中学语文教师培训心得体会（31篇）

中学语文教师培训心得体会（31篇）

中学语文教师培训心得体会（精选31篇）

中学语文教师培训心得体会篇1

20—年一月.日二日，我参加了—省高中语文骨干教师集中培训,

认真聆听了许多教授的独特见解。同时利用课余时间学习了《—省普

通高中课程语文学科教学指导意见》和《语文教师培训手册》,浏

览了必修教材和部分选修教材，再读了《普通高中语文课程标准》，

回到单位后，我认真参加远程网络学习，抄了许多学习笔记，结合

自己的教学实践，对高中语文教学又有了新的体会。

一、转变教育观是新课程改革的核心理念

高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材

观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注重

人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我

们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础，合

理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲

目性。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的

过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练

习中，养成良好的能力。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训

练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶

地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。

新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，

不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互

相渗透、互相促进。

二、形成师生互动的合作探究教学模式

新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，

重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只

重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只

注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽

视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。

“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教

学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的

研究、管理和调控不无关系。

我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设

计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实

教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方

式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。

三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习

过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程

中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认

知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，

即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过

程和方法。

三、教会学生学习，激发学生的学习需要，培养学习兴趣，让

学生快乐学习

方法重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学

习方法，形成自己的学习方法体系，督促运用学习方法，形成良好

的学习习惯，养成终身学习的能力。

兴趣是最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习

产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发

和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课

堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动

参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文教师应认真

备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上

得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激

起他们高昂而持久的学习兴趣。

新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓

住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励

办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一

册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的

办法。

充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的

要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间,

模块学习做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎

么做”，在新课程下模块学习与考试一定会一直体现“积累、整

合”“感受、鉴赏”“思考、领悟”“应用、拓展”“发现、创新”

这二十个字的高中语文总目标。所以，我们要研究模块，更要在教

学实践中以总目标为指导。要实现总目标，关键要转变观念。

新课程核心理念是“为了每一个学生的发展”，与以前的教育

教学相比，更体现学生的主体地位，教师的主导作用，教师与学生

之间建立平等、民主的师生关系，注重有效知识的学习，注重学习

的过程与方法，注重学生终生学习习惯的培养。这就要求我们在平

时的教学中，做到面向全体学生，就要重心下移，从最后一名学生

抓起，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位

学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。只有学生发展了，

教师才能更快的提高!模块学习，语文综合素质的较量！要在较量中

取胜，需要我们培养学生的综合素质，更需要我们自己提高综合素

质一一终身学习。

总之，集中培训学习让我感觉很充实，解决了很多我没有想明

白的问题，在理论上和实践上，给了我很多启示，我更加相信课程

改革的前途是光明的。在新课程条件下，学习和成长的学生，会成

为学习的主人。当然我还有许多问题需要到实践中去寻求最佳答案，

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

中学语文教师培训心得体会篇2

今天我听了全国优秀语文教师、全国优秀班主任—老师的报告，

我觉得有一种震撼心灵的力量，我的心被久久地震撼着、感动着。

一、爱是需要能力的

—老师是用心做教育的，虽然年轻，但提出的观点却是超前的。

在班级管理中的观点和方法源自自己深入独特的思考，不是前人成

果的复制。—老师提出：爱是需要能力的。想想我自己，有多少次是

打着“爱”的招牌做出“不爱”的事情呢？当学生不愿意学习时，

我也无数次逼着学生学；当学生学不会时，我也曾因为恼火而口不

择言；当学生犯了错误，我也曾多次进行批评，很多的批评都没有

艺术性，有时甚至由此引起了师生的对立。想想这些，真的感到惭

愧！爱学生是需要能力的，盲目的爱还不如不爱。

二、在人的心灵上种满庄稼

有个成语叫“无事生非”，一个人如果无事可做，他必然会生

出许多的事非来。一个不爱学习，不愿学习的孩子，必然就会扰乱

班级纪律，给班级惹来事非。所以梅老师提出：在人的心灵上种满

庄稼，也不长杂草了。一个优秀的班主任，会为学生的成长搭建多

种动起来的平台，让每个学生时时有事做，事非自然就没有了。

想想我们班那几个“惹事精”，就是因为“闲的”。他们闲着,

并不是真的无事可做，是因为学习、劳动这类的事，他们都不愿去

做，强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师一离开就

开始惹事了。梅老师告诉了我们方法，找到孩子的兴趣点，布置给

学生的事情尽量贴近孩子的兴趣点。

三、利用人性的“虚伪”管理学生

虚伪就是不真实的表达自己内心态度的行为。人性的虚伪也堪

称是一种品质，虚伪是因自身的需要后天慢慢形成的一种品质，人

的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质运用起来比较容易些。

学生也有“虚伪”的品质：明明不爱学习，却愿意参加学习兴趣小

组；明明不爱劳动，却愿意承包班级事务；明明自己犯了错，却去

指责没有犯错的同学，“虚伪”，也不是一种完全不好的品质，人,

有时也需要“虚伪”。重要的是一名班主任能看透学生的“虚伪”

