第18课《爱莲说》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册4

爱莲说学习目标了解“说”这种文体及其特点；学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。理解文章托物言志和衬托的写作手法。爱莲说文体文章写作的主体作者的感情含义：说说喜爱莲花的道理解读标题《爱莲说》选自《周元公集》，因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。周敦颐(1017-1073)宋代哲学家，字茂叔。蕃淤泥濯清涟亵玩鲜fányūxiǎnliánzhuóxiè字词积累自读课文，借助注释、联系以前的积累疏通文义。疏通文义的过程中请勾画出不理解的字、词、句，它们将是你学习的重点哦！美读莲花，初感意味读出断句和语气予独爱莲之出淤泥而不染予谓菊，花之...‖‖菊之爱莲之爱牡丹之爱“之”，宾语前置，重读以示强调，突出爱的内容。“水陆草木之花”“花之隐逸者”予独爱莲之出淤泥而不染”“之”，结构助词，“的”，无须重读。“之”，主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气的作用。水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。爱莲说周敦颐1、请在文中找出描写莲的形象的句子。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。我则唯独喜爱莲——莲从污泥里生长出来，但不沾染（污秽）；它经过清水洗涤但不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。译文河沟、池塘里积存的污泥。洗。沾染（污秽）。水波。艳丽。名词作动词，生藤蔓。名词作动词，生枝茎。更加。耸立的样子。竖立。靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。语气词。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为。隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。指品德高尚的人。2、这三句话在句式上有什么特点？【译文】我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。托物言志3、用一句话概括作者喜爱莲花的理由。主旨句：“莲，花之君子者也”作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心，借赞花来赞人。作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？用托物言志的方法造句：例句：我爱莲花，因为它“不蔓不枝”，恰如特立独行的君子。悟读莲花，体味内涵作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？“不蔓不枝”“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”“中通外直”“香远益清，亭亭净植”“可远观而不可亵玩焉”特立独行身处污浊环境，洁身自好庄重，质朴，不炫耀自己正直不苟，豁达大度美好的资质独立高贵，令人敬仰采菊东篱下，悠然见南山。——（晋）陶渊明《饮酒其五》种以求利，一本有直数万钱。——（唐）李肇《唐国史补》予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。——（宋）周敦颐《爱莲说》析读莲花，品味志趣噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！文章给我们写了三类人：陶渊明一类的人，世人，我这样的人。周敦颐是怎么评价这三类人的呢？作者写莲的同时，为什么还写了菊与牡丹呢？菊花的傲然凌霜莲的洁身自好牡丹的绚丽浓艳莲的质朴、自然正面衬托反面衬托烘云托月课文小结

全文以物喻人，托物言志