Unit 1 Art Learning About Language Build up your vocabulary 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节选自人教版（2019）选择性必修第三册高中英语教材，属于Unit1Art板块。本节课以“Buildupyourvocabulary”为主题，旨在帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。通过介绍艺术类词汇，激发学生对艺术的学习兴趣，培养学生审美情趣，符合高中英语课程标准的要求。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习艺术词汇，增进对中外艺术文化的了解。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇积累和运用，提高英语实际交流水平。

3.增强学生的审美情趣，激发学生对艺术的热爱，培养艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定核心词汇：本节课的核心是艺术类词汇的学习，如“painting”、“sculpture”、“performanceart”等。

-词汇运用：通过语境学习，学生能够正确运用所学词汇描述不同的艺术形式。

-语法结构：学习与艺术相关的句型结构，如“befamousfor”、“createapieceof”等。

2.教学难点

-词汇记忆：艺术类词汇较为专业，学生可能难以记忆和理解。

-语境理解：学生在理解艺术词汇在特定语境中的含义时可能存在困难。

-词汇运用：学生在实际运用艺术词汇描述艺术作品时可能会出现搭配不当或语法错误。

-跨文化理解：学生可能难以将所学词汇与文化背景相结合，理解其背后的文化意义。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学资源库

-信息化资源：在线艺术博物馆访问权限、艺术类视频资源

-教学手段：实物教具（如艺术作品图片）、PPT课件、卡片游戏、小组讨论工具教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅世界著名艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》或梵高的《星夜》。

-提问：“这幅画给你什么样的感觉？你能用英语描述它吗？”

-学生自由表达，教师引导学生使用艺术类词汇进行描述。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍艺术类词汇，如“artwork”、“artist”、“museum”等。

-通过PPT展示不同艺术形式，如绘画、雕塑、装置艺术等，并解释其特点。

-举例说明词汇在句子中的运用，如：“Theartistcreatedapieceofsculpture.”（艺术家创作了一件雕塑作品。）

-引导学生练习使用新词汇造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一种艺术形式，用英语描述并展示。

-教师提供词汇卡片，学生根据卡片内容进行配对游戏，巩固词汇记忆。

-小组讨论：每组讨论并总结艺术词汇的特点和用法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为艺术对我们的生活有什么影响？”

-学生回答，教师引导学生用所学词汇进行回答。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一幅抽象艺术作品，学生尝试用英语描述其特点。

-教师提问：“为什么这幅画被称为抽象艺术？”

-学生讨论，教师总结抽象艺术的定义和特点。

-教师展示不同文化背景下的艺术作品，引导学生思考艺术与文化的关联。

6.解决问题（5分钟）

-教师提出问题：“如果你有机会去参观一个艺术展览，你会选择哪种艺术形式？”

-学生回答，教师引导学生思考个人兴趣与艺术选择的关系。

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师引导学生思考：“如何通过学习艺术词汇，提高自己的审美能力？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调文化意识的重要性。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调艺术词汇的学习对提高英语水平和审美能力的重要性。

-布置作业：学生回家后，用所学词汇描述自己最喜欢的艺术作品，并简要介绍其背景。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《TheLouvre:AllthePaintings》是一本关于卢浮宫藏画的书籍，学生可以通过阅读了解不同时期、不同流派的艺术作品。

-《TheStoryofArt》是E.H.贡布里希的著作，它以通俗易懂的方式介绍了艺术史上的重要时期和作品。

-《TheArtBook》是一本涵盖全球艺术作品的书籍，学生可以从中学习到不同国家和地区的艺术风格。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择一本拓展阅读材料，阅读并总结其中的艺术词汇和艺术风格。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆寻找自己感兴趣的艺术家的生平和作品，撰写简短的报告。

-组织学生进行艺术欣赏活动，如参观当地的艺术展览或博物馆，并要求学生记录下自己的观后感和艺术体验。

-设立一个艺术博客或社交媒体小组，让学生分享自己的艺术作品、艺术评论和艺术学习心得。

-安排一个主题为“艺术与生活”的辩论活动，让学生探讨艺术在现代社会中的角色和意义。

-通过在线艺术课程或研讨会，让学生深入了解特定艺术流派或艺术家。

-设计一个小型艺术展览，让学生展示自己的艺术创作，并邀请同学和老师参与评价。典型例题讲解1.例题：

-Theartistisknownforhis______worksinthelate19thcentury.

-A.unique

-B.unusual

-C.special

-D.particular

-答案：A

-说明：本题考查形容词辨析。根据句意，艺术家以其独特的作品而闻名。选项A"unique"意为“独特的”，符合题意。

2.例题：

-Thispaintingisa______pieceofartcreatedbyPicasso.

-A.masterpiece

-B.masterpiece

-C.masterpiece

-D.masterpiece

-答案：A

-说明：本题考查名词辨析。根据句意，这幅画是毕加索创作的一件杰作。选项A"masterpiece"意为“杰作”，符合题意。

3.例题：

-Thesculpturestandsinthe______partofthemuseum.