并巧妙地运用它，使它为教育服务。

四、激发学生向上的动力

人，只要时时刻刻有了一种向上的动力，他必然会约束自己的

行为，使自己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中，运用

了很多激发学生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上

让学生背励志格言，班会课上“煽情”，借助班报影响学生，为学

生过生日，周末的展示活动等，都运用得恰到好处，激励着学生每

天满怀激情，奋勇向前、向上。

五、施政讲策略

在班级施政的过程中，—老师是智慧的。他对学生提出的每要求

时不贪多，让学生感受老师对他们的理解和宽容。如一老师周四提出

“别给我惹麻烦”，周一提出“做全新的自己”，其它三天没再提

什么要求；当班级的各项检查不如人意时，—老师只要求学生选择先

把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，学生能做到最好,

周二、三、五还能差吗？工作看上去很多很重很多，_老师只要求学

生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就这样，看似—

老师是很容易知足的，其实—老师是运用了“人心知足象吞蛇”的策

略。

—老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于—老师报告

的精华，我也没有真正领会。但仅仅以上所学，就足以让我震憾和

感动，在以后我还会用心研究，努力做一名优秀的班主任。

中学语文教师培训心得体会篇3

这炎热的暑假里，我参加了—区教师专业发展90学时的培训。

在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。使我庆幸自

己没有失去这样的学习机会。

在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里,

聆听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次

重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学生的学习为中心来组

织教学”，教师必须学会文本的细读。

听了.校长的讲座，明白“后茶馆式”教学主张“学生先学”，

还强调了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在

“学生先学”之后应该怎么教。“后茶馆式”教学了课堂教学设计

的逻辑结构。我反思以前的教学，我经常担心学生不能很好的把握

重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉

地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为

了旁观者。我现在明白了，教师只需要通过“引导暴露”“共同解

疑”要讲学生自己不能学会的。

听了教研员的对20_版新课标的解读，知道教师必须带着真正

的平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和

点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化

的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中

的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

听了一教授关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不

足，在制定教学目标时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具

体再具体点，集中再集中些。

教研员从汉语音韵与意蕴的关系入手教导我们该如何解读文本。

他声情并茂的讲座让我明白了诵读的重要性。文本的解读原来还可

以从汉语的音韵入门。

—市语文教研员—老师解读了中考命题的技术，并结合考试说明

对—市20_年初中毕业生学业考试卷作了全面分析。让我对中考命

题要面对的基本问题，命题的基本要求，考查学生的哪些能力等有

了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更注重学生

人文素养的培养，三维目标的达成。

听了.老师的讲座明白了一位名教师的成长需要磨砺，需要努力

进取。_老师对名师课例的分析让我知道了我们要学名师的理由，更

知道要学习更要形成自己的风格。

总之每位专家的讲座都是如此精彩，让我忘了烈日酷暑，忘了

疲惫，只沉浸于学习中。在今后的教学道路上，我要学习的东西还

很多。我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生

“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯

子里。才能满足学生的需求。

中学语文教师培训心得体会篇4

从李白故里江油来到千年古城间中参加国培计划初中语文的培

训，辛劳、兴奋而又期待。未知的都是朦胧的，当在开班仪式上我

们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家

时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培

训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！

刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次

听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟

悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。

怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远

物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范

课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们分享了他的快

乐的十八种技巧，新课程作文教学的策略，更为我们上了一堂幽默

的、新奇的、发人深省的作文教学示范课纸随心飞，当学生的出色

文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来头疼的作文教

学可以这样上！

睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）

语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中练

展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师

新语文教育的理念：真实、自由、个性；学习了韩军老师新语文教育

的方法：举三反一、咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真实自由，

重文写白。极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了

《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。

让我熟悉到：我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。

实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实。

重庆南开中学的特级教师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的

语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾

般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到：只要落实好了新

语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进

步。

成绩和创新性语文教学并不相悖！我理想中的语文课是细腻又深

刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育

的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。是啊，新的时代需要新的

理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义

和功利主义的，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努

力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽

管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要

从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命

活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！当然，还要感谢

西华师范大学的几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。

你们真的辛劳了，想余下的几天学习会更加的出色！

初中语文培训心得体会三：初中语文教师培训实践心得体会

（1283字）

在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的

电话，想到偷偷懒的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，

心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生

了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为民革.新纪元纳雍第二期初

中语文教师培训中的一员。

在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个

无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、

教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路,

让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。

在这次培训中，我深刻地意识到，素质教育必须建立在积极地

行动之上，而作为领路人的我们，要以灵魂来塑造灵魂，以品质来

塑造品质，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质；并让学生明

