《大战中的插曲》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《大战中的插曲》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《大战中的插曲》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，主要围绕抗日战争时期的感人故事展开，旨在培养学生对历史的深刻理解和爱国主义情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的抗日战争相关历史知识相衔接，通过对比分析，让学生在已有知识的基础上，进一步深化对那段历史的认识。核心素养目标1.培养学生通过文学作品感知历史，理解战争背景下人性的光辉与牺牲精神，提升历史意识和文化理解能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，学会从文学角度分析人物形象和情节结构，提高文学素养。

3.培养学生的批判性思维，学会在多元文化背景下对历史事件进行独立思考和评价。

4.强化学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对抗日战争有一定的了解，包括战争的历史背景、重要事件和主要人物。他们可能已经接触过一些相关的历史教材和文学作品，对战争时期的社会风貌和人物命运有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史题材的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过故事了解历史，对人物命运和战争细节有较强的探究欲望。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够从文本中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《大战中的插曲》时，可能会遇到对战争背景理解不够深入、对人物情感把握不准确等问题。此外，由于文本中涉及的情感和道德冲突，学生可能在情感共鸣和价值观判断上产生困惑。此外，对于文学作品的鉴赏和分析，部分学生可能缺乏必要的文学知识和鉴赏技巧，这可能会影响他们对文本的深入理解和欣赏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的教材，以便学生能够跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《大战中的插曲》相关的历史图片、战争视频片段以及反映战争时期社会风貌的图表，以增强学生对历史背景的直观理解。

3.教学设备：使用多媒体设备展示相关资源，包括电脑、投影仪等，确保教学内容的生动性和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备必要的书写工具和记录材料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争时期的纪录片片段，引导学生回顾历史背景，引发学生对战争时期人物命运的思考。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“这段历史给我们带来了哪些启示？我们应该如何传承和弘扬抗战精神？”

3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结，为接下来的新课学习奠定基础。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师讲解：围绕《大战中的插曲》的主要内容，讲解战争背景、人物关系、情节发展等，引导学生理解故事内涵。

2.重点分析：针对故事中的关键情节和人物形象，进行深入分析，如主人公的英勇事迹、战争给人物带来的影响等。

3.互动提问：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况，并引导学生进行思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.故事中的人物有哪些共同点？

b.故事反映了怎样的抗战精神？

c.我们应该如何传承和弘扬抗战精神？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的关键情节和人物形象，提问学生，如：“主人公在战争中经历了哪些磨难？他如何克服困难？”

2.学生回答：学生自由回答，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的主题，提问学生，如：“你认为抗战精神在当今社会有何意义？”

2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将抗战精神融入到我们的学习、生活和工作中？

2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调抗战精神的重要性。

2.作业布置：要求学生撰写一篇关于抗战精神的感悟文章，字数不限。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史意识增强：通过学习《大战中的插曲》，学生对抗日战争的历史背景、重要事件和人物有了更加深入的了解，增强了历史意识，认识到历史事件对个人和社会的影响。

2.爱国主义情感提升：学生在学习过程中，对战争中英勇牺牲的烈士和普通民众产生了深厚的敬意，进一步激发了学生的爱国主义情感，培养了民族自豪感和责任感。

3.文学鉴赏能力提高：学生在分析《大战中的插曲》时，学会了从文学角度解读人物形象、情节结构和主题思想，提高了文学鉴赏能力。

4.批判性思维培养：学生在讨论故事中的道德冲突和人物命运时，能够运用批判性思维进行独立思考，形成自己的观点，增强了批判性思维能力。

5.价值观塑造：通过学习战争题材的作品，学生认识到和平的珍贵，更加珍惜今天的幸福生活，树立了正确的价值观。

6.合作学习能力的提升：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.情感共鸣与同理心培养：学生在阅读《大战中的插曲》时，能够与故事中的人物产生情感共鸣，培养同理心，学会换位思考。

8.知识迁移能力增强：学生将所学知识迁移到实际生活中，能够运用历史知识分析现实问题，提高解决问题的能力。

9.写作能力提升：通过撰写关于抗战精神的感悟文章，学生的写作能力得到锻炼，能够更好地表达自己的思想和情感。

10.终身学习意识培养：学生在学习过程中，认识到学习的重要性，培养了终身学习的意识，为未来的学习和生活奠定了基础。重点题型整理1.**人物形象分析题**

-题型示例：请分析《大战中的插曲》中主人公的性格特点及其在战争中的表现。

-答案示例：主人公在《大战中的插曲》中展现了坚韧不拔、勇敢无畏的性格特点。在战争中，他面对敌人的威胁和生活的困境，始终保持着乐观的心态，用自己的行动和智慧为战友和百姓提供帮助，体现了他的责任感和英雄气概。

2.**情节结构分析题**

-题型示例：请分析《大战中的插曲》中情节的起承转合，以及这种结构对故事发展的影响。

-答案示例：《大战中的插曲》的情节结构清晰，起承转合分明。故事以主人公的日常生活为起点，承接着战争带来的冲击，转至主人公在战争中的英勇行为，最终以战争的结束和主人公的命运作为收尾。这种结构使得故事发展紧凑，情节跌宕起伏，增强了故事的吸引力和感染力。

3.**主题思想探讨题**

-题型示例：探讨《大战中的插曲》所体现的主题思想，并结合现实生活谈谈其意义。

-答案示例：《大战中的插曲》的主题思想是战争对人性的考验和英雄主义的赞颂。在战争中，人物在面对生死考验时展现出的无私奉献和坚定信念，体现了人性的光辉。这一主题思想在现实生活中提醒我们，无论在何种困境中，都应保持信念，坚守道德底线。

4.**战争背景知识补充题**

-题型示例：根据《大战中的插曲》的背景，补充抗日战争时期的历史事件或人物。

-答案示例：抗日战争时期，中国人民在国共合作的旗帜下，进行了艰苦卓绝的抵抗。例如，台儿庄战役、百团大战等重大战役，以及张自忠、杨靖宇等民族英雄的事迹，都是抗日战争中的重要组成部分。

5.**文学作品比较题**

-题型示例：比较《大战中的插曲》与其他战争题材文学作品在表现手法和主题思想上的异同。

-答案示例：《大战中的插曲》与《围城》等战争题材文学作品在表现手法上有相似之处，都采用了细腻的描写和深刻的人物刻画。但在主题思想上，《大战中的插曲》更侧重于战争对个人命运的影响和英雄主义的赞颂，而《围城》则更多地探讨了战争对人性的摧残和战争的荒诞性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗日战争的历史背景

-主人公的性格特点及成长历程

-战争对人物命运的影响

②本文重点词句：

-“战火纷飞的时代”

-“他用坚韧的意志和不屈的精神”