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第6课北宋的政治教学目标1.了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件和具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。2.通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。3.认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。教学重点赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。教学难点赵匡胤集权措施的内容和影响。教学过程导入“宋朝了解一下”中国历史上有这么一个封建王朝，他最多少拥有120多万军队，但却以打败了不少的败仗出名。他拥有一大批我们耳熟能详的治国良才，如包拯，王安石，欧阳修，但在历史上却以腐败而著称；他是当时世界上最富庶的国家，却给人以贫弱的印象……引出课题：《北宋的政治》北宋的建立出示图片，让学生感受北宋的建立的过程。出示材料：宋太祖：“天下自唐季来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其故何也?”（赵普）：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——《续资治通鉴长编》卷二师：赵普提出了什么解决方案？【情景模拟·“我”为太祖开药方】你会先解决哪方面的问题？设计意图：创设情境，激发兴趣。总结：夺其权、制钱谷、收精兵。师：宋太祖为什么要采取这些措施呢？出示材料：1、唐朝后期藩镇割据，导致了唐朝的灭亡，形成五代十国的分裂局面。2、五代十国、北宋的建立，都是部将依靠兵权上位的结果。3、宋朝只实现了局部的统一，被众多少数民族政权环绕。过渡：接下来就让我们去探索，北宋统治者是如何解决这些问题的。收其精兵出示图片：《杯酒释兵权》1.兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制——《梁溪全集》（注：枢密院有调兵之权，三衙直接掌管军队。）2.“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”——《续资治通鉴长编》3.“做人莫做军，做铁莫做针”——宋（谚语）师：小组讨论，思考在“兵”上，宋太祖采取了哪些措施？总结：措施二：统兵权与调兵权分离；措施三：更戍法，经常调换军队将领，定期换防；措施四：重文轻武拓展提升：制度再审视——崇文抑武利：加强了对兵权的管理，有利于加强中央集权。发展科举，造就宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。弊：军队战斗力下降——积弱稍夺其权师：阅读课本30页，思考在“权”上，宋太祖采取了哪些措施？在中央：分化事权，削弱相权；在地方：知州三年一换，设置通判。在地方：《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。作用：分散知州的权力并对其进行有效监督。拓展提升：制度再审视——稍夺其权利：让权利互相制衡监督，有利于加强中央集权弊：官僚机构庞杂——冗官制其钱谷出示材料：各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗中央

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