白发展才是硬道理，学习才是硬道理，要用感恩的心来面对社会，

报答家人。

在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质&&关

爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我

对学生，只是用眼去看，没有用心，应该说，用心的程度不够。因

此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我

的学生；但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个

学生，哪怕这帮助是微薄的！

在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信

我的学生&&虽然，我是出自对他们的爱&&我担心他们不能很好的把

握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不

觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成

为了旁观者；我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我

替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他

们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓！庆幸，我非常庆幸，因为

我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。

在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。

首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学

生取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子

里。才能满足学生的需求。

其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯

燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创

造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课

堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转

化学生。以心换心，以情换情，以恩换恩，换位思考，站在学生的

立场多思考。

第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展

翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给

他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的

未来让他们自己去把握！而我，则是他们未来的领路人，我所要做的,

就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能

给予帮助或建议，没有指定权。

当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此

之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说

活到老学到老，学海无涯嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，

我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！

中学语文教师培训心得体会篇5

通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。

俗话说:责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的教育对象,

教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学

生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学

生的。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相打的过程。一个

环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。

我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳

恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的.任务，为后代着想，为

家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升

教师的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生，可以启发学生

的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说:称赞对温暖人类的灵魂

而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多

数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许

的温暖阳光给与别人。这也是一-次难得的教育培训，我体会到教学

应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐

渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生的能力

为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，

对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于

运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优

美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个

学生都有展示自我的机会等等。”每一节课，都有许多值得我们深

思，值得我们学习的东西。

我们也深深地意识到:从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉,

担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可

能给教育教学此文转自工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿

成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小

心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育；教师无小

节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，

联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校

的教育教学此文转自工作才能得到健康和谐、又好又快地发展，我

们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向

我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满

生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。-作为教师,

我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会

交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，

教师是人类灵魂的工程师;我说，教师的工作是最需要良心的。这颗

良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无限的责

任奉献给学生！

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养

的良好基奠。-桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成

为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认

识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听

真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼

于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应

新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学

习一反思一一研究--实践”相结合的专业发展之路。

通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的

思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深

一层次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结

合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程

也是个自我发现和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我

深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师

德，也需有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己

作为一名人民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习

的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为

一名新时期的优秀教师。

中学语文教师培训心得体会篇6

通过为期五天（20_年9月21日一9月25日）的短期培训，

为期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，

我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被

班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说:

