第11课《再塑生命的人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第11课《再塑生命的人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024—2025学年统编版语文七年级上册

内容：《再塑生命的人》课文，包括课文背景介绍、作者介绍、课文结构分析、重点段落解读等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《再塑生命的人》，学生能够提高对人物描写、情感表达的理解能力，培养同理心，增强对生命价值的感悟，同时提升阅读和写作的技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的词汇、语法和修辞知识。他们能够阅读和理解简单的文学作品，对人物形象、情节发展和主题思想有一定的感知能力。然而，对于本课中涉及的深层人物心理描写和生命价值观的理解，他们可能还缺乏深入的探讨和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对人物传记类文章有一定的阅读兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和写作等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过个人阅读和写作来深入理解文本；而另一部分学生则更倾向于通过小组合作和讨论来共同探索文本的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《再塑生命的人》时，学生可能会遇到对复杂人物心理描写的理解困难，尤其是在把握人物内心变化和情感表达方面。此外，对于生命价值的感悟可能因为学生的生活经验不足而显得抽象，难以具体体会。此外，学生在分析文本结构和主题思想时，也可能因为缺乏系统的方法和技巧而感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、人物传记视频、以及描绘生命价值的图表等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等写作工具，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生命坚韧不拔的视频片段，引导学生思考生命的意义和价值。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“视频中的人物是如何面对困境的？你认为生命中最重要的是什么？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师简要点评，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.课文背景介绍：简要介绍作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》的背景。

2.作者介绍：讲解作者生平，使学生了解作者的成长环境和创作背景。

3.课文结构分析：分析课文章节，明确文章的主要内容和结构。

4.重点段落解读：针对课文中的重点段落进行深入讲解，如描写主人公在海伦老师教导下学会说话的段落。

三、师生互动环节（15分钟）

1.课堂提问：针对课文内容提出问题，如“海伦·凯勒在遇到困难时是如何克服的？”“作者想要告诉我们什么道理？”等，引导学生思考。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，教师进行点评和总结，纠正错误，强调重点。

四、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：给出课文中的关键词汇，让学生填写正确的词语。

2.短文改写：将课文中的段落进行改写，要求学生运用所学知识进行表达。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾课文中的重点内容和人物形象。

2.总结主题：强调课文所传达的生命价值观，如坚韧、勇敢、乐观等。

六、作业布置（5分钟）

1.布置课后阅读：要求学生阅读《再塑生命的人》全文，并撰写读后感。

2.布置写作作业：以“我的生命故事”为题，写一篇不少于500字的作文。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-课文背景介绍（2分钟）

-作者介绍（3分钟）

-课文结构分析（3分钟）

-重点段落解读（7分钟）

3.师生互动环节（15分钟）

-课堂提问（5分钟）

-小组讨论（10分钟）

4.巩固练习（10分钟）

-词语填空（3分钟）

-短文改写（7分钟）

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.文章背景与作者介绍

-了解《再塑生命的人》的作者海伦·凯勒，她的生平事迹及其作品的影响。

-掌握文章的写作背景，包括作者的生活环境、时代背景等。

2.课文结构分析

-理解文章的整体结构，包括引言、正文和结尾。

-分析文章的段落划分，明确各段的主题和作用。

3.人物形象分析

-描述主人公海伦·凯勒的形象，包括她的性格特点、成长经历等。

-分析海伦·凯勒在面对困境时的心理变化和成长过程。

4.主题思想解读

-提炼文章的主题思想，如坚韧不拔、乐观向上、热爱生命等。

-分析主题思想在文章中的体现，如人物的行为、心理描写等。

5.修辞手法运用

-识别并解释文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析修辞手法在表达主题思想、塑造人物形象等方面的作用。

6.语言表达特点

-分析文章的语言风格，如平实、细腻、富有感染力等。

-学习作者如何运用语言表达情感，以及如何通过语言描绘场景和人物。

7.生命价值观探讨

-探讨文章中关于生命价值的观点，如生命的可贵、勇敢面对困难等。

-结合学生的生活实际，引导学生思考生命的意义和如何珍惜生命。

8.阅读理解技巧

-学习如何通过阅读理解文章的主旨和深层含义。

-掌握分析人物心理、把握情节发展、理解作者意图等阅读技巧。

9.写作技巧借鉴

-从文章中学习如何进行人物描写、情节安排、主题表达等写作技巧。

-分析作者如何通过细节描写、心理刻画等手法增强作品的表现力。

10.文化传承与理解

-了解作者作品所蕴含的文化内涵，如对人性、社会、自然的思考。

-培养学生对文学作品背后文化的理解和尊重。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《再塑生命的人》的主题思想，如坚韧不拔、乐观向上、热爱生命等。

2.总结文章的主要人物形象，如海伦·凯勒的性格特点和成长经历。

3.分析文章中的修辞手法和语言表达特点，以及它们在塑造人物形象和表达主题思想中的作用。

4.强调文章所蕴含的文化内涵，如对人性、社会、自然的思考。

当堂检测：

1.选择题（共5题，每题2分，共计10分）

-以下哪项不是《再塑生命的人》的主题思想？（）

A.坚韧不拔B.乐观向上C.贪婪自私D.热爱生命

-海伦·凯勒在文章中学会了哪些技能？（）

A.说话、写作B.阅读、绘画C.音乐、舞蹈D.以上都是

-以下哪项不是文章中使用的修辞手法？（）

A.比喻B.拟人C.排比D.对比

-文章中，海伦·凯勒的老师对她产生了怎样的影响？（）

A.使她学会了说话B.使她懂得了生命的意义C.使她学会了写作D.使她变得自信

-以下哪项不是文章中的重点段落？（）

A.海伦·凯勒学会说话的段落B.海伦·凯勒描述自己梦境的段落C.海伦·凯勒的老师教导她的段落D.海伦·凯勒回忆童年的段落

2.填空题（共5题，每题2分，共计10分）

-《再塑生命的人》的作者是__________。

-文章中，海伦·凯勒的老师被称为__________。

-海伦·凯勒在老师的教导下，学会了__________。

-文章通过海伦·凯勒的故事告诉我们，__________。

-海伦·凯勒的故事激励我们要__________。

3.简答题（共2题，每题5分，共计10分）

-简述海伦·凯勒在文章中的成长过程。

-结合自己的生活实际，谈谈你对“生命的意义”的理解。内容逻辑关系①文章结构逻辑

①.引言：介绍作者海伦·凯勒和作品背景。

②.正文：分为几个部分，详细描述海伦·凯勒的童年经历、与莎莉文老师的相遇和教导过程，以及她如何克服困难，学会沟通和表达。

③.结尾：总结海伦·凯勒的故事，强调其对生命的热爱和坚韧不拔的精神。

②人物形象逻辑

①.海伦·凯勒：展现她从聋盲状态到学会沟通和表达的过程，以及她在莎莉文老师的帮助下逐渐成长为一个有爱心、有追求的人。

②.莎莉文老师：作为海伦·凯勒的启蒙老师，她的耐心、智慧和爱对海伦·凯勒的成长起到了决定性的作用。

③.海伦·凯勒的父母：他们的支持和鼓励为海伦·凯勒提供了成长的环境和机会。

③主题思想逻辑

①.生命的坚韧：通过海伦·凯勒的故事，传达了面对困境时不屈不挠的精神。

②.爱的力量：强调爱对于个人成长和社会和谐的重要性。

③.教育的意义：展示了教育对个人命运和社会发展的影响。

④语言表达逻辑

①.人物描