第十一单元 实验活动8粗盐中可溶性杂质的去除教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十一单元实验活动8粗盐中可溶性杂质的去除教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册主备人备课成员教学内容教材章节：人教版下册九年级化学第十一单元实验活动8

内容：本节课主要学习粗盐中可溶性杂质的去除方法。通过实验操作，学生将了解溶解、过滤、蒸发等基本操作，掌握粗盐提纯的原理和步骤。同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高观察、分析实验现象的能力。

2.增强学生的科学探究意识，学会运用科学方法解决问题。

3.培养学生的环保意识，认识到化学实验对环境保护的重要性。

4.培养学生的合作精神，在实验活动中学会与他人沟通与协作。教学难点与重点1.教学重点，

①粗盐中可溶性杂质的去除原理：学生需要理解溶解、过滤、蒸发等操作在去除杂质中的作用，以及这些操作如何实现杂质的分离。

②实验操作步骤：学生需要掌握实验操作的顺序，包括溶解、过滤、蒸发等步骤的具体实施方法，以及如何正确使用实验仪器。

2.教学难点，

①理解溶解度与温度的关系：学生需要理解溶解度随温度变化而变化的原理，并能够运用这一原理解释实验现象。

②控制实验变量：在实验过程中，学生需要学会如何控制其他变量，以确保实验结果的准确性，这包括对实验条件的一致性要求。

③分析实验结果：学生需要能够分析实验数据，判断实验是否成功，并能够对实验中出现的问题进行初步的解释和讨论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示粗盐提纯的原理和步骤，引导学生理解实验操作的必要性。

2.实验法：指导学生亲自操作，通过实验过程发现问题，解决问题，培养实验技能。

3.讨论法：鼓励学生在实验前后进行小组讨论，分享实验心得，促进知识内化。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示实验操作步骤和注意事项，提高教学直观性。

2.实验设备展示：实物展示实验仪器，让学生直观了解实验设备的使用方法。

3.网络资源整合：引入相关视频和动画，帮助学生理解复杂的化学原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和实验步骤视频，明确要求学生理解粗盐提纯的基本原理。

-设计预习问题：如“如何通过溶解和过滤去除粗盐中的杂质？”“蒸发过程中需要注意哪些因素？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解溶解、过滤和蒸发的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的预习习惯和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示粗盐提纯的实际应用案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶解度、过滤操作和蒸发结晶的原理。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生分组完成粗盐提纯实验。

-解答疑问：及时解答学生在实验过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解实验原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察实验现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解实验原理。

-实验活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习技能。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验原理，掌握实验技能。

-通过实验活动，培养学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计不同杂质去除方案的实验设计题。

-提供拓展资源：推荐相关化学实验书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生反思。

学生活动：

-完成作业：独立完成实验设计题，巩固实验知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步学习。

-反思总结：反思实验过程，总结实验心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生总结经验，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实验设计能力。

-通过拓展学习，激发学生对化学实验的兴趣，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）粗盐提纯的原理与应用：介绍粗盐提纯的化学原理，包括溶解度、溶解平衡、结晶等概念，以及这些原理在日常生活和工业生产中的应用。

（2）其他可溶性杂质的去除方法：探讨除了溶解、过滤、蒸发外，其他去除粗盐中可溶性杂质的方法，如离子交换、电解等。

（3）化学实验安全知识：介绍化学实验中常见的危险和防护措施，强调实验安全的重要性。

（4）化学实验操作规范：详细讲解化学实验操作的基本规范，包括实验器材的使用、实验步骤的注意事项等。

（5）环境保护与可持续发展：探讨化学实验对环境的影响，以及如何在实验中实施环境保护措施，培养学生环保意识。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和文献：推荐阅读与粗盐提纯相关的化学书籍和文献，如《化学实验与实验技术》、《化学实验安全手册》等。

（2）参观化学实验室：组织学生参观化学实验室，了解实验设备的使用和实验操作过程。

（3）开展课外实验活动：鼓励学生利用课外时间进行小型的化学实验，如自制净水器、食盐提纯等，提高学生的实验操作能力。

（4）参与化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如化学实验竞赛、化学知识竞赛等，提升学生的化学素养。

（5）研究化学实验与生活：引导学生将化学实验知识与日常生活相结合，如研究家庭常用盐的成分、自制食盐等，激发学生的学习兴趣。

（6）撰写实验报告：要求学生在完成实验后，撰写详细的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析等，提高学生的写作能力。

（7）参与社会实践：组织学生参与与化学实验相关的社会实践活动，如环保志愿者、社区科普活动等，培养学生的社会责任感。

（8）关注化学实验新闻：鼓励学生关注化学实验相关的新闻和科技动态，了解化学实验在科技发展中的应用。

（9）开展化学实验课程设计：指导学生进行化学实验课程设计，如设计一种新的粗盐提纯方法，培养学生的创新意识和实践能力。

（10）组织化学实验讲座：邀请化学专家为学生举办讲座，分享化学实验的实践经验和技术前沿，拓宽学生的知识视野。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，用于从含有多种杂质的粗盐中提取纯净的食盐。要求列出实验步骤、使用的实验仪器和预期结果。