“乐中学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有

太多的困惑！

（一）以学论教

在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以

学的方法讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨

论教的水平，通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求把课堂

教学中心放在学生上，重心放在学习状态上，提倡和追求有效教学,

关注教师的教学机智、课堂中的种种生成。然而，反思我们的课堂

教学，不可否认，还有部分教师没有研读文本，语文教学停留于把

别人的东西（即参考书上的东西）毫无保留的‘传达给了学生，学生

在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉活扯雾头雾脑进入了

文本，又何来感悟，何来的思维呢？结果，教师讲得津津有味，学

生听得昏昏欲睡。

因此，作为一名语文教师，我们应该深究教材，挖掘教材，尽

量做到用教材去教，把自己深究的结果与学生共勉，让教师与学生

的思想发生碰撞，最终促进学生的成长。例如，在《武陵春》这首

词的教学中，授课教师非常注重对文本的诵读，情感的煽动，让学

生由读悟情，由情入境，深刻体会了诗歌情感，进而将这首词改写

成散文诗。

（二）平等对话

新课程改革的核心就是体现教师与学生的平等对话。只有研究

学情，设计相宜的教学环节，先内容，后方法；为内容，定方法，

才能实现教师与学生之间的平等对话。这也就体现了每篇课文设计

主问题的重要意义。然而，在我们的课堂教学中，教师早已设计好

了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定好了。教师没

有创新，学生的创新思维能力也被残忍地设定了，界定了，学生的

答案必须与教师预设的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教学

过程中，绝大部分教师的教学主题界定在了对“父爱”的品味，限

制了学生的思维。而专家们采用层层剥笋的读书方法，设计了“为

什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题直切文章核心，其他

所有问题都由此而生发，拓展了学生的发散思维，并让学生学有所

获，培养了语文能力。

（三）培训感悟

1、作为课堂，特别是语文课堂，应该是艺术的表现，教师要加

强学习，提高语文素养，创设学生喜爱的课堂。

2、语文教师通过各级各类培训，都应该有所感，有所为，付诸

行动，充分发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。

鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚,

仿佛回到了学生时代。

中学语文教师培训心得体会篇7

本在线培训课程的内容分为五个模块：讨论语文教学的本质和

阅读教学问题的解决策略，分析教材特点，名师成长指导，专家指

导下的课堂教学观察与评价。本文从五个方面详细回答了语文教学

中的一些难点问题。随着课程改革的深入，社会和学校对语文教师

的专业素质、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸

多方面都提出了更高的要求，这让我深深感到，要成为一名合格的

语文教师并不容易，要成为一名优秀的语文教师更难。只有不断学

习、反思、创新，才能不被改革浪潮淹没。教师自身能力是影响教

育教学效果的决定性因素。要成为一名好的语文教师，我们必须制

定一个长远的计划，注重自身的能力建设。尤其是我们的年轻语文

教师。那么如何加强自身能力建设呢？通过这次培训，我有了一些

想法，这也是我应该注意提高自己的一些要点。我。加强汉语阅读

积累能力。如果一个语文教师想为自己的未来做准备，他必须多读

书，多积累。俗话说：“无木必枯，无水必竭。”多读书、多积累

是解决流水问题的办法。目前，大多数语文教师受日常教学事务的

困扰，对阅读重视不够，很少有教师挤出时间阅读。在“文本解读”

中，这位讲师还表示，中国教师应该多读书，对于那些只在家里换

试卷的教师来说，这是令人悲哀的。这也让我想起叶圣陶先生的‘一

句话：“老师很忙，我知道，但我必须挤出时间去读更多的书。”

从工作的角度看，你越忙，你需要读的书就越多。因为只有加强学

习，才能避免工作中的盲目性，提高工作效率。”

如果语文教师没有肘间读书，就意味着他们的知识会逐渐贫乏。

如果他们贫穷，他们很容易落后，课堂效率也不高。因此，无论语

文教师有多忙，他们也应该花时间读书和学习。阅读应该成为语文

教学的正常生活呃。这是由语文学科的特殊性决定的。只要有教育,

我们就有责任与书同行。尤其是语文。教学的问题主要是教师的素

质，而教师的素质主要来自教师的阅读和积累。因应，提高阅读水

平积累能力是提高教师自身素养的根本途径。如何提高阅读积累能

力？作为语文教师，我们应该有计划、有选择地关注阅读

中学语文教师培训心得体会篇8

—年某月，在区教研室的带领下，我有幸成为“—区初中教师

—培训班”的一员，到山东—培训。四天的学习考察，走访了五所

学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，

但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改

的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括

师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培

训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性

地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也

就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和

Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于

张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真

正喜欢上英语课堂。

一、坚定了课改的信念

去前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何

课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解

也仅仅停留在表层。但前往二中听第一节课时，我就被学生在课堂

上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。

报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”

的课改原则，让我顿悟：“271模式''实则是借助课堂这一主阵地,

以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间”的

应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管

理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。

当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与

素质教育的矛盾冲突时，二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学

会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践

行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。

二、明确了课改的内容和方法

1、改理念

“教育是对人的成全、培养完整的人”；“深刻的教育来自学生

深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的.故事“。透过

这些教育语录，回想孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不

得不发自内心的感慨：二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长

远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；

虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。老师教学有法,

教有所成；学生学有所乐，学有所长。

2、改课程

“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教

师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点一一重

视阅读，课外活动丰富。二中给初一学生一周内安排6节阅读课，

学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16K方格本）。

外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材

重新整合。一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。

为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在

阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精

神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读

出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的

高度与气度。

微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，

这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外

力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材

不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。

课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入

学科课程，在校内，给学生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富

学校的课程设置呢

3、改考核评价体系和管理

改革需大环境。就二中的成功而言，考核评价体系的转变对促

进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。对学生的考评，课

堂表现和考试成绩各占30%,参与各种活动和创新创意占40%。我们

单以一纸成绩定优劣，—学校注重对学生学习过程的关注。能够串

起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！在看似学生自主管理的背后,

有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理

条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑—区

的教育大环境，切不可只看片面。

新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责,

在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，

要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。

无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源。它

是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，

开发利用课程资源，提升自己素质和能力。

总之，这次之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有

了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道（通“导”）而弗牵、

关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真不是

水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩教育同仁

付诸素质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，

为课改贡献我的绵薄之力。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如比重大的革新，

我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的

条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实

际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感

悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的

个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本,

从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统

教学中可取的东西。

十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位

老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参加江苏

教育学院主办的江苏省笫十六期小学语文骨干教师高级研修班培训I。

我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔

夫子说：“三人行，必有我师焉。”

