第11课《短文二篇-记承天寺夜游》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《短文二篇——记承天寺夜游》为教学内容，结合八年级学生语文学习特点和课本内容，通过情景导入、自主阅读、合作探究、总结归纳等环节，引导学生深入理解文本，感受苏轼的文学才华和人生境界，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古典散文的审美感知。

2.培养文化理解意识，引导学生理解古代文人的生活态度和情感体验。

3.强化语言运用能力，通过仿写和讨论，提升学生语言表达和思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识记和运用部分文言文词汇，对文言文的基本句式结构有所了解。但对于较长的文言文篇目，尤其是蕴含丰富情感和哲理的散文，学生的理解和鉴赏能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，但部分学生对文言文的学习可能存在抵触情绪。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读理解文本内容，但分析问题和深入思考的能力还有待提升。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《记承天寺夜游》时，可能会遇到文言文词汇理解困难、句子结构复杂难以把握、作者情感表达不明确等问题。此外，对于苏轼的人生经历和当时的社会背景，学生可能缺乏了解，这也会影响他们对文本的深入理解。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的文言文阅读能力和文化素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：苏轼生平介绍视频、古文朗读音频、相关背景资料文档。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示苏轼的画作或诗词片段，引导学生欣赏，并提出问题：“你们知道这幅画或这些诗词的作者是谁吗？他有哪些著名的作品？”

2.回顾旧知：教师简要回顾八年级上册学过的苏轼作品，如《饮湖上初晴后雨二首》，引导学生回忆苏轼的文学风格和艺术成就。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解《记承天寺夜游》的背景、作者、文学特点等，引导学生了解苏轼创作此文的动机和情感。

b.分析文章的结构，讲解文言文的基本句式结构，如主谓宾、定状补等。

c.引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式，如“月色入户”、“庭下如积水空明”等，讲解其含义和修辞手法。

2.举例说明：

a.通过展示苏轼其他作品中的类似表达，如《赤壁赋》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，帮助学生理解“千古风流人物”的含义。

b.举例说明文言文中常见的修辞手法，如比喻、排比、对仗等，引导学生关注并欣赏文言文的艺术魅力。

3.互动探究：

a.教师提出问题，引导学生讨论文章的主题、人物形象、情感态度等。

b.分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对“月色入户”这一场景的理解和感受。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生自主阅读《记承天寺夜游》，完成课后练习题，如翻译句子、分析文章结构等。

b.学生根据课文内容，仿写一段文言文，表达对某一自然景物的感受。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生仿写的文言文，给予点评和指导，鼓励学生发挥创意。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.教师播放苏轼生平介绍视频，让学生了解苏轼的生平事迹和创作背景。

2.学生分享自己对苏轼的了解和感受，教师总结评价。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生谈谈自己的学习收获和体会。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《题西林壁》等，感受其文学魅力。

3.撰写一篇关于苏轼的短文，分享自己对这位文学巨匠的理解。学生学习效果1.文言文阅读能力提升：学生在阅读《记承天寺夜游》的过程中，学会了如何理解文言文的基本句式结构，能够识别并翻译常见的文言文词汇，提高了阅读文言文的能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过分析文章的结构、修辞手法和作者的情感表达，对苏轼的散文风格有了更深的理解，能够欣赏和评价古代文学作品的魅力。

3.文化理解意识提高：学生对苏轼的生平背景、文学成就以及当时的社会文化有了更全面的了解，增强了文化自信和对中华传统文化的认同感。

4.语言运用能力进步：学生在课堂讨论和课后仿写练习中，不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了如何运用文言文的表达方式来传达自己的思想和情感。

5.思维品质得到锻炼：通过小组合作和课堂讨论，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了批判性思维和逻辑思维能力。

6.情感态度价值观培养：学生在学习苏轼的人生经历和文学作品中，感受到了作者的人格魅力和崇高精神，有助于培养积极向上的人生态度和价值观。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业和拓展阅读的过程中，学会了如何独立思考和自主学习，为今后的学习打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-文章主题：作者在承天寺夜游中的所见所感。

-文学风格：清新自然，富有哲理。

-文章结构：总分总式，层次分明。

②关键词：

-月色入户

-庭下如积水空明

-水中藻荇交横

-盖竹柏影也

③重点句子：

-“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

-“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

-“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”课后拓展1.拓展内容：

a.阅读苏轼的其他散文作品，如《赤壁赋》、《题西林壁》等，深入理解苏轼的文学风格和思想情感。

b.收集苏轼的诗词作品，特别是与自然景物相关的诗篇，分析其意境和表达手法。

c.观看与苏轼相关的纪录片或电影，了解其生平经历和创作背景。

2.拓展要求：

a.学生可以选择其中一项或多项进行拓展阅读或观看，鼓励自主学习和探究。

b.在阅读或观看过程中，学生应注意记录自己的感想和疑问，为后续的课堂讨论做准备。

c.教师可推荐以下阅读材料：

-《苏轼诗词选》：收录苏轼的诗词作品，便于学生全面了解苏轼的诗歌创作。

-《苏轼散文选》：精选苏轼的散文作品，帮助学生深入理解苏轼的散文风格。

-《苏轼年谱》：介绍苏轼的生平经历，为学生提供了解苏轼背景的参考。

d.对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应给予必要的指导和帮助，如解答疑问、提供相关资料等。

e.学生在完成拓展内容后，可撰写一篇读书报告或观后感，分享自己的学习心得