答案：

实验步骤：

a.将粗盐溶解于适量的水中，充分搅拌，使食盐溶解。

b.将溶液静置，待食盐沉淀后，取上层清液。

c.使用过滤装置，过滤掉不溶的杂质。

d.将过滤后的清液加热蒸发，得到纯净的食盐。

实验仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、加热器、蒸发皿。

预期结果：得到干燥、纯净的食盐。

2.分析题：

分析粗盐中可能存在的可溶性杂质，并解释为什么可以通过溶解、过滤、蒸发的方法去除这些杂质。

答案：

粗盐中可能存在的可溶性杂质包括硫酸盐、氯化物、碳酸盐等。这些杂质在水中具有一定的溶解度，可以通过以下方式去除：

-溶解：食盐在水中溶解，而杂质溶解度较低，无法完全溶解。

-过滤：过滤过程中，食盐溶液通过滤纸，而杂质被滤纸截留。

-蒸发：加热蒸发水分后，食盐的溶解度降低，从溶液中析出，杂质则留在溶液中或被滤纸截留。

3.应用题：

假设你收集到了一些含有杂质的粗盐，请你设计一个实验方案，以确定这些杂质是硫酸盐还是碳酸盐。

答案：

实验步骤：

a.将粗盐溶解于适量的水中，形成食盐溶液。

b.向溶液中加入适量的BaCl2溶液，观察是否产生白色沉淀（BaSO4）。

c.如果没有产生沉淀，再加入适量的稀盐酸，观察是否产生气泡（CO2），以确定是否存在碳酸盐。

实验仪器：烧杯、玻璃棒、BaCl2溶液、稀盐酸。

4.探究题：

探究不同温度下食盐的溶解度对粗盐提纯的影响。

答案：

实验步骤：

a.在不同温度下（例如0°C、20°C、40°C、60°C），分别将相同量的粗盐溶解于等量的水中。

b.记录每个温度下食盐的溶解度。

c.分析不同温度下食盐溶解度的变化，讨论其对粗盐提纯的影响。

实验仪器：温度计、烧杯、玻璃棒、电子天平。

5.讨论题：

讨论粗盐提纯实验中的注意事项，以及如何提高实验的准确性。

答案：

注意事项：

-实验过程中要保证溶液充分搅拌，以确保食盐和杂质充分混合。

-过滤时要确保滤纸紧贴漏斗内壁，防止溶液漏出。

-加热蒸发时，要控制加热速度，避免溶液过快蒸发导致食盐溅出。

-实验结束后，要及时清理实验器材，保持实验室整洁。

提高实验准确性的方法：

-严格控制实验条件，如温度、搅拌速度等。

-使用精确的实验器材，如电子天平、量筒等。

-重复实验，取平均值，减少误差。

-分析实验数据，找出影响实验准确性的因素，并进行改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在教学中，我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在实验中理解化学原理，提高学生的实践操作能力。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也能激发学生的学习兴趣和主动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作过程中存在不规范、不熟练的问题，影响了实验效果和数据的准确性。

2.学生对实验原理理解不深：有些学生在实验前对实验原理了解不够，导致实验过程中遇到问题时无法及时解决。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠实验报告和课堂表现进行评价，缺乏对学生实验操作技能和问题解决能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作技能培训：针对学生实验操作技能不足的问题，我将通过以下措施进行改进：

-在实验课前，对学生进行实验操作规范培训，强调实验安全。

-在实验过程中，巡回指导，及时纠正学生的不规范操作。

-鼓励学生多动手，多实践，提高实验操作技能。

2.深化实验原理讲解：为了让学生更好地理解实验原理，我将采取以下措施：

-在实验前，详细讲解实验原理，帮助学生建立知识框架。

-通过实验现象，引导学生分析实验原理，提高学生的分析能力。

-鼓励学生在实验过程中提出问题，共同探讨解决方法。

3.丰富教学评价方式：针对教学评价方式单一的问题，我将尝试以下改进措施：

-建立多元化的评价体系，包括实验报告、课堂表现、实验操作技能、问题解决能力等。

-鼓励学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

-定期组织实验技能竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-溶解度：理解不同物质在不同温度下的溶解度差异。

-过滤：掌握过滤操作的原理和步骤，以及如何分离不溶性固体和液体。

-蒸发：了解蒸发结晶的原理，以及如何通过蒸发去除溶液中的溶剂。

②关键词：

-溶解：指固体在液体中分散成单个分子或离子的过程。

-溶剂：能够溶解其他物质的液体。

-溶质：被溶解的物质。

-溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质质量。

③重点句子：

-“溶解度受温度影响较大，一般情况下，温度升高，溶解度增大。”

-“过滤是利用过滤纸将不溶性固体从液体中分离出来的方法。”

-“蒸发结晶是通过蒸发溶剂，使溶质从溶液中析出的过程。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题。

-学生实验操作的规范性：评估学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确使用实验器材。

-学生对实验现象的观察和分析能力：检查学生在实验过程中是否能够仔细观察实验现象，并能够进行初步的分析。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的积极性：评估学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极发表意见。

-小组讨论的深度和广度：检查小组讨论的内容是否深入，是否能够涵盖实验的各个方面。

-小组讨论的成果展示：评估小组展示的成果是否清晰、有条理，是否能够准确地传达讨论的结果。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对实验原理和步骤的理解程度。

-实际操作能力：通过随堂实验，评估学生将理论知识应用于实际操作的能力。

-问题解决能力：在测试中设置一些开放性问题，考察学生的问题解决能力和创新思维。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的实