雁归来》相关的图片、张抗抗生平介绍、相关文学作品节选等。

3.多媒体资源：收集与作品主题相关的视频片段，如大雁迁徙的视频，以及张抗抗讲座或访谈视频。

4.教室布置：设置讨论区，提供白板或黑板，以便展示讨论内容和作品分析。教学过程一、导入新课

1.教师出示一张大雁迁徙的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分享观察感受，教师引导引出课题《大雁归来》。

二、整体感知

1.学生自读课文，要求学生初步了解课文内容，注意字词的读音和意思。

2.教师提问：课文主要讲述了什么内容？

3.学生回答，教师总结：课文以大雁归来的景象为背景，描绘了作者对家乡和自然的热爱。

三、细读课文，探究主题

1.教师引导学生思考：作者在文中运用了哪些修辞手法？

2.学生找出相关句子，教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并分析其在文中的作用。

3.教师提问：作者在文中表达了哪些情感？

4.学生回答，教师总结：作者表达了思乡之情、对大自然的热爱以及赞美家乡的美好。

四、分析人物形象

1.教师提问：课文中主要塑造了哪些人物形象？

2.学生找出相关段落，教师讲解人物形象及其特点。

3.教师提问：这些人物形象有什么意义？

4.学生回答，教师总结：通过人物形象的塑造，突出了家乡的美好和自然的神奇。

五、品读精彩片段

1.教师选取课文中具有代表性的句子，如“我看见它们从天空中飞过，仿佛是一群飞翔的精灵。”

2.学生朗读句子，体会句子的意境和情感。

3.教师引导学生思考：这句话表达了作者怎样的情感？

4.学生回答，教师总结：这句话表达了作者对家乡和大雁的喜爱之情。

六、小组讨论

1.教师将学生分成若干小组，要求各小组讨论以下问题：

a.作者在文中是如何描绘家乡的自然景色的？

b.作者为什么会对家乡和自然产生如此深厚的感情？

c.课文中有哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、拓展延伸

1.教师提问：如果你是一位作家，你会如何描写家乡的景色？

2.学生自由发挥，写一段描写家乡的片段。

3.教师挑选优秀片段进行点评，鼓励学生将所学运用到实际写作中。

八、总结全文

1.教师引导学生回顾课文内容，总结本节课所学的重点。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并强调重点。

九、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.拓展阅读，选择一篇描写家乡或自然的散文进行阅读，并撰写读后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-《张抗抗作品集》：通过阅读张抗抗的其他作品，如《白罂粟》、《北极光》等，可以更深入地了解作者的创作风格和思想内涵。

-《中国散文精选》：选取一些描写自然和家乡的散文作品，让学生进行比较阅读，拓宽学生的文学视野。

-《中国自然地理》：介绍中国不同地区的自然景观和生态环境，帮助学生了解大雁迁徙的自然背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选取与《大雁归来》主题相关的书籍，如自然文学、散文集等，以丰富学生的文学素养。

-组织学生参观自然博物馆或野生动物保护区，实地观察大雁等动物的生活状态，增强学生对自然生态保护的认识。

-开展写作实践活动，让学生以“我的家乡”或“我心中的自然”为题，进行散文创作，培养学生的写作能力。

-利用网络资源，如在线视频、音频资料，让学生了解大雁的迁徙规律和生态环境变化，结合课文内容进行讨论。

-组织学生进行小组研究，针对课文中的某个问题或观点，进行资料搜集和分析，提高学生的研究能力和批判性思维。

-邀请作家或相关领域的专家进行讲座，让学生直接与创作者或专业人士交流，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

-结合课文内容，设计相关的艺术创作活动，如绘画、摄影等，让学生从不同角度体验和表达对家乡和自然的情感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大雁归来的象征意义

