Unit 1 Family Lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FamilyLesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1FamilyLesson5

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高口语交流的流利度和准确性。

2.增强学生对家庭关系的理解，促进情感表达和社交技能的发展。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同家庭的文化差异，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如"family","father","mother","sister","brother"等。

②理解并运用家庭成员的称呼，能够用英语描述家庭成员之间的关系。

③能够用简单的句子描述自己的家庭，如"Ihaveafamilyoffour.Myfatherisateacher."

2.教学难点，

①理解家庭关系的复杂性和多样性，帮助学生建立正确的家庭观念。

②在实际交流中，能够灵活运用家庭成员的称呼，避免混淆或使用不当。

③在描述家庭时，能够结合图片或实物，提高学生的语言表达能力和创造力。教学资源-教材：北师大版三年级上册英语教材

-图片资源：家庭照片、家庭成员图片

-课件：多媒体课件，包含单词卡片、家庭关系图示

-音频资源：家庭成员称呼的发音示范音频

-实物教具：家庭成员模型或图片卡片

-教学平台：班级学习平台或在线教学平台

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，让学生分享自己家庭的有趣故事，以此激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的家庭成员称呼，如"mom","dad","sister","brother"，帮助学生回顾并复习旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示单词卡片，讲解本节课的新单词，如"grandmother","grandfather","aunt","uncle"，并教授正确的发音。

-举例说明：教师用简单的句子描述家庭成员之间的关系，例如"Mygrandmotherisateacher."，帮助学生理解新单词的用法。

-互动探究：教师引导学生讨论自己的家庭结构，鼓励学生用英语描述家庭成员。

3.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语进行角色扮演，描述家庭成员之间的关系。

-家庭关系图示：学生根据教师提供的家庭关系图示，用英语描述家庭成员的称呼和关系。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括匹配家庭成员称呼和图片、完成句子等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并给予必要的帮助。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个家庭话题，用英语进行讨论，并准备一个简短的报告。

-报告展示：每组轮流展示他们的讨论成果，其他组学生可以提问和评价。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和感受，收集学生的反馈意见。

7.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，完成教材中的相关练习，复习本节课学到的单词和句型。

-鼓励学生用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化差异：介绍不同国家和文化中家庭成员的称呼和关系，如在中国、美国、英国等国家的家庭结构和文化特点。

-家庭故事收集：鼓励学生收集自己家庭的有趣故事或传统，可以是口述或写作形式，以此增进对家庭历史的了解和尊重。

-家庭摄影展：学生可以拍摄自己家庭的照片，并在课堂上展示，通过照片讲述家庭故事，增进同学之间的了解。

-家庭手工艺品制作：学生可以尝试制作与家庭相关的手工艺品，如家庭树、家庭相册等，通过实际操作加深对家庭概念的理解。

2.拓展建议：

-家庭访问：学生可以邀请家庭成员来学校，分享他们的工作、生活经历，让学生更直观地了解家庭成员的角色和责任。

-家庭角色扮演：学生可以分组扮演不同的家庭成员，通过角色扮演游戏，学习如何用英语描述家庭成员之间的关系。

-家庭日记：鼓励学生记录家庭生活中的点滴，用英语写日记，提高写作能力的同时，加深对家庭生活的感悟。

-家庭主题写作：教师可以布置家庭主题的写作作业，如“我的家庭故事”、“我最喜欢的家庭成员”等，激发学生的创作灵感。

-家庭历史研究：学生可以调查自己家族的历史，了解家族的起源、迁徙等，通过研究家族历史，增强对家庭和文化的认同感。

-家庭节日庆祝：教师可以组织学生了解和庆祝不同家庭节日，如母亲节、父亲节、感恩节等，通过庆祝活动，增进学生对家庭情感的理解。

-家庭英语角：在课外时间，可以组织学生参加家庭英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时分享家庭趣事和经验。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle

-家庭关系描述：Myfamilyhasfourmembers.Weareahappyfamily.

②关键词：

-Family

-Member

-Happy

③句型：

-Ihaveafamilyof[number].

-Weare[adjective]family.

-My[familymember]isa[occupation].

④图片板书：

-家庭成员图片：父亲、母亲、妹妹、弟弟、祖母、祖父、阿姨、叔叔的图片。

⑤家庭结构图：

-简单的家庭结构图，展示家庭成员之间的关系。

⑥家庭关系描述句：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihavetwosistersandonebrother.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书，通过阅读这本书，学生可以了解不同文化背景下的家庭生活。

-视频资源：《FamilyMatters》系列动画短片，这些短片以幽默的方式展示了家庭成员之间的互动和关系。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《MyFamily》故事书，关注书中描述的家庭成员和他们的日常生活。

-鼓励学生记录下他们喜欢的家庭故事，并尝试用英语复述故事的主要情节。

-学生可以准备一个小报告，分享他们从书中学到的关于家庭的知识，包括不同文化中的家庭习俗和价值观。

-视频资源：

-学生观看《FamilyMatters》系列动画短片，注意观察动画中家庭成员的互动和沟通方式。

-观看后，学生可以写下他们观察到的一些有趣的家庭对话或行为，并讨论这些对话或行为背后的家庭价值观。

-学生可以尝试模仿动画中的角色进行角色扮演，练习用英语表达家庭关系和情感。

-家庭调查：

-学生可以在家里进行一个小调查，询问家庭成员关于他们的工作、爱好和日常活动。

-学生可以用英语记录下调查结果，并准备一个简短的报告，在下一节课上与同学们分享。

-家庭摄影展：

-学生可以邀请家庭成员一起拍摄家庭照片，并制作一个家庭相册。

-学生可以用英语描述照片中的家庭成员，并解释为什么这些照片对他们的家庭来说很重要。

-家庭文化研究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家或文化，研究该文化中的家庭结构和家庭关系。

-学生可以制作一个关于该文化家庭生活的海报或小册子，展示他们的研究成果。

教师指导：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源的英文翻译或字幕，帮助学生更好地理解内容。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的拓展学习成果，并互相学习。

-教师可以鼓励学生在家中与父母一起练习英语，提高他们的家庭英语交流能力。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了英语三年级上册的“Unit1FamilyLesson5”。总体来说，我觉得这节课的开展还比较顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示家庭照片和视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们很自然地进入了课堂。在回顾旧知的时候，我发现学生们对家庭成员的称呼掌握得还不错，这让我感到欣慰。但是，在讲解新知的过程中，我发现有些学生对于家庭成员称呼的发音不太准确，尤其是在“uncle”和“aunt”这两个词上。这可能是因为这些词汇在他们的日常生活中使用得比较少，所以对发音的掌握不够熟练。

在教学过程中，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们更加积极地参与到课堂活动中来。我发现，通过角色扮演，学生们能够更好地理解家庭成员之间的关系，并且能够用英语进行简单的对话。在小组讨论中，学生们也能够积极地分享自己的家庭故事，这让我看到了他们英语口语能力的提升。

然而，在教学管理方面，我发现自己有时没有很好地控制课堂秩序。在小组讨论的时候，个别学生可能会走神，或者有些学生可能会过于活跃，导致课堂氛围不够专注。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

在情感态度方面，学生们对家庭话题表现出浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到非常高兴。学生们在描述自己的家庭时，也表现出了一定的自豪感，这有助于培养他们的家庭观念和责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知时，可以多给学生一些发音练