“三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导

就给了这次高级别的学习机会，我十分感谢；接触小学教学一年多时

间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍

加珍惜这次学习的机会：专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请

教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学

中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思

想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。

时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔

记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教

诲响在耳畔：李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的

深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，还

需要一线教师积极参与其中，使其更加完善。

聂—老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新认识，让感受

到他周身迸发出的智慧和激情；宋运来校长的讲座，热情激昂中透着

幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步

认识，了解了学生习作的基本原理，掌握了一些科学有效的习作指

导方法;刘军老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个成功

教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲

而不舍的追求;何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟，使我明

白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来;

王一军老师的讲座，深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了

自己在科研中的智慧和渊博的知识，让我们从更高的层面认识了科

研的价值和意义。

太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点

表达我的学习感受。

中学语文教师培训心得体会篇9

今天全天校本培训的主题都是围绕“德育”和“合力”展开。

德育，即品德教育，言下之意就是在校内总会出现一些同学，他们

的品德走向总会让我们轻则头痛，重则五脏俱损，所以才会需要我

们进行德育。然而，静下心来想想，一个十几岁的孩子又有多罪大

恶极、罪无可赦呢？诚然，作为一个年轻老师，五年来我也一直在

德育方面非常困惑，但是就像我始终坚信明天的太阳一定是新的一

样，我也无比自信，今天的小插曲，也只是因为孩子们正在长大！

作为科任老师，从德育教育的旁观者转到参与者，是一个不仅

华丽而且必要的转身。在当下，学校教育更关注人的全面发展，以

人为本的教育理念要求每一位教师在向学生传授知识的同时，更应

该关注其能力的发展，关注其健全人格的形成，也就是要求教师不

仅要教好书，更要育好人。作为科任老师，我们应该把目光从学生

的成绩单上转移到学生的身上来，让每一个学生无论学习成绩优秀

与否，都能够得到和谐健康的成长。

其次，充分利用课堂教学的主阵地进行德育工作。课堂是教育

教学活动的主阵地，是科任老师与学生相处最为密切的地方，虽然

科任老师与班级学生的接触不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好

这个主阵地，并结合学科特点，适时对学生施以德育，同样能够收

到事半功倍的效果。

在各个学科中，个人简历语文科有着得天独厚的德育优势，方

块字的横平竖直，可以教育学生要做一个坦坦荡荡、堂堂正正的人,

屈原的上下求索、以死明志，司马迁的忍辱负重、百折不挠，文天

祥，岳飞，秋瑾……中国知识分子的责任感和社会良知，都在昭示

着一代一代中华儿女，要做一个大写的人。第三，主动参与班级事

务，由合力到活力。学校和班级会经常举行各种教育活动，如体育

比赛，演讲比赛，社会实践等，这些活动正是德育工作的良好载体。

科任教师应该充分展示自己的爱好，展示自己的特长，协助制定班

级相关的活动计划等。所谓“身教胜于言传”，通过与学生频繁的

沟通，科任教师可以用自己独特的人格魅力感染学生，影响学生，

从而成为班主任德育工作的有益补充，真正实现和谐德育。

“德育”和“合力”，就是一群人用爱和智慧去守望成长，我

们乐于看到学生从幼稚逐渐走向成熟，乐于看到他们无论是对这个

世界的认知，还是作为一个社会人在渐渐融进社会的整个过程。参

与育人工作的所有要素应该组成一个有机的整体，学校、班主任、

科任教师，甚至连学校的花草树木，都应该构成德育合力，共同作

用于学生。

中学语文教师培训心得体会篇10

20—年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师

培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一

笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学

课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观

念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得

的点滴体会总结如下：

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即

打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、

方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教

育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因

为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩

盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏

知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下

降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发

展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学

的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头

脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交

给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探

究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就

可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？

这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引