-作者对家乡和自然的情感表达

-文学作品中自然景物的描写手法

②重点词语：

-归来：指大雁的迁徙和作者对家乡的思念

-憧憬：表达作者对家乡美好生活的向往

-恬静：描绘家乡的自然风光

③重点句子：

-“大雁归来，是故乡的召唤，也是岁月的轮回。”

-“家乡的每一片叶子，每一缕阳光，都承载着我对它的思念。”

-“这里的每一寸土地，都充满了生命的气息，让我感受到了生命的意义。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在《大雁归来》的教学中，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，让学生更加直观地感受大雁迁徙的景象和家乡的自然风光，这样可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的生动性。

2.互动式课堂讨论：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中深入理解课文内容，培养他们的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文学作品的理解深度不足：在阅读《大雁归来》时，部分学生对于作品中的象征意义和深层情感把握不够，需要我在教学中更加注重引导学生深入思考。

2.课堂时间分配不均：在教学过程中，我发现有时候对某些教学内容的讲解时间过长，而其他部分则相对简略，这可能导致学生未能全面掌握知识点。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强对文学作品深层次内容的讲解和引导：在教学中，我将更加注重引导学生分析作品中的象征手法和情感表达，通过提问和讨论，帮助学生深入理解作品的内涵。

2.优化课堂时间分配：我会根据教学内容的重要性和学生的接受能力，合理分配课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

3.实施多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和小组评价等多种评价方式，同时结合过程性评价和结果性评价，全面评估学生的学习成果。

4.结合实际，丰富教学活动：我会尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，设计一些实践活动，如户外写生、创作小作文等，让学生在实践中学习和应用知识。

5.加强与家长的沟通：通过家长会、家校联系册等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校互动氛围。课堂1.课堂提问：

-通过设计开放性问题，如“你认为作者为什么选择大雁作为文章的象征？”来激发学生的思考。

-对学生的回答进行即时反馈，鼓励他们提出不同的观点和见解。

2.观察学生参与度：

-仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括发言的积极性、小组讨论的互动性等。

-对积极参与的学生给予正面鼓励，对参与度较低的学生进行个别指导。

3.小组合作评价：

-观察学生在小组讨论中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-评价小组最终呈现的成果，包括内容的深度、表达的自然度等。

4.课堂测试：

-设计随堂测试题，如填空、选择题、简答题等，以检验学生对课文内容的掌握程度。

-测试后及时批改，分析错误原因，调整教学策略。

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，培养学生的批判性思维和同理心。

6.反馈与鼓励：

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

-使用积极的语言鼓励学生，增强他们的自信心和学习动力。

7.教学评价记录：

-建立学生课堂表现记录表，记录学生在课堂上的参与度、作业完成情况等。

-定期回顾记录，分析学生的学习趋势，为教学调整提供依据。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习成长。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供家庭学习支持。典型例题讲解例题1：请分析下列句子中修辞手法的运用及其效果。

“大雁在天空中划过一道弧线，仿佛是大自然最温柔的画笔。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将大雁比作“画笔”，形象地描绘了大雁在天空中飞翔的景象，增强了句子的艺术感和生动性。

例题2：结合课文内容，谈谈你对“岁月的轮回”这一概念的理解。

答案：“岁月的轮回”在这里指的是大雁的迁徙周期，每年都会重复同样的旅程。它象征着时间的流逝和生命的循环，同时也暗示了人生经历的重复和历史的延续。

例题3：分析下列句子中“憧憬”一词的具体含义。

“我对家乡的憧憬，就像那片蓝天下的大雁，飞得那么高，那么远。”

答案：“憧憬”在这里指的是作者对家乡美好生活的向往和期待。它表达了作者对家乡的情感依赖和对未来美好生活的期盼。

例题4：请找出课文中描写自然景物的句子，并分析其表达效果。

答案：课文中有许多描写自然景物的句子，如“秋天的田野，一片金黄”、“山间的溪流，潺潺作响”。这些句子通过细腻的描绘，使读者仿佛置身于作者笔下的自然环境中，感受到了大自然的美丽和宁静