71物质的溶解作业设计-九年级化学科粤版下册

1.作业内容7.1《物质的溶解》作业设计2.设计作业所针对的文本（或文本概述）、观点、事件等科粤版教材九年级化学上册第三单元《生命所需的物质氧气、水》，下册第七单元《溶液》第一节《物质的溶解》3.设计目标本单元作业设计紧紧围绕着单元目标进行，由简到难，由部分到整体，通过第一节的学习后，学生不但学习了溶液，还能联想上册所学的水，把知识形成一个网络，更有利于学生理解。学生还能自己进行实验探究，增强作业的时效性，减轻学生的负担，以发展学生主体性为核心素养，实现学生的认知基础与学科基本逻辑相结合，帮助学生认识化学对生活生产的重要性。因为溶液这一节贯穿了整体知识，起到了承上启下的作用，所以利用这种模式给学生留了特色作业。这种新的形式，吸引了学生的注意力，且引起了学生的兴趣和继续探索生活中化学的欲望。过程中，学生能完成相应的任务，锻炼了动手操作能力和思考的能力，达到了发现问题且解决问题的能力。4.设计意图1.全面发展化学学科素养，激励学生思维性创造和归纳设计的能力，激发学生学习兴趣，鼓励学生自己动手实验，在快乐中学习。2.满足各个层次的学生作业需求，通过自己的努力梳理知识、学会相关知识、创造性的设计相关内容，与同学，老师交流，获得认可，能增强他们学习的信心。3.这次的作业设计具有趣味性和创造性。学生自己要边思考边设计，既锻炼了脑，又锻炼了手，还完善了自己的知识结构，形成自己的知识脉络，真正的做到了由点成线，由线成面。4.思维的开放性。通过学习，学生学会联想更广阔的知识，做到由浅入深，由简到繁的知识梳理。给学生自己一个探索知识的机会，遇到不懂的知识，自行查阅或自行动手实验，进行建构自己的知识网络，这种没有上限的知识设定，满足各个层次的学生，且每个学生都能达到。5.课程标准要求认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶液组成的；初步认识水的组成；知道水是一种重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道影响溶质溶解快慢的因素；了解溶液在生产生活中的重要意义。6.作业类型基础类综合类实践类了解溶液的组成和形成过程知道水的组成、构成（从宏观和微观两方面惊醒分析）；知道水是一种重要的溶剂自制思维导图和手抄报；探索溶液的形成及电解水的过程作业内容设计意图学业质量必备知识能力维度学科素养基础类习题综合类习题1.下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是（）A.沙土加入水中B.冰加入水中C.碘加入酒精中D.花生油加入水中解答日常生活中的化学知识溶液的概念知道化学观念2.水能用来洗菜、炖汤，可知水是生活中常用的溶剂。请再举出一个用水做溶剂的例子水是一种重要溶剂知道3.下列关于溶液的说法，正确的是（）凡是均一、稳定的液体一定是溶液溶液不一定是无色的，但溶剂一定是水某溶液中，溶质可以是多种，但溶剂只有一种100ml酒精和100ml水混合，总体积等于200ml巩固溶液的定义，把握核心知识要点溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物理解化学思维4.在下列横线上写出溶液中溶质的化学式。高锰酸钾溶液稀盐酸石灰水锌和稀硫酸恰好完全反应后的溶液巩固夯实溶液的组成，复习常见物质的化学式书写知道溶液是由溶质和溶剂组成的；溶质可以是固体、液体、气体，溶剂大多数是水。理解化学观念5.（1）据图回答：认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式

，水中氢元素和氧元素的质量比为

；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中变化情况A加热水B电解水（2）你能画出电解水的围观示意图吗？A加热水B电解水（2）物质在溶解或者与水发生反应时，都会伴随着能量变化。用如图所示装置可以测定是放热还是吸热现象。若物质a是氢氧化钠，加入到试管中较短时间内，U形管中（填“左端”或“右端”）液面下降。若要产生相同现象，还可换成其他物质，如（填化学式），产生该现象的原理是（若是物理变化，本空填溶解吸热或放热，若是化学变化，本空就填化学方程式）。答案：（1）左端（2）浓H2SO4；溶于水放热（或CaO；CaO+H2O===Ca(OH)2）回忆电解水相关知识在具体的情境中，培养学生信息迁移能力宏观与微观相结合物质溶于水时吸热和放热现象应用化学思维实践类作业分别取四匙蔗糖、氢氧化钠、氯化铵固体于100ml烧杯中，加入50ml蒸馏水搅拌，配制成溶液，并将其依次倾倒在瓶口放有鸡蛋的烧瓶上，观察现象。具体情境中，学生实验（教师指导）利用实验室药品动手做实验，加强学生的动手操作能力。能够知道物质溶于水时温度的变化探究实验7.实施效果通过本次作业，学生对溶液的相关知识有所收获，根据结果反馈分析，大部分学生完成情况很好，学生对溶液和物质溶于水时吸放热现象有了更加深刻的了解和认识，增强了学生对基础知识和基本技能的掌握。另外，本次作业创造性和开放性较强，充分调动了学生的积极性，使学生能够主动的参与到各个活动中去。学生能够充分的体验到化学的魅力所在，更加认识到化学对人类生产生活的重要意义。8.评价建议（作业批改方式，统计分析，讲评方式）1.教师初次评比，进行适当的统计分析（学生掌握知识的程度，看看哪一方面需要改善和提高，哪一方面掌握的详细）。2.教师班级中集中点评优秀作业（包括习题的完成度和知识梳理的设计），并给予奖励。3.将全体学生作业在班级中相互传阅，取长补短，完善自己的知识脉络。统计分析：类型基础知识的掌握程度（习题完成情况）整理归纳能力需加强，版面设计需加强与相关知识融合度高，需提高语文表达能力实验室实验，步骤和细节方面有待加强数量60%20%5%15%9.反思