发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲

言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说

的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当

让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说,

并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极

性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才

不致于沉闷。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛

顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这

些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索

真理的路途。

中学语文教师培训心得体会篇11

今天我听了全国优秀语文教师、全国优秀班主任梅洪建老师的

报告，我觉得有一种震撼心灵的力量，我的心被久久地震撼着、感

动着。

一、爱是需要能力的

梅老师是用心做教育的，虽然年轻，但提出的观点却是超前的。

在班级管理中的观点和方法源自自己深入独特的思考，不是前人成

果的复制。梅老师提出：爱是需要能力的。想想我自己，有多少次

是打着“爱”的招牌做出“不爱”的事情呢？当学生不愿意学习时,

我也无数次逼着学生学；当学生学不会时，我也曾因为恼火而口不

择言；当学生犯了错误，我也曾多次进行批评，很多的批评都没有

艺术性，有时甚至由此引起了师生的对立……想想这些，真的感到

惭愧！爱学生是需要能力的，盲目的爱还不如不爱。

二、在人的心灵上种满庄稼

有个成语叫“无事生非”，一个人如果无事可做，他必然会生

出许多的,事非来。一个不爱学习，不愿学习的孩子，必然就会扰乱

班级纪律，给班级惹来事非。所以梅老师提出：在人的心灵上种满

庄稼，也不长杂草了。一个优秀的班主任，会为学生的成长搭建多

种动起来的平台，让每个学生时时有事做，事非自然就没有了。想

想我们班那几个“惹事精”，就是因为“闲的”o他们闲着，并不

是真的无事可做，是因为学习、劳动这类的事，他们都不愿去做，

强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师一离开就开始

惹事了。梅老师告诉了我们方法，找到孩子的兴趣点，布置给学生

的事情尽量贴近孩子的兴趣点。

三、利用人性的“虚伪”管理学生

虚伪就是不真实的表达自己内心态度的行为。人性的虚伪也堪

称是一种品质，虚伪是因自身的需要后天慢慢形成的一种品质，人

的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质运用起来比较容易些。

学生也有“虚伪”的品质：明明不爱学习，却愿意参加学习兴趣小

组；明明不爱劳动，却愿意承包班级事务；明明自己犯了错，却去

指责没有犯错的同学……“虚伪”，也不是一种完全不好的品质，

人，有时也需要“虚伪”。重要的是一名班主任能看透学生的“虚

伪”并巧妙地运用它，使它为教育服务。

四、激发学生向上的动力

人，只要时时刻刻有了一种向上的动力，他必然会约束自己的

行为，使自己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中，运用

了很多激发学生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上

让学生背励志格言，班会课上“煽情”，借助班报影响学生，为学

生过生日，周末的展示活动等，都运用得恰到好处，激励着学生每

天满怀激情，奋勇向前、向上。

五、施政讲策略

在班级施政的过程中，梅老师是智慧的。他对学生提出的每要

求时不贪多，让学生感受老师对他们的理解和宽容。如梅老师周四

提出“别给我惹麻烦”，周一提出“做全新的自己“，其它三天没

再提什么要求；当班级的各项检查不如人意时，梅老师只要求学生

选择先把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，学生能做

到最好，周二、三、五还能差吗？工作看上去很多很重很多，梅老

师只要求学生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就

这样，看似梅老师是很容易知足的，其实梅老师是运用了“人心知

足象吞蛇”的策略。

梅老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于梅老师报

告的精华，我也没有真正领会。但仅仅以上所学，就足以让我震憾

和感动，在以后我还会用心研究，努力做一名优秀的班主任。

中学语文教师培训心得体会篇12

20_年7月1日至3日，我参加了部编本人教版新教材培训，通

过培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际情况

重新翻阅教材，认真思考了如何利用好教材有效的教学。

一、新教材的新特色

1.新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提

高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的

陶冶。

2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表

现，同时也体现了识字的重要。

3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅

读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯,

并能通过不同形式的读从而爱上阅读。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考

1.利用好图片，增加教学趣味性

编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的

教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物

以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方

式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的

活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲

故事，引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面，插图可以

提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里

的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理

解。

2.明确教学的目标，有的放矢

对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给

孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通

话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的

拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目

标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、

学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣，

有效利用课堂时间练习。