-A.central

-B.center

-C.middle

-D.middle

-答案：A

-说明：本题考查形容词辨析。根据句意，这座雕塑位于博物馆的中心区域。选项A"central"意为“中心的”，符合题意。

4.例题：

-Themuseumoffersguidedtourstohelpvisitors______theartcollection.

-A.understand

-B.understand

-C.understand

-D.understand

-答案：A

-说明：本题考查动词辨析。根据句意，博物馆提供导游服务，帮助游客理解艺术收藏。选项A"understand"意为“理解”，符合题意。

5.例题：

-Theartgalleryisfamousforits______collectionofmodernart.

-A.broad

-B.broad

-C.broad

-D.broad

-答案：A

-说明：本题考查形容词辨析。根据句意，这个艺术画廊以其广泛的艺术收藏而闻名。选项A"broad"意为“广泛的”，符合题意。

6.例题：

-Theartist______hiscreativityintohissculptures.

-A.put

-B.put

-C.put

-D.put

-答案：A

-说明：本题考查动词短语辨析。根据句意，艺术家将自己的创造力融入了他的雕塑作品中。选项A"putinto"意为“将……融入”，符合题意。

7.例题：

-Thepaintingwas______attheinternationalartexhibition.

-A.shown

-B.shown

-C.shown

-D.shown

-答案：A

-说明：本题考查动词辨析。根据句意，这幅画在国际艺术展览上展出。选项A"shown"意为“展出”，符合题意。

8.例题：

-Themuseumhousesa______collectionofancientartifacts.

-A.great

-B.great

-C.great

-D.great

-答案：A

-说明：本题考查形容词辨析。根据句意，博物馆收藏了大量的古代文物。选项A"great"意为“大量的”，符合题意。板书设计①知识点：

-艺术类词汇：painting,sculpture,performanceart,installationart,photography,etc.

-艺术形式：traditionalart,modernart,contemporaryart,etc.

-艺术家：VincentvanGogh,LeonardodaVinci,FridaKahlo,etc.

②重点词汇：

-Artwork

-Artist

-Museum

-Gallery

-Exhibit

③重点句子：

-"Theartistcreatedapieceofsculpture."

-"Thispaintingisamasterpieceofmodernart."

-"Themuseumhousesavastcollectionofancientartifacts."

-"Thegalleryoffersguidedtourstohelpvisitorsunderstandtheartcollection."

-"Theartworkstandsoutforitsuniquestyleandvibrantcolors."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化元素：在讲解艺术词汇和作品时，我会更多地引入不同文化背景下的艺术风格和艺术家，让学生了解艺术的世界是多元的，增强他们的文化意识。

2.实践与理论结合：尝试将理论学习与实际操作相结合，比如组织学生参观艺术展览，让他们亲自体验艺术，从而更好地理解艺术词汇和概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于对艺术类话题不感兴趣或者英语表达能力有限。

2.词汇记忆效果不佳：尽管通过多种方式教授艺术词汇，但学生的记忆效果并不理想，需要找到更有效的记忆策略。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.优化词汇教学策略：采用多种记忆方法，如制作词汇卡片、使用记忆软件、通过歌曲和游戏等方式帮助学生记忆和复习艺术词汇。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时考虑学生的课堂表现、作业完成情况以及艺术作品的创作质量，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的艺术学习，鼓励家长参与艺术相关的家庭活动，为学生提供更多的艺术学习机会。

5.持续学习与反思：教师自身也要不断学习新的教学方法和艺术知识，通过反思教学实践，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课堂1.课堂评价

-提问策略：通过提问，了解学生对艺术词汇和艺术形式的理解程度。例如，在讲解完一幅名画后，我会提问：“Whatstyleofpaintingdoesthisbelongto?Canyoudescribetheartist'stechnique?”（这幅画属于哪种风格？你能描述一下艺术家的技巧吗？）

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，如小组讨论时的发言积极性、角色扮演的投入程度等。

-课堂测试：通过随堂小测验，检验学生对艺术词汇和语法结构的掌握情况。例如，可以设计填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，及时给予反馈，并对教学计划进行调整，确保教学内容的适宜性和有效性。

2.作业评价

-作业类型：布置与艺术相关的写作作业，如描述一幅艺术作品、介绍一位艺术家或撰写艺术评论。

-批改标准：作业批改时，关注学生的词汇运用、语法正确性和表达清晰度。

-及时反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，通过电子邮件或课堂口头反馈，及时告知学生的学习效果。

-鼓励学生：在评价中，不仅要指出学生的不足，还要强调他们的进步和优点，鼓励学生继续努力。

-家长沟通：定期与家长沟通，讨论学生的作业表现，共同关注学生的艺术学习进展。

3.形成性评价

-小组展示：鼓励学生以小