3.以学生为主，将内容贴近生活

学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天

性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际

一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的

游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认

真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现，这部分内容我们课

堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，在分

享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

三、努力的方向

为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制定

了如下学习研究计划：

1.认真研读教材，正确把握教材的线索；

2.研究新旧版教材的区别，更新教育教学理念；

3.深入课堂一线，探索科学有效的教学方式；

4.指导一线教师了解新教材，调整教法；

5.勤积累、勤反思，养成分析研究整理的习惯。

中学语文教师培训心得体会篇13

1.本源的教育力量

此次培训学习，是由太和县教育局组织的，来自全县各乡镇的

小学语文数学骨干教师参加的国培计划。我有幸参加了此次培训。

在这短短几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们一

起坐在安徽师范大学那宽敞明亮的教室里讨论、交流，我仿佛又回

到了十几年前的学生时期。

短短五天的学习，收获很多。授课专家们以一个个生动的课堂

教学案例、渊博的学识以及精湛的理论阐述，给我留下了很深的印

象，我进一步明确了课堂教学的方向和目的，深深感悟到做一名教

师是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓宽了视野，更新了教育

观念。可以说是一次思想的升华，让我发现、认识和体悟到了更多

的教学真谛。

特别是陆常波老师的《语文核心素养与小学语文教学》、洪胜

老师的《行走在教育的途中一一谈教师的专业发展规划与实现路径》

等给我留下了深刻的印象。我认识到只有自己努力学习，才能做好

一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文基本知识就行的，要

加强自身的文化修养。“学高为师，身正为范”，作为一名教师，

更要有较高的品行。这样才能更好地引领孩子们在知识的海洋里遨

游，让其发现教材、生活中的美。

2.专业素养的重要性

从专家的讲解分析中，我体会到要想上好一节课，首先要有明

确的目标，语文课的教学目标，特别是小学语文课的教学目标，要

体现年段教学目标，不能仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文

来培养孩子的听说读写能力。教学目标阶段性要明确，不能都在分

析内容上用力，现阶段语文教学目标越位和不到位现象严重。存在

低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，

部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没

有深刻把握年段目标。比如字词教学，应做到该识的识、该写的写、

该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不准起点，抓不住重点，

浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。结合

自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的教学工作

中，应真正的引起我们语文教师的思考。

其次，要在备课上下功夫，部分老师备课没有自己的设计，不

顾学生的差异直接移植别人的设计，简单准备，急于完成设计。我

们备课时应该做到对教材作深入细致的研读，要读出教材的本意和

新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西。同时还

要分析学情，掌握不同年龄段儿童的心理和认知特点，多角度地分

析本班学生的实际情况，力争做到“因材施教”。

作为一名教师，要使自己的的专业素养得到提升，反思是非常

重要的。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思

考，是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培

养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不

思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷

惘困惑。新课改要求教师经常思考和反思。面对自己在教学中遇到

的问题，结合平时的思考产生的疑惑，提出问题，并能做出科学分

析，在课堂中验证自己的思考，促进自己的教育教学水平的提高。

短短几天，我有了很大的收获，思想有了很大的转变，作为教

师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充

实自己，提高自己。才能够更好地立足课堂教学，服务学生；才能

从容面对竞争的压力，不会被社会所淘汰。

中学语文教师培训心得体会篇14

今年暑假我参加了z工业园区语文教师培训。培训时间不长，

但所产生的影响却是极其深远的。培训期间，我有幸聆听了十多位

教育专家的十多场精彩讲座。每次讲座，我都被专家们现代的教育

理念和精辟的论断所折服。在如今中小学素质教育改革的大潮中，

心中有种种解不开的困惑，接受培训以后，真有一种茅塞顿开的感

觉。可以说，短短的三个星期，我学了很多，也想了很多，不禁重

新思考自己的教学理念，重新思考自己的课堂教学，我从中受益非

浅。

在聆听了特级教师对新课标的理性解读，以及多位教育专家对

新课程改革的种种思考之后发现，教师在面临新课程改革时，除了

要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念、

接受各种学习培训外，更应根据新课程的要求，努力转变自身的教

学行为，努力做到不随波逐流，不只重视形式而不重实效，要立足

语文的根本。下面我就谈谈本次培训学习后，我对语文教学中“自

主、合作、探究”的学习方式的几点新认识：

一、自主学习并不是自由学习。

“以学生为本”是新课标的核心理念，已被人们达成共识，很

多老师都在课堂上积极创造条件让学生充分自主的学习。语文新课

标也指出：“要尊重学生在学习过程中的独特体验。”但是，现在

课堂上有两种现象比较突出：一是学生整堂课都在教师预先设计的

活动中“自主”：合作交流、汇报表演、操作检查，很难看到学生

静静地进行个体思考，这种自主其实是“他主”；二是有的课堂教

师淡化自己的功能，一切让学生自己说了算。在没有充分引导虚设

情境的情况下便叫学生自己读书，在没有指导、没有提示和具体要

求，看得如何没有检查也没有反馈，就由学生一读到底；有的教师

还提出学习内容由学生自己提，如喜欢哪一段就读哪一段；学习方

式由学生自己选，如喜欢怎么读就怎么读；学习伙伴由自己挑，想

与谁交流就与谁交流等等。教师不能及时发挥主导作用，其结果是

不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自主，实际上却是

“放羊式”的自由，并没有做到真正的自主。所以“以生为本”并

不是放任自流，随便孩子怎么想都可以，自主学习要有个度，老师

在课堂上还起着一个不容忽视的主导作用。正如特级教师徐红琴老

师说得：“自主学习不是摆脱牵引学习，不是放任自流。”

二、合作学习并不是课堂表演

“合作学习”也是新课标的新理念，所以现在教师们在课堂上

总要设计一个小组讨论的学习形式。小组合作有它的优点，可以集

中大家的智慧，取长补短。但是慢慢地，小组学习在课堂上已经异

化为仅仅是一种教学环节，而不在追求它的实效了。具体表现为没

有有讨论价值的问题，没有自主选择交流的对象，没有足够的讨论

时间。可以说，小组讨论，合作交流在一些课堂上已经成为老师做

秀的方式了。其实，合作要有实效，首先要选择有价值的，个体无

法解决的，有争议的问题来进行合作交流。其次合作形式要多样，

学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题去进行研究。这个

伙伴可以是教师、同学、家长以及其他任何人，而不是教师的“拉

郎配”。第三要有足够的讨论时间，让孩子有机会充分地讨论、交

流、整合，而不是一两分钟“合而不作”的做秀环节。

三、教学不是只教不学

“以学生发展为本“越来越成为人们认同的教育思想。其核心

和灵魂就是自主发展。一个自主发展的人，就是要有清晰的自我意

识，有积极的自我形象、悦纳自我的人，就是有明确努力的目标、

有内在的学习需要与成长渴望的人。叶圣陶先生说：“教就是为了

不教。”《学记》中说“善歌者，使人继齐声；善教者，使人继其

志”。所以在教学中，千万不可让老师的“教”完全代替学生的

“学”，把老师预先准备好的全灌输给学生，学生只要接受，不要

思考，使学生的主动性慢慢地被磨灭。在教学中要让学生自己思考

怎么做、做什么，不再让学生接受教师思考好了的现成结论。教师

要有意识地在教学中融入探究性学习，这是培养学生学习能力，培

养创新人才的需要。

这次培训，让我接触了最新的语文教学观，和老师们共同研究

探讨了最适宜的语文教学方法。同时通过培训，我也深刻感受到，

只有善于学习的老师才会有丰富的思想和无穷的智慧，才能引领学

生心灵的丰满和精神的充实。我将不断努力，做一名新时代既会学

习又会教学的好老师。

中学语文教师培训心得体会篇15

8月2日、3日、4日，我参加了县教育局组织的暑期小学语文

教师培训。虽然只有短短的三天，但培训所给予我的启发和经验却

是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的

教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教

育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的

点滴体会：

一、关于集体备课

1、集集体智慧，备有效教案

中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集

体的智慧与力量。他使教师上课方便了许多，实用价值远比自己个

人备的教案和教参上的一些教案实用得多。

2、享集体资源创教育佳绩

我们每一次集体备课都要钻研教材，探讨教法，了解学生，收

集资料等等，在集体备课的过程中，教师无形之中相互之间进行了

取长补短，同时也提高了教师自身的学科素养。集体备课后的教案，

让全县教师资源共享，是教育的一笔财富，得益的更是学生。我相

信通过这种方式，我们的教育明天会更好！

二、教师要不断进行知识更新

听了沂南一小夏萍老师做的《小学语文课程标准的理解与认识》

和里庄小学王慧老师做的《关于语文课堂教学的有效性》及观摩了

几节名师课堂教学，让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善

于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，

一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理

念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先

进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，

同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识

的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成

教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自

然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了

阻碍教师教学能力的’发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识

更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、

方法来武装自己的头脑。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交

给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探

究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就

可以自如开展教学活动。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、

说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应

当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开

说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的

积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的

回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为

我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠

定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

中学语文教师培训心得体会篇16

20—年8月21日至27日，我有幸远赴参加了_区小学骨干教

师培训。专家们在知识上的博学多识和业务上的钻研精通都给我留

下了深刻的印象。特别是李—老师《把握学段教学重点，提高阅读

教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明

了我今后阅读教学的方向。

报告中，李老师用简洁明快、轻松幽默的语言帮我们理清了语

文课标的思路，从低段的字词教学，到中段的组词成句、组句成段，

再到高端的组段成篇，让我们理清了思路，明确了今后的教学方向。

接着，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。听

了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

李老师还一针见血地指出课标疏漏一一对中年级有关“段”的

指引没有明确参考，以至于“失之毫厘，谬之千里”。他认为语文

阅读教学也是有章可循，有清晰的脉络，并不是众说纷纭的“数学

教学一条线，语文模糊一大片”，“数学学习如堆塔，语文学习如

积沙”。李老师通过大量的案例让我明白怎样由语感状态进入语识

状态，能用结构化语言说出自己的理解，才叫真懂，这样才不模模

糊糊。

李—老师让我们明白了在备课时，要紧扣学段，同一篇课文在

不同学段教时，预设的阅读教学方案是不同的。他的课例让我们感

到：只有在文章中别人不会留意的地方多驻足，才会发现文字背后

的旖旎风景。李老师课堂上的读写有机结合，有机融合也给我们颇

多启示。

我还知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想

画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段

的教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段

话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学

会读懂篇的方法（鸟瞰、解剖、会通），练习写作整篇文章。如果

按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不

高吗？

李老师的报告结束了，但学习没有结束，我一定会通过博客等

方式继续向李老师学习，提高自己的业务素质和教学水平，在实践

中让孩子有所获一一收获快乐；让自己有所得一一得到幸福。

中学语文教师培训心得体会篇17

国培仿佛一股清泉流进我干涸的心灵，专家们的知识美和人性

美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多。

我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实识

字写字教学和作文写作教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅

读